（1）字数80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
2 . 大学で日本語をよく勉強すると、日本に行って、すぐに日本会社に溶け込めるか。
日本人同士の会話では、終わりが 1 （不完全だ）まま文が終わってしまうことがよくある。例えば、「いつか家まで 2 （飲む）に来ていただきたいが」という誘いに対して、「時間があれば……」と相手がいつもそう返事してくれる。日本人は「……」の部分が何を意味するかすぐに判断できるが、慣れていない外国人には少し大変であろう。
日本語のクラスでは、同意する時は「はい」を使い、反対する時には「いいえ」を使うと習う。ところが、ごく限られた状況でしか日本人の口から「いいえ」という言葉が聞かない。「山田さんはまだ東京にいますか？」という 3 （じじつ）の確認のための質問には、「いいえ」を使って答えを言うことが可能である。また、「英語 4 とてもお上手ですね」とか言われて「いいえ、まだです」とか謙遜の気持ち 5 込めて使う場合には問題がない。しかし、自分の意志、判断、価値観などについて質問された時にどうなるであろうか。例えば、次の月曜日までに部長に二つレポ一トを 6 （出す）なければならないサラリーマンが、「今度の土曜日にみんな 7 花見に行きませんか？」と誘われた場合何と言うであろうか。「いいえ」とは決して言わないだろう。たぶん「土曜日はちょっと……」とか、「ぜひ行きたいですねえ。でもちょっと用事があって……」など、できるだけ「いいえ」を 8 （使用する）ずにほかの言い方で「いいえ」という気持ちを 9 （伝える）ようとしているわけだ。
日本に行く前に、その社会に溶け込めるように、いかなる 10 （努力）を払うか、考えておこう。
1．2．
3．
4．
5．
6．
7．
8．
9．
10．
3 . 入学式も終えて、いよいよ中学校生活最初の授業が始まった。その中で一番楽しみにしていた授業は美術である。週に一度だけ2時間連続でこの授業を受けられるのは、わたし（ア）も「授業」というよりも「趣味を楽しむ時間」といった感じであった。
そのとき、わたしには特別になりたい夢なんて一つもなかったし、進路のことなんて考えてみたこともなかった。だが、そんなわたしの考えを変えてしまった人が現れたのだ。
「森先生、この作品どうでしょうか」と自慢げに問いかけたわたしに、いつも「おお、これはすごい。よくこんなすごいもん作れたなあ」と、いつもの笑顔で褒めてくれる先生。そして、森先生はいつも口癖のように「美術は、楽しんでこそいい作品ができるんだ」とみんなに楽しそうに話していた。そして、どんな作品にもいいものがたくさんあると言い、一人ひとりみんなの作品に関心を持ってくれていた。そんな森先生は、生徒みんなから好かれていて、褒め上手でもあった。
わたしは森先生に褒められるたびに、もっとすごい作品を作ってみたいと、家にいても積極的にスケッチブックに写生をしてみたり、彫刻を使ってみたり、親に勉強しろと言われても黙々とそればかりやり続けてきた。そして、気がついてみると、いつの間にかわたしは「あなたの夢は何ですか」と聞かれたとき、「画家になりたい」と自信を持って答えるようになっていた。
1．文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。| A．に対して | B．にとって | C．について | D．において |
| A．美術以外の授業は楽しくないという考え |
| B．美術の授業を楽しみにしているという考え |
| C．特別になりたい夢を持っていないという考え |
| D．美術の授業が趣味を楽しむ時間だという考え |
| A．勉強より美術のほうが得意だから |
| B．画家になりたいという夢をもっていたから |
| C．親に勉強しろと言われると勉強したくなくなるから |
| D．先生に褒められてもっといい作品を作ってみたいから |
| A．森先生は褒めるのがあまりよくできない。 |
| B．森先生はどんな作品にもよさがあると言っている。 |
| C．森先生は自信さえあればいい作品ができると言っている。 |
| D．森先生は他人より「わたし」の作品に特に関心を持ってくれた。 |
| A．両親は「わたし」が画家になりたいということに賛成してくれた。 |
| B．「わたし」は中学生になってはじめのときは、美術に興味がなかった。 |
| C．森先生は「わたし」の作品に対して、いつも問題点を鋭く指摘してくれた。 |
| D．「わたし」は森先生のおかげで画家になりたいという夢を持つようになった。 |
4 . 对于高中生来说，除了学习，还有很多学校活动可以参加。很多学校都会定期举办各种文化节、运动会、修学旅行等活动，你的学校每年都会举办什么活动，你参加哪些有趣的学校活动，请以「私の好きな学校の行事」，用日语写一篇短文，内容包括：
（1）简述你参加过的学校活动的内容：（2）谈谈你的感想及你喜欢的理由。
注意：
（1）字数280~320字；
（2）格式正确，书写清楚：
（3）使用「です・ます」体
5 . 暑い夏、ちょっと外に出かけるだけで、汗が出る。それで、早く冷房が効いた部屋に入って汗を止めようとする。しかし、このような「汗をかきたくない行動」は汗腺の機能の混乱を招き、健康に悪い。
「夏の健康は良い汗から」という言葉のように、汗は「良い汗」と「悪い汗」がある。サラサラで蒸発しやすく、気持ち悪くない汗は良い汗だ。（ア）、ベタベタで蒸発しにくく、匂いが強いのは悪い汗だ。
外から急に冷房の効いた空間に入ったり、あるいはその中で長時間過ごしたりすることを繰り返していくと、汗腺の機能が弱まっていく。そのため、汗をかきにくい体になり、たまに出る汗が悪い汗になってしまうのだ。
