1 . 下图为人体在饥饿时发生的部分血糖调节过程，其中a、b、c、d代表信息分子，甲和乙代表结构。回答下列问题：

(1)血糖平衡调节中枢是______。当血糖浓度下降后，一方面，葡萄糖可以直接作用于胰岛细胞表面的______，调节其分泌；另一方面，通过乙释放的c_____（填物质名称）作用于胰岛细胞，促使胰岛细胞释放激素b。
(2)在饥饿情况下，机体还可以通过甲_____（填“交感神经”或“副交感神经”）促使肾上腺髓质分泌激素a来发挥调节作用，激素a最可能是______。
(3)由图可知，激素a与受体结合后，通过_______激活腺苷酸环化酶，使细胞内cAMP浓度升高，继而激活后续信号通路，促使酶P活化，促进糖原分解。激素b通过促进肝细胞发生_______，从而使血糖浓度升高。能够升血糖的激素除了图中所示外，还包括_______等。
(4)已知1型糖尿病的常见病因是胰岛中缺少分泌胰岛素的胰岛B细胞。给患1型糖尿病的小鼠注射一种名为mAb-4的化学物质，可迅速降低其血糖浓度，其原理为mAb-4能使小鼠胰腺内的胰岛A细胞转化为能分泌胰岛素的功能性B样细胞，从而使1型糖尿病小鼠的血糖浓度恢复正常。为了验证上述研究，请根据以下材料用品写出实验。设计思路。材料药品：健康的成年小鼠若干、患有1型糖尿病的成年小鼠若干、生理盐水、mAb-4溶液（检测仪器及检测的具体操作方法和细节不作要求）实验设计思路：____。

2 . 为观察促甲状腺激素（TSH）和促甲状腺激素释放激素（TRH）对小鼠行为的影响，某科研小组将正常小鼠随机分为A、B、C、D四组。A组小鼠注射生理盐水；B、C两组小鼠分别注射等量的TSH溶液和TRH溶液；D组小鼠切除垂体后注射等量TRH溶液。有关叙述错误的是（　　）

A．由于B、C两组小鼠体内甲状腺激素含量均上升，两组小鼠活动能力增强

B．若C、D两组小鼠出现相同的结果，原因可能是D组小鼠没有TRH受体

C．影响垂体分泌TSH的激素有甲状腺激素和TRH，两者对TSH的分泌相抗衡

D．为提高实验结果的可靠性，还需增加一组：切除垂体后注射等量的TSH溶液

3 . 如图为人体内血糖的调节示意图，①～⑨表示生理过程；a、b表示两种与血糖调节有关的激素。请据图回答问题：

   

(1)当人体内环境血糖浓度降低时，胰岛_______________细胞合成分泌的________________会增加，进而促进图中_______________（填标号）等生理过程。
(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_______________细胞受损，导致体内_______________分泌减少，使血糖_______________、______________、_______________受阻，此时患者通常需要________________（填“口服”或“注射”）胰岛素进行治疗。
(3)人在剧烈运动时，交感神经的作用加强，使心跳和血液循环加快，以适应人体对物质和能量的需求。在此过程中，交感神经末梢释放去甲肾上腺素，与胰岛A细胞膜上的________________结合，促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，去甲肾上腺素属于______________（填“神经递质”或“激素”）。
(4)研究表明，长期肠道菌群失调引起的炎症反应可能导致小鼠抑郁症。抑郁症情况越严重的大鼠对糖水的偏好度越低，明暗箱实验中停留在明箱的时间越短。药物X能通过缓解肠道炎症治疗抑郁症。L-茶氨酸能改善情绪，治疗抑郁症。科研人员探究生理盐水配制的L-茶氨酸是否是通过缓解肠道炎症来治疗大鼠的抑郁症，进行了如下实验。请补全下表：

实验步骤的目的	实验步骤的要点
动物分组	将所有大鼠适应性饲养7天后平均分为4组，每组10只，分别为对照组（A）、模型组（B）、①______________组（C）、茶氨酸组（D）
制作抑郁症模型鼠	实验中除A组以外，其他各组大鼠通过改变肠道菌群制作抑郁症模型鼠。
实验处理	A组和B组②_______________，C组每日用一定浓度的药物X溶液10mL灌胃，D组每日用10mLL-茶氨酸溶液灌胃，连续灌胃28天。
指标测定	先对各组大鼠进行糖水偏好和明暗箱停留时间实验并观察，再解剖并检测

4 . 研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是（       ）

A．既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素

B．用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射

C．将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠

D．切除健康小鼠体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂

5 . 为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验：
实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。
实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量。
下列叙述错误的是（       ）

A．实验一家兔甲状腺中检测到放射性的碘，原因是甲状腺吸收碘合成甲状腺激素

B．根据实验二推测，各组家兔甲状腺中甲状腺激素的合成量为：丙组>甲组>乙组

C．饮食缺碘下丘脑和垂体受到的抑制作用减弱，引起甲状腺增生而产生大脖子病

D．若给切除垂体的家兔注射促甲状腺激素释放激素，其甲状腺激素分泌量会增加

6 . 设置对照是生物实验中常用的方法，下列有关对照实验设置错误的是（       ）

A．验证金丝雀虉草胚芽鞘的感光部位在尖端时，设置保留尖端和去除尖端的两组

B．探索扦插枝条生根的NAA最适浓度的预实验中，需要用蒸馏水处理作对照组

C．验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，对照组注射等量不含甲状腺激素的生理盐水溶液

D．公鸡睾丸分泌雄激素的研究中，睾丸摘除后与重新移植的处理体现自身前后对照

7 . 某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中的作用，设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔出生后，观察它们的性染色体组成及外生殖器表现。实验结果如表：

性染色体组成	外生殖器表现
	未做手术	手术后
XY	雄性	雌性
XX	雌性	雌性

据此可知，以下错误的是（       ）

A．发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育为雌性

B．可增设实验：摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，给予一定量睾酮，观察胚胎发育的性别

C．从实验设计的角度来看，本实验和增设实验应用了“减法原理”和“加法原理”

D．从实验结果来看，本实验证明了外生殖器的表现与性染色体无关，与性激素水平有关

8 . 科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。下列说法错误的是（　　）

A．该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制

B．阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理”

C．该实验表明垂体的活动受下丘脑控制

D．性激素的分泌过程中存在分级调节和反馈调节

9 . 斯他林等在发现了促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，加入稀盐酸研磨后将滤液注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（　　）

A．本实验对照组应注射等量的生理盐水

B．该研究说明促胰液素还具有降血压的作用

C．胰液的增加可能是小肠分泌促胰液素的结果

D．滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性

10 . 当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可以通过“饲喂法”补充的是（       ）

A．胰岛素、肾上腺素

B．性激素、甲状腺激素

C．性激素、生长激素

D．胰高血糖素、甲状腺激素