（1）“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，它奠定了中国思想文化发展的基础。请阅读下表中先秦诸子观点，依据所学知识，完成表格。
| 观点 | 思想流派 |
| 治世不一道，便国不法古。 | ① |
| 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 | ② |
| 俭节则昌，淫佚则亡。 | ③ |
| 天下皆知善之为善，斯不善已。 | ④ |
材料一
（2）材料一中的图片分别反映了近代欧洲哪两次思想解放运动？结合所学知识指出与前者相比，后者有何变化？
材料二 我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命……第二回是汉朝的革命……第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。现在咱们中华民国，虽然不过一个十岁小孩，但咱们却是千信万信，信得过他一定与天同寿。
——梁启超《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》
（3）依据材料二指出该文章的写作时间。结合所学知识，回答辛亥革命在思想解放方面的意义，并分析中华民国未能如梁启超所信“与天同寿”的原因。
材料三 冲破思想观念的障碍、突破利益固化的藩篱，解放思想是首要的。在深化改革问题上，一些思想观念障碍往往不是来自体制外而是来自体制内。思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找准突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措。
——《习近平关于<中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>的说明》
（4）结合所学知识，指出上世纪70—90年代我国是怎样冲破思想观念藩篱的？依据材料三，指出我国现阶段解放思想的直接目的是什么？
材料 “沙龙”是指欧美文化界的一种聚会形式。有学者认为它是近代西方文化史上亮丽夺目的风景线，成为时代的发动机。其陈述如下：
| 序号 | 结论 | 依据 |
| （1） | 沙龙促进文学的发展 | 17世纪，沙龙讨论的主题多围绕文学领域，在沙龙中产生了许多新的文学风格 |
| （2） | 沙龙女主人们开始涉及哲学、思想，甚至政治领域，她们的行为代表着那一时代女性对自身地位的抗争 | |
| （3） | 沙龙社交促进了启蒙思想的传播，推动了启蒙运动的发展 | |
| （4） | 18世纪末，沙龙成了革命党人的聚集地，成为他们传播革命思想的场所，使得它们已经成为某种意义.上的共和国， |
参照表格的陈述，结合所学知识完成（2）（3）（4）的内容。
研习一：提炼观点
夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言出自于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其出自于庸常，不敢以为非也。
——王阳明《传习录》
（1）依据材料提炼王阳明的核心观点，结合所学知识对该观点进行评论。
研习二：阐释背景
18世纪30年代，英国诗人亚历山大•蒲伯在《人论》中写道：“你自己去认识，不要假设上帝在观察，正确地研究人类的是人。”与此同时，德国“真理之友社”采用“要有勇气运用你自己的理智！”作为该社的口号。
（2）运用所学简要说明上述材料出现的思想文化背景。
研习三：分析比较
中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事……如其心圣人之心，行圣人之行，以孝悌忠信为德，以尊主庇民为政。虽朝运汽机，夕驰铁路，无害（妨碍）为圣人之徒也。
——张之洞《劝学篇》
西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线、此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步（艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤（果真能够完全依靠吗）？
——郑观应《盛世危言》
（3）上述人物言论代表了中国近代西学东渐过程中的两个重要派别，请结合材料和所学设计并完成“中国近代思想文化发展”表格。表格应包括派别、基本主张、影响。
材料一
（1）中外历史上，思想解放是人类社会进步的宝贵精神财富。结合所学知识在答题纸上完成下列表格中的内容。
| 代表人物 | 主要观点 |
| 知识即美德 | |
| 达·芬奇 | 谁不尊重生命，谁就不配有生命 |
| 康德 |
材料二 图片历史
（2）材料二中的三位历史人物引领中国社会进步的核心思想分别是什么？并结合所学知识指出这些核心思想分别指导的近代化实践活动。
材料一
代表人物 | 主要观点 |
知识即美德 | |
达·芬奇 | 谁不尊重生命，谁就不配有生命 |
康德 |
（1）中外历史上，思想解放是人类社会进步的宝贵精神财富。结合所学知识在答题纸上完成下列表格中的内容。
材料二 图片历史
（2）材料二中的三位历史人物引领中国社会进步的核心思想分别是什么？并结合所学知识指出这些核心思想分别指导的近代化实践活动。
| A．人文主义 |
| B．民主主义 |
| C．理性主义 |
| D．人权主义 |
7 . 阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者认为，人类社会就其本身来说，是一个有机的整体，我们只是为了便于理解和认识人类社会，便于分析和研究人类社会，才把人类社会这个有机整体人为地划分为经济、文化和政治这三大部分。这个肌体的三个部分是相互依存，相互联系的。
世界近代史大事年表
| 时间 | 政治 | 经济 | 文化 |
| 17世纪 | 尼德兰革命英国资产阶级革命英国确立君主立宪制政体 | 新航路的开辟，西欧商业革命 | 欧洲文艺复兴运动欧洲宗教改革运动欧洲科学革命 |
| 18世纪 | 美国独立战争法国大革命 | 第一次工业革命 | 启蒙运动 |
| 19世纪 上半叶 | 《拿破仑法典》的颁布欧洲l848年革命《共产党宣言》发表，马克思主义诞生 | 欧洲浪漫主义与批判现实主义文学兴起 | |
| 19世纪 下半叶 | 俄国农奴制改革美国内战日本明治维新德意志帝国建立巴黎公社 | 第二次工业革命，电气时代来临 | 达尔文提出生物进化论学说 |
| 20世纪初 | 第一次世界大战俄国十月革命，第一个社会主义国家建立 | 世界市场最终形成 | 相对论与量子理论的提出 |
请运用上表中世界近代史的相关史实简要论证上述观点。（说明：以表格中的两个事件为中心进行探讨论证，要求明确写出中心事件，史实准确，解释和分析逻辑清晰）
材料
上表列举了17、18世纪部分中外思想家及其代表作品，表格反映了丰富的信息，请从中选择相关信息提炼出一个主题，并结合所学知识予以评述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚）
| 项目 | 含义 | 目的 | 本质 | 地位 |
| 内容 | 人的思考、判断 | 保障人的自然权利 | 资产阶级的民主、科学 | 启蒙运动的旗帜 |
| 方法 | 人的思考——怎样思考（科学）——思考什么（人的权利） | |||
| A．人文主义 | B．民主主义 | C．理性主义 | D．人权主义 |
| [法]伏尔泰 | 天赋人权、确立君主立宪制 |
| [法]孟德斯鸠 | 立法、司法、行政三权分立、相互监督、制衡 |
| [法]卢梭 | 社会契约论、主权在民 |
| [法]康德 | 人应该独立思考，理性判断；主张民主、自由、平等 |
| A．根源于人文主义思想的传播 | B．以反对封建神权为主要目标 |
| C．以“理性主义”为指导思想 | D．对未来政治制度进行了构想 |