汗腺の働きを健康な状態に戻し、サラサラとした汗をかくようにするには、どうすればいいのだろうか。実は、筋肉と同様に、汗腺は鍛えるほど機能が高まるのだ。「運動」「入浴」という方法が汗腺を鍛えるのに有効だ。ウォーキングやジョギングなどをすることで、良い汗が出るようになる。また、運動が苦手な人にとって、お風呂に入ることで汗腺の機能の高まりが期待できるただし、長く続けないと効果はない。
1．文中の「汗をかきたくない行動」の指すのはどれか。| A．健康維持をするために汗を流させないこと |
| B．健康維持をするために外に出かけないこと |
| C．冷房の効いた空間に入って汗を止めようとすること |
| D．冷房の効いた空間に入って汗腺の機能の混乱を防ぐこと |
| A．それに対して | B．あるいは | C．それとも | D．ですから |
| A．匂いが少ない |
| B．粘度があり、ベタベタしている |
| C．蒸発しやすい |
| D．汗をかくとすっきりする |
| A．汗腺の機能が弱まっていること |
| B．暑い屋外から急に涼しい部屋に入ること |
| C．たまに涼しい部屋から暑い屋外に出ること |
| D．長時間冷房の効いた空間で過ごすこと |
| A．運動などを通じて、汗腺の機能を少しずつ高める。 |
| B．日ごろから水分を多く摂り、汗が出やすい状態にする。 |
| C．汗をたくさん出して、働いている汗腺を弱ませない。 |
| D．汗が出る時には、できるだけ止めないようにする。 |
6 . 人工知能の進歩により、人が携わる約2000種類の業務のうち、約3割は人工知能による自動化が可能であることがわかりました。アメリカで発表された論文によると1000人の労働者に対して1台の人工知能を搭載したロボットを導入した場合、5.6人の雇用が失われるそうです。今後は、人とロボットが仕事を奪い合う時代になってしまうのでしょうか。
ロボットは、資料作成や単純な繰り返し作業などは得意ですが、意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事は苦手です。また、実際に人が行っている業務は複雑で多岐にわたる課題を同時にこなさなければならないため、すべてをロボットに任せることはできません。現在、ほぼすべての職業にロボットが作業可能な業務がありますが、完全にロボットに代替できる職業は、全体の5％にも満たないそうです。
調査によると、日本国内で行われている業務全体の55％がロボットに代替可能であり、その割合は主要国の中で最も大きいそうです。しかし日本での人工知能による自動化は他の主要国に比べ遅れています。50年後には、生産年齢人口が4割減少すると言われている日本では、ロボットに任せられる業務は任せて、生産性を保つことが重要となってくるでしょう。
注：多岐（たき）：多方面。1．「アメリカで発表された論文」の内容について正しいのはどれか。
| A．人が携わる業務の約3割は人工知能による自動化が実現できた。 |
| B．未来は人とロボットが仕事を奪い合う時代になる。 |
| C．1000人の労働者に対して1台の人工知能を搭載したロボットを導入した場合、5.6人の雇用が失われる。 |
| D．ロボットは、資料作成や単純な繰り返し作業などが得意である。 |
| A．ロボットは、資料作成が苦手だから |
| B．ロボットはいくつものことを同時にこなすのが苦手だから |
| C．ロボットは意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事が苦手だから |
| D．ロボットは複雑で多岐にわたる課題が苦手だから |
| A．主要国の中でロボットを所有する割合 |
| B．日本で行われている業務の中でロボットに代替可能である業務の割合 |
| C．日本ですべてをロボットに任せることができる業務の割合 |
| D．日本で人工知能による自動化が実施されている割合 |
| A．ロボットを導入し、雇用を減らす。 |
| B．意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事を人工知能に任せる。 |
| C．完全にロボットに代替できる職業を増やす。 |
| D．代替可能の業務をロボットに任せる。 |
| A．人工知能との共存 | B．人工知能の進歩 |
| C．人工知能による業務自動化 | D．ロボットに代替できる職業 |
| A．追う | B．追われる | C．追わせる | D．追える |
| A．やる | B．あげる | C．くれる | D．もらう |
9 . 先日、テレビでタクシー会社の話が紹介されていた。
タクシーの運転手は、利用者から「急いでください。」と言われることが多いので、急ぐことがサービスになると思っている人が多い。それで、走り出してすぐにスピードを上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。（ ア ）、その会社が利用者にアンケート調査を行ってみると、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。
「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対のものだったんです。」と会社の人は話していた。
