材料一 从16世纪开始,中西文化交流逐渐形成一股潮流。来华传教士将中国的文化典籍、科技工艺等输回欧洲,推动了西方文化对中国文化的融合和吸收。在18世纪动荡的欧洲面前,中国的道德哲学及开明君主专制更是为渴望改革的欧洲社会提供了实践依据。但是,到晚清时期,西方在华传教士和学者更加热衷于构造儒学与现代化不相容的逻辑。中国文化代表着束缚和停滞,而基督教才能带来一种崭新的生活。这种宣传在生物进化论在中国知识界广为传播的社会背景下,“西方思维方式(在中国)取得控制地位的日子一定会来到”的预言逐步变成了现实。
——摘编自吴礼明《17-19世纪中西文化的融合与分裂》
材料二 鸦片战争前后,国人对西学无统一称呼,多以“夷学”字称之。第二次鸦片战争后,一批有识之士对西方有了比较切实的了解,改变了对西方的偏见,加之有关条约明文禁止称西洋为“夷”,时人对西方文化比较广泛的称呼是“西学”。戊戌变法时期,西学之名日日见诸报刊,但也有人用“新学”概括西方文化,西学、新学之名并行不悖。庚子以后,越来越多的人乐于使用“新学”之名,新学与旧学被赋予了明显的价值判断色彩。
——摘编自熊月之《西学东渐与晚清社会》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括明朝到晚清西方对中国文化的态度变化,并分析这种变化发生的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,简述“西学”在近代中国称呼变化所折射出的社会心理,并对这种社会心理作简要评价。
(3)根据材料一、二并结合所学知识,谈谈你对中西文化交流的认识。
A.封建迷信成为思想主流 | B.思想启蒙需要更加深入 |
C.新文化运动成效不显著 | D.北洋军阀意图加强专制 |
材料 图片历史
(1)材料中的三位历史人物引领中国社会进步的核心思想分别是什么?
(2)结合所学知识指出三位历史人物领导的实践活动。
(3)请你为这组图片确定一个恰当的主题。
A.改良道路还是当时的理性选择 | B.无产阶级革命已成为社会共识 |
C.新型政党成立的条件已经具备 | D.李大钊运用唯物史观进行斗争 |
A.深受民主科学思想影响 | B.顺应民族工业的初步发展 |
C.迎合国民政府专制统治 | D.适应国民革命运动的需要 |
A.改变了绝对化的倾向性 | B.是民主思想启蒙和文化革新运动 |
C.不是对传统文化的断裂 | D.冲击了封建君主专制和纲常礼教 |
A.西学在中国的影响力 | B.知识阶层救亡的期望 |
C.民主得到社会的认可 | D.中西文化碰撞与融合 |
A.新文化运动爆发具有必然性 | B.传统文化不适应近代化的需要 |
C.北洋军阀政府思想控制松弛 | D.知识分子救国方式已达成共识 |
A.民主共和政体的确立 | B.民族资本主义的发展 |
C.西方启蒙思想的传播 | D.中国传统文化的传承 |
A.形成了系统的民主科学思想 | B.对传统文化的态度具折中性 |
C.认识到建立共和制度的紧迫性 | D.已意识到思想统一的重要性 |