1 . 新中国成立前，文教、科技和卫生方面的知识分子有200万人左右，到1957年，全国仅教育系统拥有教师的数量就达233.54万人，全国参加业余学校学习的职工共763.2万人，其中扫除文盲78.4万人。这表明新中国

A．高度重视增强文化软实力	B．构建了完善的人才培养体系
C．注重新政权意识形态教育	D．集中力量解决社会主要矛盾

2 . 1949年后，苏联凯洛夫的《教育学》取代了西方教育理论，成为中国新的经典。1952年，国内的大学也按照苏联的大学模式重新进行了院系调整，理工科比例迅速上升。这表明当时的中国教育

A．完全抛弃了传统的教育经验	B．为大规模工业化建设服务
C．背离了“百花齐放”的方针	D．形成比较完整的教育体系

3 . 2016年6月，教育部宣布取消“985”“211”高校建设工程项目，2017年9月，国家正式公布“世界一流大学和一流学科”建设高校及建设学科名单。这一举措

A．积极顺应了全球化发展趋势	B．推进了大学教育的快速发展
C．提高了中国教育的国际地位	D．加快了教育体制改革的步伐

4 . 1977年高考，有一个考生在作文中，以优美的文字、犀利的笔触，直接批评“文化大革命”，引起评卷人员的极大争议，在给满分还是给零分问题上“官司”一直打到教育部和邓小平那里。这说明(　　)

A．人们的思想得到了巨大的解放	B．文革的错误得到了彻底纠正
C．拨乱反正引起了思想上的争论	D．教育领域里完成了观念变革

5 . 中国政府在1958年对科技管理机构进行调整合并，成立了国家科学技术委员会、国防科学技术委员会。各省（自治区直辖市）市、县陆续成立了各级科委。这说明我国

A．形成了较完善的科技管理体系	B．开始将科技纳入计划经济体制
C．侧重于国防科技为中心的战略	D．应对中苏关系中断造成的形势

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   随着工人阶级的不断壮大，一度曾被视作难登大雅之堂的一些民族运动如足球，拳击等，也自下而上地渗透到上流社会并逐渐成为全民共同的体育休闲方式。1863年12家俱乐部在伦敦成立了英国足球协会，制定了统一的规则来规范足球运动。1888年足球联盟成立，确立了职业足球比赛的合法地位。职业足球运动员在英格兰从1893年的560人上升到1914年的7000人，到了19世纪末，大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆，仅伦敦就建有6个体育馆、61个足球场和297个网球场。

——摘编自任慧明《英国现代体育的起源》

材料二   新中国成立后，党和国家把发展体育事业摆上了议事日程，1952年成立体育运动委员会领导全国体育事业发展。1959年我国举办了第一届全国运动会，掀起了全国群众体育活动的高潮，近亿人参加各种体育活动。1960年我国登山健儿创造了人类历史上第一次从北坡登顶珠峰的奇迹……1984年，我国首次组团参加洛杉矶奥运会；1990年，第11届亚运会会在北京成功举办，这是新中国第一次举办大型国际运动会；2008年第29届奥运会在北京隆重举办。1992年，足球领域率先开始职业化探索。1995年《全民健身计划纲要》颁布实施；2010年，国务院发布《关于加快发展体育产业的指导意见》，明确提出全民健身上升为国家战略。

——摘编自苟仲文《新中国体育70年》

（1）根据材料一概括19世纪以来英国现代体育的特征，并分析工业革命是如何推动现代体育的发展的。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括改革开放后中国体育事业的发展变化，并分析建国以来体育事业发展的意义。

7 . 1964年中国成功爆炸第一颗原子弹；1967年成功爆炸第一颗氢弹；1970年人造地球卫星成功发射；1973年成功培育出籼型杂交水稻。这些成果（       ）

A．提高了中国的国际地位	B．受“双百方针”的推动
C．受益于“科教兴国”战略	D．是在苏联的援助下取得的

8 . 据下表可推断出

A．“向科学进军”的口号具有前瞻性	B．中国原子能事业发展受制于中苏关系
C．中国人民具有独立自主的精神	D．“大跃进”运动制约了科学技术的发展

9 . 一位诗人在纪念某一历史事件时赋诗一首：“平地惊雷乾坤转，百万学子赴考场。十年梦萦断笔墨，一张考卷通殿堂。”这一历史事件是

A．教育领域拨乱反正	B．落实十一届三中全会的精神
C．实施科教兴国战略	D．贯彻“三个面向”教育方针

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系。英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才；良好而完善的宗教和慈善教育制度，则是面对平民的教育，保证了英国初等教育的普及化。这些，产生了英国工业化的基础，并实现了英国工业化的飞跃

——摘编自周详《工业革命与英国教育的兴表》等

材料二   1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。调整前，全国共有高等学校211所，其中综合性院校55所，工科院校33所，师范院校12所，农林院校17所。调整后，全国高等学校减为182所，其中综合大学13所，工科院校39所，师范院校32所，农林院校29所，工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上升到13.84万人。政治学、社会学、心理学、人类学等学科被取消。政法类在校生也从37682人下降到3830人，由占大学在校学生总数的24%下降到2%。此外私立大学和原教会大学全部改为公立。

——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整一“以苏联为师”的后果》等

（1）根据材料一，概括19世纪英国学校教育发展的特点，并结合所学知识分析原因。
（2）根据材料和所学，比较中英两国教育改革的异同，并分析中国教育改革的影响