会社は、この結果から、必ずしも急ぐ必要がある人ばかりではないと気が付いた。急ごうとすると、どうしても車が大きく揺れてしまうことがある。小さい子供を連れた人や車に酔いやすい人など、ゆっくり丁寧に運転してほしいと思う利用者もいるのだ。しかし、急いでくれている運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」とは言いにくい人が多いのだろうと考えた。
そこで、この会社では、利用者が座る席の前にボタンをつけ、利用者がそのボタンを押せば、いつもよりゆっくり丁寧に運転するというサービスを開始した。これなら、希望を言い出しにくい人でも、遠慮なく希望を運転手に伝えることができる。
このサービスを喜ぶ利用者は多く、会社のイメージも上がって、予約が15％もアップしたそうだ。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環境にも優しい、そう考えると、これは素晴らしいアイデアなのではないだろうか。
1．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。| A．それに | B．ところが | C．だから | D．それから |
| A．急ぐことが利用者へのサービスになると思っている運転手が多い。 |
| B．スピードを急に上げたり、前の車を追い越したりする運転手が多い。 |
| C．運転手は丁寧な運転をしてくれていると考えている利用者が多い。 |
| D．ゆっくり運転してもらいたいと思ったことがある利用者は多い。 |
| A．アンケートで、満足している利用者が思った以上に多いことが分かったから |
| B．アンケートに答えてくれた利用者が、期待したよりずっと多かったから |
| C．アンケートを行っても、利用者の本当の希望は分からなかったから |
| D．アンケートで分かった利用者の希望が、予想と違っていたから |
| A．運転手に直接希望を言いにくいと感じている利用者が多いようだから |
| B．運転中に利用者の声がよく聞こえない運転手が多いようだから |
| C．ボタンをつけてほしいという希望を持つ利用者が多いようだから |
| D．利用者とできるだけ話をしたくないと考える運転手が多いようだから |
| A．利用者は多少減ってしまうが、環境に優しいサービスだから |
| B．会社と利用者がいっしょに考えた、環境に優しいサービスだから |
| C．利用者、会社の両方にいい点があり、環境にも優しいサービスだから |
| D．会社の支出は増えるが、利用者や環境に優しいサービスだから |
10 . ベンジャミン・フランクリンは18世紀アメリカの科学者で、政治家でもありました。彼はまた、人間心理への理解が深い人でもありました。
あるとき、議会で激しくフランクリンを非難する人がいました。フランクリンはこの人との関係を良くしようと思ったそうです。こんなとき普通の人物なら、お金や物を贈るなど、相手の利益になることをしてあげるでしょう。ところがフランクリンはそういうことはしませんでした。（67 ）、彼はこんな内容の手紙を送ったのです。「あなたの本を貸してくれませんか?」
フランクリンはそうやってお願いして、その人から本を借りました。彼はその後、再度その人から本を借りました。その頃には相手の態度はすっかり変わってしまい、フランクリンにむしろ好意を持つようになっていたそうです。
このエピソードは有名で、これに基づいた「フランクリン効果」という概念もあります。それは、人がある相手に親切なことをした場合、その人自身がその相手に対して好意を持つようになる、という心理法則を指します。議会でフランクリンを非難した人が持っていた敵意は、フランクリンに対して親切な行為を行ったこと（本を貸したこと）と矛盾します。心の中に発生したこの矛盾を解消するために、その人はいつの間にか自分の敵意を好意に置き換えてしまったわけです。
このフランクリン効果はすぐ応用できます。たとえばあなたが苦手な怖い先生の所に行って、「この問題の解き方を教えてください」などとお願いしてみるのです。その先生が問題の解き方をあなたに教えてくれているうちに、いつの間にかあなたに好意を持ってくれる可能性は高いです。
1．文中の「そういうこと」が指すのはどれか。| A．相手の利益になること |
| B．相手を激しく非難すること |
| C．相手との関係をよくすること |
| D．人間心理への理解が深いこと |
| A．そのように | B．それはさておき |
| C．その代わりに | D．そうはいうものの |
| A．人は、自分の心の中にある矛盾に耐えることができない傾向を持つ。 |
| B．人がある相手に親切にしてあげた場合、その後、その相手はその人に対して敵意を持ちやすくなる。 |
| C．人がある相手に良いことをしてあげた場合、その後、その人自身が相手に対して 好意を持ちやすくなる。 |
| D．人は、自分の心の中にある矛盾を解消するため、自分の持っていた敵意を好意に 置き換えてしまうことがある。 |
| A．自分の敵意がむしろフランクリンの親切につながった、という矛盾 |
| B．普通の人間なら相手の利益を図るのに、フランクリンはそうしなかった、という矛盾 |
| C．自分の心の中で、フランクリンに対する敵意を好意に置き換えてしまった、という矛盾 |
| D．自分が敵意をもってフランクリンを非難したことと、親切にフランクリンに本を貸したことの間の矛盾 |
| A．フランクリンは人間心理への深い洞察力を持った人物であった。 |
| B．苦手な先生の前で積極的にふるまえば、きっと最高の先生になる。 |
| C．人間心理には、自己の中に一貫性を求め、不協和性を解消しようとする傾向がある。 |
| D．フランクリンのような偉大な人物には、他人の敵意を好意に変えることすらできる。 |
