1 . 宋代小学教育相当普遍，多为私学，二程和张载等著名学者都做过教习儿童的私学导师；州县官学亦发达，教授要经过考核才能执教；中央官学设国子学、太学、律学、武学、医学，宋徽宗时还设书学、画学与算学；书院教育兴盛，弥补官学不足。由此可见，宋代教育（     ）

A．以官方哲学作为指导思想	B．注重应用科技的学习
C．有利于培养多元化的人才	D．服务于封建专制统治

2 . 朱熹编写蒙学读本《小学》，内篇有《立教》阐述先王所以教人之法；《明伦》说明五伦的关系；《敬身》讲解孩童修身养心的重要和相应的规矩；《稽古》记载古代前贤的崇高德行。外篇有《嘉言》《善行》。这表明朱熹（     ）

A．重视行为和家庭教育结合	B．看重历史教育意在传承先秦儒学
C．注重伦理道德和正面教育	D．穷理与笃行相统一的教育原则论

3 . 阅读材料，回答问题

材料   再看朱子对于诸葛亮的讲法：“诸葛孔明大纲资质好，但病于粗疏。”“武侯即名义俱正，无所隐匿，其为汉复仇之志如青天白日，人人得而知之。”“孔明本不知学（法家思想），全是驳杂了然却有儒者气象，后世诚无他比。”而朱子所重视的则是诸葛亮“一出于公”“以义为之”的心智。从这一例子可以看出，朱子非但赞美诸葛亮的资质，对他的“本领”也是相当肯定的。“本领”是朱子论历史人物的重要概念，“本领”如何是朱子评论历史人物高下的重要标准。朱子认为“品藻人物，须先看他大规模，然后看他好处与不好处”，在此基础上“方定得优劣”。

——摘编自张元《评朱熹对历史人物的看法》

(1)根据材料并结合所学知识，概括朱熹对诸葛亮的评价。
(2)根据材料并结合所学知识，说明朱熹评价历史人物的原则。

4 . 据说，王阳明曾相信朱熹“格物致知”的方法而连续七天“格”竹子之理，结果“理”未明却得了一场大病。不懈摸索的他，终于在贵州龙场驿突然觉悟。他悟出学以至圣的修养关键在于

A．“心即理也”

B．“格物致知”

C．“正君心”

D．“致良知”

5 . 朱熹说：“某要人先读《大学》，以定其规模；次读《论语》，以立其根本；次读《孟子》，以观其发越；次读《中庸》，以求古人之微妙处。”据此可知，朱熹意在说明

A．体悟天理须得躬身实践	B．读书必须讲求循序渐进
C．儒学道统发展影响深远	D．理学以道德教育为目的