1 . 阅读材料，完成下列要求。

国家	成就	主要表现
德国	引领第二次工业革命	大力兴办现代教育；出现了施莱登、施旺、爱因斯坦、普朗克等著名科学家；创造了电力与电器、汽车、石油化工等一大批新兴产业。
美国	抓住第二次工业革命契机赶超欧洲，引领第三次工业革命	派遣大批留学生前往德国学习并引进德国先进教育理念，促进本土教育改革；二战期间，引进大批欧洲流亡科学家从事科研和教育工作。
日本	抓住第二、三次工业革命的机遇，快速崛起	明治维新时期，向西方学习先进的科学技术，工程技术能力不断提升；美国引发信息技术革命，日本奋力追赶，确立科学技术创造立国战略，提出“50年30个诺奖”计划。

根据材料并结合世界近现代史的相关史实，以“科技强国”为主题，自拟论题，并予以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，条理清晰）

2 . 阅读材料，回答问题。

国内学界普遍认为“科技革命”是“科学革命与”“技术革命”的合成词，存在广义概念和狭义概念之分。广义概念是指科学革命和技术革命的统称，狭义的界定仅指技术革命。此外，国内学界关于人类历史上实音发生了几次科技革命，始终都是说法不一。若按照广义概念，16世纪以来人类社会已经发生了五次科技革命。

16世纪以来科技革命的梳理表

广义科技革	时间	狭义科技革命	主要特征
第一次	16—17世纪	第一次科学革命	近代物理学诞生
第二次	18世纪中后期	第一次技术革命	蒸汽机和机械革命
第三次	19世纪中后期	第二次技术革命	电气与运输革命
第四次	19世纪末至20世纪中叶	第二次科学革命	相对论和量子论
第五次	20世纪中后期	第三次技术革命	电子技术革命

——郑华聂正楠《科技革命与国际秩序变迁的逻辑探析》

依据材料并结合所学，围绕“科技革命”、“科学革命”、“技术革命”三者关系，自拟论题并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   历史学家的指针里，50年可视作“短期”，我们可以用知识发展过程中的“短期潮流”描述知识系统的大体转变：

1750～1990年知识发展的“短期潮流”

时间	短期潮流	概况
1750～1800年	知识改革	基于知识的社会改革；重塑知识自身结构。
1800～1850年	知识革命	传统人文学科的统治地位遭到了自然科学的冲击。
1850～1900年	学科兴起	科学变成了一系列专业性极强的学科领域，并在每个国家都高度集中，且往住直接受到政府资助。
1900～1950年	知识危机	对世界的客观性、知识的确定性产生怀疑，相对主义发展。
1940～1990年	知识技术化	科技创新的加速带来的知识进步反过来带来了更多的创新；知识和技术的更新换代比以往任何时候都要明显。

——摘编自（英）彼得·伯克《知识社会史》

从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰。）

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 连续的技术变革波

波或周期		主要基础机构的重大特征
大约时限	时代名称	交通运榆	能源 系统	普遍与廉价的关键要素
弟一次1780—1840年	产业革命：纺织品工厂化生产	运河、车行道	水力等	棉花
第二次1810—1890年	蒸汽动力与铁路时代	铁路（铁）电报	蒸汽	煤、铁
第三次1890—1940年	电气与钢铁时代	铁路（钢）电话	电气	钢
弟四次1910—1990年	汽车和合成材料的大批量生产（福特主义）时代	汽车公路、无线电 和电视、航空航线	石油	石油、塑料
名五次1990—？	微电子学和计算机网络时代	信息高速公路、教 字化网络	天然气、 石油	微电子学

——摘编自红旗出版社编辑部《百年大变局》

从材料中提取有效信息拟定一个论题，并结合所学的世界史知识对其进行阐述。（要求：论题明确，阐述须有史实依据，逻辑清晰）

5 . 东西方科学发展经历了不同的发展路径。阅读材料,完成下列要求。

材料当今世界和平与发展成为时代主题,世界人民强烈追求着政治上的和平与经济上的发展,而经济的发展更多地体现为科技的竞争,科技在社会进步中的作用从来没有显得如此重要。纵观人类社会科技发展史,可以说中西方各领时代风骚一中国古代科技长期领先于世界,而西方却后来居上,这其中的道理是值得当代人探究的。总的来说，中国古代科技属于农耕文明,而西方的科技属于工业文明,工业文明是更高一个层次的,是更加优越的。

