材料一 20世纪初的欧洲，大多数强国都卷入了关税战和对外市场的竞争中，由于他们竭力寻求新的殖民地，以确保剩余资本和产品有海外市场。这些殖民地的竞争转而又促成了相互冲突的联盟体系的形成，加上欧洲被统治的少数民族不断高涨的民族主义愿望，这些在很大程度上导致了战争的到来。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 正如我们已经看到的，一战的爆发，或多或少是欧洲领导人心血来潮的结果；与此相反，第二次世界大战则是穷兵默武的国家之间的侵略行为……西方民主国家和苏联的领导人都没有能够对这些挑战作出果断回应，导致轴心国的战事扩张愈演愈烈。西方国家同苏联之间存在竞争，尤其是民主政体对斯大林的极权政体充满怀疑，妨碍了英国、法国同苏联之间展开有效地合作，从而制约了它们对付轴心国的行动。另外一个重要原因是民主国家内部存在严重分歧，英国和法国领导人对于一战结束后签订的凡尔赛和约中针对德国侵略行为的条款有争议……随着20世纪30年代的延续，一个越来越清楚的事实是，把国际安全的保证完全寄托在国际联盟的身上是毫无意义的。
——摘编自迈克·亚达斯等《喧嚣时代·20世纪全球史》
材料三 两次世界大战之间（1918～1939年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。
(1)根据材料一并结合所学知识，分析一战爆发的背景。
(2)根据材料二，概括第二次世界大战爆发的主要原因。
(3)试从材料三中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间的具体史实。
材料一 尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。
——1941年8月英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》
材料二 1940―1941年，印度发起“个人公民不服从运动”；1942-1944年，印度发起“退出印度”全印反英运动；1945年，印度爆发848次工人罢工；1946年增至1600次；1946年初，农民运动掀起高潮。
（印度各地爆发反英起义时）英驻印总督和皇家印度军队总司令致函英国内阁请求军事力量援助。新任首相艾德礼直截了当地拒绝说：“以现行的军事力量和经济力量无力实现。”
——整理自刘震宇《试论1939―1947年英国对英属印度的政策兼谈印巴分治》
(1)根据材料一并结合所学，概括英、美的主张，并分析英、美发表此种主张的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学，概述第二次世界大战后殖民体系瓦解的原因。
材料 “波兰政府已经崩清且已无生命的迹象，这就是说实际上波兰国家和政府已不复存在。因此，苏波之间缔结的条约已归于无效……。波兰已经成为可能对苏联造成威胁的种种偶然和意外事件的方使场所。苏联政府迄今为止一直是保持中立的，但它不能再以中立的态度来对待这种局势了”。“苏联政府对居住在波兰境内的同胞乌克兰人和白俄罗斯人的命运不能采取漠不关心的态度，这些同胞被抛弃，任人摆布而毫无保障”，“鉴于这种局势，苏联政府命令红军总司令部所属部队越过国界，去把西乌克兰和西白俄罗斯居民的生命财产置于自己的保护之下”。
——苏联政府向波兰驻苏大使递交的声明（1939年9月17日）
(1)根据材料并结合所学知识，概括苏联政府声明的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，说明苏联政府声明的背景。
材料 苏德战争爆发后，日本召开六次恳谈会就北进还是南进的问题展开了讨论，多数人主张南进，理由是日本的大部兵力正用于中国，北进实际上办不到。南进的目的是为了抢夺南方的丰富资源，也是为了切断英美援华的补给线，迫使中国投降。1941年大本营陆军海军部又作出《对南方施策纲要》，认为只有欧美国家对日禁运威胁到日本生存等情况发生时，才能对南方实施武力。1940年9月23日，日本军队进驻法属印度支那北部。9月26日，美国宣布对日本实行钢铁禁运。为了南进，日本又于27日与德、意缔结同盟条约，以德制美，共同对付英美：另一方面，又与苏联签订《日苏中立条约》，稳定苏联。1941年，日本决定继续南进。美国立即冻结日本在美资产，并对日禁运石油等战略物资。1941年12月，日本决定偷袭珍珠岛。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
(1)根据材料并结合所学知识，简析日本采取南进政策的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，概括美日冲突的实质及后果。
材料 1942年5月4日佛晓，美军海军少将法兰克·杰克·弗莱彻指挥的第17特混编队，对日军准备登陆作战的舰队进行了一次袭击，珊瑚海海战开始。珊瑚海海战可以视作一场遭遇战，双方各有损失，美国损失略大;但是日本在战略上却陷入下风。美国损失了列克星敦号，约克城号也被击伤;日本的两艘重型航母虽然没沉没，但是也遭受损失，短时间内不能作战。在一个月之后的中途岛海战，这两艘航母没能参战。此战之前日本海军节节胜利，貌似不可阻挡;此战之后，却难以再扩张一步。
