1 . 姜义华在《史学导论》一书中说：历史认识本质上是一种三极思维活动，是历史认识的主体人（包括历史学家、社会精英层与全体社会成员等不同层次）和历史认识的客体历史实际（包括个别的历史事实、完整的历史过程、历史发展的客观规律等不同层次）经由中间介质历史资料（包括文献、文物、传说、现实生活中孕育的历史因素等不同方面）在社会实践及历史研究科学实践基础上能动的统一。对此理解错误的是

A．中间介质历史资料是认识历史的依据

B．历史认识受认识主体人主观意识的影响

C．客体的历史是真实的，但呈现客体的历史史料不一定真实可信

D．历史认识是认识的主体人根据史料真实还原客体历史实际的过程

2 . 史料按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料）和第二手史料（间接史料）第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。以下各项属于第一手史料的是
①南京大屠杀万人坑遗址   ②《凡尔赛条约》原件   ③《二战史》

A．①②③

B．①③

C．②③

D．①②

3 . “二世元年七月发闾左，适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩氢”这是司马迁在《史记.陈沙世家》中关于秦末陈胜、吴广起义爆发原因的记述。1975年考古工作者在湖北省云梦县睡虎地11号墓的竹简中，发现对当朝大秦律例却有这么一段记载：“如果没有按期抵达，失期3到5日，则会受到训斥：若是6到10日则会受到罚款：铠甲一副：如果途中遇到突发状况，例如天气等影响，可以免除责罚。”为此，有学者对司马迁的相关记述提出了质疑。这说明

A．认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是历史研究的出发点

B．处理问题与史料的关系时，须杜绝先树观点，再找材料的做法

C．历史的基本事实通过各种资料并借助多种研究路径，有可能逐步弄清

D．历史事实的考辨，只有通过考古学的进展和史学家的价值判断才有效

4 . 学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句子中，有的是对历史事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。请将下列属于“评价”的句子找出来

A．春秋五霸古书中有不同说法

B．春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸

C．三家分晋和田氏代齐代表新贵族崛起

D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程

5 . 下表是某位西方学者在英国（泰晤士报）撰写的关于《马可·波罗行纪》的评论（部分）

评论1	把中国多姿的景象描绘为灰茫茫的—片，对蒙古皇帝的家谱说得混希不清
评论2	独具中国特色的茶、汉字及印刷术等没有在书中提到
评论3	许多中国地名用的多是波斯叫法

对材料信息解读正确的一项是马可·波罗

A．对中国传统文明一概不知	B．到过中国尚无定论，需要考证
C．曾在波斯停留过一段时间	D．推动了中国传统文化的西传

6 . 关于宋太祖之死和宋太宗继位历史上存在不同说法。文莹《续湘山野录》记载宋太祖是在烛影斧声中突然死去，宋太宗当晚留宿于禁中，次日便在灵柩前即位，难脱弑兄之嫌；李焘《续资治通鉴长编》认为在太祖时太后杜氏死前，已立下约定，太祖百年之后由其弟光义继位，并不存在谋权篡位。据此可知

A．历史事实扑朔迷离，单一史料难以确认真伪	B．《续资治通鉴长编》为名家所著，更科学可信
C．历史解释需坚守客观立场，力求规避主观认识	D．历史记载受个人倾向影响，历史真相具有不可知性

7 . 光绪帝之死，历来众说纷纭。中国第一历史档案馆所藏光绪生前诊病的脉案非常详细，从中可以断定光绪因病死亡。又据《清宫档案揭秘》记载，1980年通过化验光绪的颈椎和头发，发现无中毒现象。现在高科技手段则检测出光绪体内有砷中毒现象。据此可以得出（     ）

A．原始档案比研究文献更接近历史事实	B．历史研究可以通过多种手段探寻真相
C．通过文献记录最终能够还原历史真相	D．综合多种历史记录即可确认客观事实

8 . 敦煌莫高窟61号洞中的唐代壁画“五台山图”中有一座“大佛光之寺”，梁思成、林徽因按图索骥，在山西五台山地区发现了其实物——佛光寺。这一事例说明此类壁画

   
敦煌壁画中的“大佛光之寺”                                                              五台山佛光寺

A．创作源于艺术想象	B．能完整还原历史真实
C．可与文化遗存互证	D．价值来自学者的发掘

9 . 钱穆先生在《国史大纲》的序言中要求任何国民，不仅要对本国历史略有所知，还应抱有温情与敬意，这样国家才有向前发展之希望，不至于对本国历史抱一种偏激的虚无主义，面将现实中自身的种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人，对此分析正确的是

A．作者认为只有学好历史国家才有希望

B．作者认为对当时政府应有温情与敬意

C．作者希望国民多学历史实现强国理想

D．作者主张通过学习历史传承责任担当

10 . 以下两幅图片用于研究性学习，与之最契合的主题是

A．清代建筑风格的全盘西化	B．欧洲历史上的中国风
C．清代的中外文化交流互鉴	D．英法联军的侵华罪行