名校
1 . “夫爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之;恶人者,人必从而恶之;害人者,人必从而害之。”与该言论属于同一学派的是
A.仁者爱人,有礼者敬人。爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。 |
B.今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。 |
C.列德而尚贤,虽在农与工肆之人,有能择举之。 |
D.民之饥,以其上食税之多,是以饥;民之难治,以其上之有为,是以难治。 |
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2 . 战国时期,孟子认为“不信仁贤,则国空虚”,墨子认为“选天下之贤可者,立为天子”。这反映了当时
A.社会转型的时代诉求 | B.手工业者地位提高 |
C.衡量道德的普遍标准 | D.宗法等级彻底崩溃 |
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3 . 墨子认为,“爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之”。据此可知,他提倡
A.重利轻义 | B.尚贤尚同 | C.互利兼爱 | D.民贵君轻 |
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4 . 思想文化是一定时期政治、经济发展的产物,先进思想的传播在社会发展中起到重要作用。阅读下列材料。
完成下列要求:
(1)材料一反映了什么历史现象?这种现象对秦.(西)汉时期的治国理念有何影响?
(2)材料二中的两位思想家分别是谁?关于官员选拔的观点分别是什么?
(3)据材料三并结合所学知识,指出18世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图"?为了实现“资产阶级国家蓝图”,近代先进的中国人做了哪些努力?
材料一“时君世主,好恶殊方,是以九家之术,蜂出并作,各引一端,崇其所善。”
——《汉书.艺文志》
材料二 下面是战国时期两位思想家的言论摘录:“虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事,断予之令。……当是时,以德就列,以官服事,以劳殿赏,量功而分禄。故官无常贵而民无终贱。”“今若以誉进能,则臣离上而下比周;若以党举官,则民务交而不求用于法。……故明主使法择人,不自举也;使法量功,不自度也。”
材料三 16世纪至17世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出……资产阶级国家蓝图。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
完成下列要求:
(1)材料一反映了什么历史现象?这种现象对秦.(西)汉时期的治国理念有何影响?
(2)材料二中的两位思想家分别是谁?关于官员选拔的观点分别是什么?
(3)据材料三并结合所学知识,指出18世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图"?为了实现“资产阶级国家蓝图”,近代先进的中国人做了哪些努力?
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5 . 战国时期,墨子基于“一人一义,十人十义,百人百义”,提出“选择天下贤良、圣知、辩慧之人,立以为天子,使从事乎一同天下之义”。墨子的这一主张
A.顺应了当时的形势发展 | B.蕴含了无政府主义思想观念 |
C.受到了各国国君的青睐 | D.强调了以人为本的重要意义 |
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6 . 有学者指出,孔孟关注"人和",荀子关注"群和",而墨子强烈追求"天下和"。墨家认为,尧、舜、禹、汤、武王及其贤能大臣所造就的是"天下和,庶民阜""兴天下之利"的理想社会。该学者认为,墨家
A.强调君臣关系的和谐统一 | B.具有关怀天下的价值追求 |
C.发展了儒家"仁爱"的思想 | D.适应春秋战国的战争环境 |
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名校
7 . 《淮南子·要略》记载说:“墨子学儒者之业,受孔子之术,以为其礼烦扰而不说,厚葬靡财而贫民,久服仿生而害事,故背周道而用夏政。”材料表明墨子
A.始终认同儒家的思想主张 | B.主张用法治稳定社会秩序 |
C.非乐节葬的平民价值理念 | D.顺应自然的和谐处世之道 |
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2021-01-28更新
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60次组卷
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3卷引用:四川省乐山市2020-2021学年高二上学期期末考试历史试题
名校
8 . 中国古代某思想流派强调节用,抨击君主、贵族的著侈浪费行为,并要求身体力行。该流派是
A.儒家 | B.墨家 | C.法家 | D.道家 |
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2021-01-27更新
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82次组卷
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4卷引用:江苏省扬州市2020-2021学年高二上学期期末检测历史试题
9 . 韩非指出:“孔子、墨子俱道尧、舜,而取舍不同。”《淮南子》指出:“墨子学儒者之业,受孔子之术,以为其礼烦扰而不说(悦),厚葬靡财而贫民,久服仿生而害事,故背周道而用夏政。”他们认为
A.墨子认为儒家思想已不适应时代 | B.墨子的学说对儒家思想造成冲击 |
C.墨子的思想完全背离了儒家思想 | D.墨子思想与儒家思想有共通之处 |
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2021-01-24更新
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1056次组卷
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14卷引用:四川省达州市大竹中学2020-2021学年高二下学期期中考试历史试题
四川省达州市大竹中学2020-2021学年高二下学期期中考试历史试题吉林省松原市实验高级中学2020-2021学年高二下学期期末考试历史试题【上好课】2021-2022学年高二历史同步备课系列(人教版必修3)-第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成(备作业)河南省南乐县第一高级中学2021-2022学年高二9月月考历史试题2021年辽宁省普通高等学校招生考试适应性测试历史试题(已下线)备战2021年高考历史二轮复习题型专练(新高考)-专题03古代中国的思想文化文学艺术与科技安徽省六安市新安中学2020-2021学年高一下学期开学考试历史试题安徽省合肥市第六中学2020-2021学年高一6月月考(文素班选拔考)历史试题(已下线)备战2022年高考历史母题题源解密(全国通用)-专题02春秋战国时期的社会转型(已下线)2022年高考历史系统复习资料(新教材适用)-专题01先秦史2021-2022学年高一中外历史纲要上册同步点对点专项训练-第2课诸侯纷争与变法运动云南省玉溪市江川区第二中学2020-2021学年高一下学期期末考试历史试题(已下线)【高频考点解密】2022年高考历史二轮分层训练(全国通用)-解密01从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立和巩固(已下线)专题模式-中国古代史模块提升练01-高考历史二轮突破限时训练(中国古代史)
10 . 墨子认为“一人一义,十人十义”是社会消乱的根源,只有“选择天下贤良圣知辩慧之人,立以为天子”,方能“一同天下之义,是以天下治也”。这一主张
A.旨在追求良好的社会治理 | B.强调了道德自觉的社会价值 |
C.与儒家政治理论针锋相对 | D.确立了专制统治的理论基础 |
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