日美珊瑚海交锋，阻止了日军对澳大利亚的进攻;这是太平洋战争以来，日军侵略锋芒首次受阻。这次海战，双方舰艇都在对方视距以外，并未交火，战斗由航空母舰上的舰载机进行，这是世界战争史上第一次由航空母舰之间进行对抗的海战。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史》上《影响世界历史的21场经典海战》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括珊瑚海海战的主要特点。
(2)根据材料并结合所学知识，概述珊瑚海海战的主要影响。
材料 1941年12月，在日本偷袭珍珠港事件后，美国意图通过图书传播运动“阐明国家打仗的原因”，“反映美国的参战进程”。在一系列声势浩大的宣传举措下，美国民众懂得了战争旨在“保卫自由”，爱国捐书活动在美国社会如火如荼展开。同时，出版界发起建立“战时图书协会”，该协会通过创设、印行“军供版图书”作为“精神装备”给作战前线的美军。“军供版图书”对美国政府来说，成了分发给士兵的“必需的或器装备”。这种旨在适应服役美军具体环境的图书，采用特别的印制技术。“节约空间需的或器很希也柔软，更容易装进口袋里或装入背也兵发起了募集资金和图书的运动，最终取得了令人瞩目的成绩”。
——摘编自莫里·古皮提尔·曼宁《当图书进入战争》
(1)根据材料并结合所学知识，概括二战期间美国发起图书传播运动的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析图书传播运动的影响。
材料 1941年6月22日凌晨，德国突然在北起波罗的海、南至黑海的2000多公里的漫长战线，以北方、中央、南方3个集团军群突然向苏联发动袭击。9月29日至10月1日，苏、美、英在莫斯科签订了关于美英以武器装备供应苏联的第一个议定书。这是三国在反法西斯战争中采取的联合行动，表明已参战的苏联和尚未参战的美国，在政治、经济和军事领域内的逐渐联合。太平洋战争爆发后不久，1942年元旦，26个国家在华盛顿举行会议，签署了《联合国家宣言》。签字国保证运用自己全部军事和经济资源，反对德、意、日轴心国及其附庸；保证互相合作，不单独同敌人缔结停战协定或和约。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》（上）
(1)根据材料并结合所学知识，概括苏、美、英三国签订“议定书”的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，分析26国签署《联合国家宣言》的历史意义。
材料 苏联政府为了实现建立集体安全体系的构想，于1941年9月24日发表声明，同意《大西洋宪章》的基本原则。9月29日至10月1日，苏、美、英三国代表在莫斯科集会，签订了三国协定，规定英、美在短期内供给苏联武器和物资，苏联则为英、美军事生产提供原料，三国协定为国际反法西斯联盟的建立奠定了基础。10月30日，罗斯福代表美国政府宣布给苏联10亿美元贷款。11月7日，美国把租借法案扩大到苏联，为向苏联提供军援创造了有利条件。
——陈勇《从分散到整体的世界史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括苏联和西方关系发生的变化。
(2)根据材料和所学知识，指出苏联所构想的集体安全体系实现的过程。
材料 1941年6月22日，苏德战争爆发。美国陆军部长史汀生称其为“一桩从天上掉下来的幸运的事”。美国更积极地介入远东事务，迅速做出了防止日本“北进”的反应。6月24日，美国国务院发布公告，宣布解除对苏联在美资产出口管制。7月以后，美国政府同意苏联提出的优先给予出口许可证的要求。7月23日，罗斯福批准了为一支有500架飞机的中国航空队提供装备和人员，还批准了派遣军事代表团来华，考察与租借援助有关的事宜。7月底，当日军开进印度支那南部时，美国随即做出了激烈反应：罗斯福发布行政命令，宣布冻结日本在美一切资产。美日之间的分歧，预示着两国矛盾的不可调和。
——摘编自张愿《苏德战争爆发与美国对日政策的转变》
(1)根据材料，概括苏德战争爆发后美国的远东政策。
(2)根据材料并结合所学知识，分析美国远东政策的影响。
材料 “德累斯顿大轰炸”指的是1945年2月13~ 15日英美空军对德国东部工业城市德累斯顿进行的四轮空袭。它造成老城的大部分地区、工业及军事基础设施完全被毁。在过去的70多年间，有关死亡人数曾长期吸引着大众眼球：最高达到40万，最低也有13.5万。直到2010年3月17日，由德累斯顿市政府设立的历史学家委员会在其结论报告中确定，因空袭而死的人数最多为2.5万人。关于轰炸的性质，也长期充满争议：当时的纳粹德国宣传部发动了一连串批判英美空军的行动，如指责盟军制造了“有计划的大屠杀”，摧毁了文化古城，是用“野蛮”来对抗文明的犯罪举动。参与轰炸的英美军人在“加害者”与“解放者”之间游移，多多少少地都倾向于把德累斯顿顿人定位于“受害者”。 战后民主德国政府指责英美空军造成大量伤亡，并有意把德累斯顿同广岛、长崎相比，把美国描述为“扼杀进步运动”的大本营，进而把大轰炸与“西方帝国主义国家的战争准备”扭结在一起。90年代的德国政府则强调纳粹政权才是悲剧的始作俑者。
——摘编自孟钟捷《试论当代德国的“德累斯顿大炸之乡”》等
(1)根据材料并结合所学知识概括指出“德累斯顿大炸”的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，分别指出德国对“德累斯顿大炸的认识发生变化的原因。