——摘编自陈文斌《品读世界科学史》

材料包含着诸多人类社会科技发展的启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的相关知识予以说明。(要求:观点明确，史论结合,言之成理)

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   产业革命时期，即是指从18世纪下半叶到19世纪40年代这一段时期。在这一时期，科学技术以前所未有的速度飞速向前发展，物理学、天文学、生物学等一系列重大领域都建立了完善的近代科学体系。这一时期的科学技术研究领域十分广泛，从宏观到微观，从生物到自然，无不取得了巨大的进展。这些成就的取得，是在工业革命的客观需要之下完成的。社会经济要飞速发展，资产阶级要取得更大的利润，就必须推动科学技术的发展，而科学技术的发展，不仅适应了社会的需要，同时也在影响人们的思维方式和价值观，人们的世界观、人生观开始转变。人们思想观念的变化突出表现在哲学、文学、艺术中，由此导致了新的哲学思想和哲学流派、新的文学和艺术形式的产生和发展。

——沈之兴、张幼香《西方文化史》

结合材料和所学知识，评析科学技术发展。（说明：运用具体史实，对材料所示科学技术发展的一个方面或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   历届冬奥会的历史发展变化

	届次	年份	东道主	项目 大类	参赛 人数	转播媒体 数量家	中国队奖牌数	特点
适应自然时期	1	1924	法国	4	294			气温和降雪量至关重要，气候保险应运而生，比赛大多在室外进行，由人工将积雪垛厚并压实
	2	1928	瑞士		464
	3	1932	美国		252
	4	1936	纳粹德国		669
	5	1948	瑞士		669
	6	1952	挪威		694
	7	1956	意大利		820	首次电视转播
技术革新时期	8	1960	美国		665			开始大规模使用机械技术和人工降雪、人工降温等技术，使部分项目移至室内场馆进行
	9	1964	奥地利	6	1091
	10	1968	法国		1158	首次彩色电 视信号转播
	11	1972	日本		1006
	12	1976	奥地利		1123
	13	1980	美国		1072		0
	14	1984	南斯拉夫		1272	100	0
现代化时期	15	1988	加拿大	10	1423	64	0	以天气预报系统大规模的普及为标志，精确监控和调整比赛场地环境；人工造雪技术和再冷冻技术成为不可或缺的工具
	16	1992	法国	12	1801	86	3
	17	1994	挪威		1739	120	3
	18	1998	日本	14	2176	160	8
	19	2002	美国	15	2399	160	8
	20	2006	意大利		2508	200 首次互联网转播	11
	21	2010	加拿大		2566	240	11
	22	2014	俄罗斯		2873	464	9

——据邢建宇《冬奥会发展历史及未来展望研究》

根据材料并结合所学知识，就材料整体发展趋势或其中某些信息所反映出的变化，拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，不能重复材料中的信息，表述清晰。）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

奥运会圣火传递是奥运会开幕前最隆重的仪式，是全人类和平友谊的庆典。

材料

古代	奥运圣火传递起源于古希腊祭祀礼仪“点香火”,后来有“传递火炬,传谕停止战争”的目的。
20世纪初	奥运圣火传递只在奥运主会场进行并且点燃火炬。
20世纪30年代	1936年柏林第11届奥运会的火炬接力仪式途径9个国家,经过3075名能够代表主办国的优秀代表传递,引起巨大反响。
20世纪中后期	1960年罗马奥运会开始圣火传递过程首次进行电视转播,1968年墨西哥奥运会火炬由历史上首位女运动员巴丽咯点燃;1976年蒙特利尔奥运会圣火传递通过卫星地面接收站利用电子和激光技术将火炬点燃。1992年巴塞罗那奥运会上,残疾射箭运动员用火箭点燃了奥运会的主火炬。
21世纪初	2000年悉尼奥运会,奥运圣火潜入水中传递。2008年北京奥运会,圣火登上地球之颠——珠穆朗玛峰。而且圣火行经世界五大洲国家和地区的22个城市,三星、可口可乐等广告元素也融入圣火传递中。2020年东京奥运会的火炬传递则首开由女性运动员担任第一棒火炬手的先河。

——摘编自蒋德龙《奥运火炬接力研究》等

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）