5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一：据载，在周公摄政时就分封了71国，其中大部分都是周的同姓子弟。分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。周朝的分封则主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，即所谓“率土之滨，莫非王臣”。

——摘编自张帆著《中国古代简史》

材料二：韩非作为法家思想的集大成者，大力鼓吹专制主义中央集权。他将商鞅的“法”，申不害的“术”，慎到的“势”进行了理论综合，指出要建立专制主义中央集权政治，法、术、势缺一不可。即一个国家君主要拥有至高无上的权势，利用系统严密的成文律令，配合自身驾驭臣下的手段才能更好的保证中央集权。秦始皇建立秦朝以后建立的各种政治制度基本上符合韩非“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”的集权主张。

——摘编自张风岐《秦汉政治制度与农业发展研究》

材料三：《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统：法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——摘编自董仲舒《春秋繁露》

(1)依据材料一并结合所学知识，说明西周建立分封制度的内容与影响。
(2)根据材料一，概括韩非专制主义政治理论的主要内容，并结合所学知识分别说明秦始皇、汉武帝为加强专制皇权建立的符合韩非“‘事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效’集权主张”的主要政治制度。
(3)根据材料二，指出董仲舒的主要思想，并结合所学知识简析这些思想的影响。

6 . 汉武帝尊崇儒术的根本目的是

A．推行法家思想	B．实行“无为而治”
C．加强中央集权	D．提倡“百家争鸣”

7 . 从汉初崇尚黄老之学，到汉武帝尊崇儒术确立儒学独尊地位，这一变化反映了

A．春秋以来思想自由局面的结束	B．统治集团内部权力与利益的冲突
C．董仲舒对儒家思想的发展创新	D．恢复国力到加强集权的政治转变

8 . 下表所示为汉武帝继位后采取的部分措施。这些措施

领域	措施
政治	将全国划分为13州部，设刺史监察地方官吏和豪强
思想	将崇尚积极作为的儒家思想确立为正统思想，罢黜主张“无为而治”的官吏
经济	将铸币、煮盐、冶铁等行业纳入国家统一经营，设均输官，掌管全国各地物资的调配
外交	派张骞远赴中亚，与西域各国结好

A．实现了社会性质的转变	B．从根本上解决了王国问题
C．巩固了“大一统”的局面	D．缓和了政府与商人的矛盾

9 . 读如图作为史料，图片可以印证汉代

A．讲经成为民众消遣的方式	B．儒学成为社会的唯一思想
C．统治者对儒学的高度重视	D．太学成为讲经的主要场所

10 . 武帝独尊儒术后，世人争相求学，太学生积极上书言事。西汉后期，政局不安，司隶校尉鲍宣因秉公执法得罪丞相，被劾以大不敬下狱，太学生王咸“举幡太学下”“诸生会者千余人”，哀帝迫于舆论压力而赦免鲍宣死刑。据此可知，当时

A．专制皇权遭到严重削弱	B．太学生具有强烈的社会责任感
C．“天人感应”体系被破坏	D．大批读书人被政治斗争所利用