1 . 历史逻辑论证

【儒家思想的演变】

下表是某校历史研究性学习课上，四个研究小组展示的材料和所得的结论。

组别	材料	结论
战国组	世之显学，儒、墨也。儒之所至，孔丘也。墨之所至，墨翟也。 —据《韩非子·显学》	战国时期儒学受到各诸侯国国君的普遍重视。
汉代组	海昏侯刘贺（公元前92-公元前59，汉武帝之孙，西汉第九位皇帝）墓出土了一面青铜镜，背面题字与司马迁《史记·孔子世家》（成书于公元前91年）里文字高度相似。	青铜文字记载参考了《史记·孔子世家》
唐代组	唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天明令佛教位在道教之上；唐武帝“灭佛”。 —据《中国通史》等	从唐代儒、释、道三者地位来看，儒学的政治地位最为稳固。
宋代组	游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。 ——摘编朱熹《近思录》	中国古代有尊师传统。

请回答：
(1)根据材料并结合所学知识，指出每个小组的结论是否成立并说明理由
(2)本次研究性学习的主题是“儒家思想的演变”。请根据材料并结合所学知识，概括说明儒家思想在战国、汉代、唐代、宋代四个时期的变化。

2 . 汉宣帝曾教训自己的太子说：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎！且俗儒不达时宜，好是古非今，使人眩于名实，不知所受，何足委任！”由此可以推知当时

A．宣帝注重礼法并用，德刑兼备治国理念	B．黄老之学仍然占据统治地位
C．宣帝背离武帝时期独尊儒术的初衷	D．儒学不能顺应宣帝时期政治需求

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   古代及近代的孔子形象的变化。

古代			近代
春秋战国	汉唐	宋至明清	维新运动	太平天国、新文化运动	袁世凯、蒋介石时期。
圣化： 被称赞为“天纵之将圣”矮化： 被嘲笑为“若丧家之犬”	正统化及神化： 司马迁誉孔子为“素王”；唐代被封为“文宣王”	僵化： 成为一位只会“以天理，灭人欲”的政治说教者；被誉为“万世师表”	维新化： 康有为把孔子塑造为维新运动的祖师；被后人称为“穿西装的孔子”	丑化或妖魔化： 太平天国将儒家经典称为“妖书”，对孔子“焚书毁像”；新化运动时“打倒孔家店”，吴虞痛骂孔子为“盗丘”	圣化： 袁世凯和蒋介石曾一度复兴孔子“圣人”地位，复兴“尊孔”和儒家伦理道德。

——摘编自张荣明《孔子在中国与世界历史上的十种形象》

根据材料并结合所学中国历史知识，对表中的内容提出自己的看法，并予以说明（要求：观点具体明确，史论结合，逻辑清楚。）

4 . 钱穆说：“从汉代起，我们可以说中国历史上的政府，既非贵族政府，也非军人政府，又非商人政府，而是一个‘崇尚文治的政府’，即士人政府。”“士人政府”形成的思想条件主要是

A．法家思想的衰微

B．黄老之学被推崇

C．儒学正统地位的确立

D．程朱理学的盛行

5 . 《后汉书·陈定传》中记载：颍川（今属河南）名士陈定的子孙们都很孝敬老人，其中陈纪最出名。豫州刺史知道了这个孝子的事迹，便向朝廷禀报，获得批准，豫州刺史将陈纪形象作为活教材绘于郡县繁华的街衢之中，于是就有了“图像百城，以厉风俗”的说法。朝廷这样做的主要目的是

A．彰显君主以德治国

B．加强社会道德教化

C．促进家庭和睦稳定

D．维护封建纲常秩序

6 . 有学者指出：“中国古代士大夫不是那种作为君主权力工具的单纯的官僚，他们横亘于君主和庶民之间，维系着相对独立的道统，并构成了以独特机制约束政统的权力。我们不能夸大，但也决不能忽略这种约束。”上述政治形态产生的主要原因是：

A．贵族政治解体和官僚政治形成

B．儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想

C．专制主义中央集权制度的确立

D．夏商周最高统治集团尚未实现权力高度集中

7 . 《后汉书》记载，明帝幸辟雍（太学），初行养老礼。以李躬为三老，桓荣为五更。礼毕，引桓荣及弟子升堂。上自为辩说，诸儒执经问难于前，冠带捂绅之人，圜桥门而观听者，盖亿万计。这种现象

A．标志着儒学正统地位的确立

B．促进了社会好学风气的形成

C．反映了汉代选官制度的改变

D．扼制了学术思想的自由发展

8 . 儒家思想在中国历史不同阶段的命运不同，主要取决于

A．思想内容的变化	B．社会环境的变化
C．统治阶级观念的变化	D．人民群众态度的变化

9 . 春秋战国时期，出现“百家争鸣”的局面，思想多元化；秦代“定法家于一尊”；西汉时期“罢黜百家，独尊儒术”，从而思想界形成了大一统局面。这一变化过程反映了

A．中国社会的大变革

B．文化专制统治日益加强

C．中国从分裂走向统一

D．儒家思想产生了巨大影响

10 . 下图反映了汉朝太学博士人数的增长情况。据该图得到的信息有

A．儒家思想统治地位进一步巩固	B．“四书五经”成为学校教科书
C．推动西汉察举选官制度的发展	D．地方教育系统日趋走向完善