1 . 研究人员在研究生长素的作用时，做了以下实验：将去掉尖端的胚芽鞘分成两组，在去掉尖端后，立即将含有相同浓度生长素的琼脂块放置在胚芽鞘的一侧，其中一组暴露在光下，另一组仍然保持在黑暗条件下，1.5h之后，测量胚芽鞘的弯曲角度。结果显示，黑暗条件下的弯曲角度是10.3°±0.71°，而暴露在光下的弯曲角度是8.6°±0.64°，下列说法错误的是（　　）

A．生长素以自由扩散的方式进入琼脂块

B．推测光照可能会造成生长素的分解

C．将琼脂块放在去尖端胚芽鞘的正中间，胚芽鞘弯曲生长

D．生长素需要与受体结合才能发挥作用

2 . 植物形态可随环境条件的改变而发生改变，具有可塑性，使植物更加适应环境的变化。现有四种不同环境条件：a.土壤施肥；b.顶端损伤；c.遮荫；d.踩踏。下列①～④所对应的植物形态变化简图与四种环境匹配正确的是（       ）

A．①—a,②—d,③—c,④—b

B．①—a,②—c,③—d,④—b

C．①—b,②—a,③—c,④—d

D．①—b,②—d,③—c,④—a

4 . 某校高中学生开展了农业生产实践体验活动，以下做法正确的是（       ）

A．柑橘开花后，喷施适宜浓度的脱落酸以防止果实脱落

B．用一定浓度的吲哚丁酸溶液浸泡葡萄插条基部以诱导生根

C．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间，以利于储存

D．向日葵开花期遇连续阴雨天，喷洒适宜浓度的2，4－D以减少损失

5 . 红叶石楠在园林景观绿化中应用非常广泛。研究人员将红叶石楠插条分别培养在含不同浓度生长素的培养液中，以探究促进其生根的最适生长素浓度。实验结果显示，与低浓度相比，在高浓度生长素的培养液中插条生根数量少，乙烯含量高。下列相关叙述正确的是（　　）

A．结果说明，生长素在低浓度时促进插条生根，高浓度时抑制插条生根

B．不同浓度的生长素对促进红叶石楠插条生根的效果一定不同

C．高浓度生长素促进乙烯生成，二者调节插条生根具有协同作用

D．在预实验中，应该设置不含生长素的一组实验作为空白对照组

6 . 植物生长时会出现各种现象，以下现象中与自身植物激素作用无关的是（       ）

A．经历干热之后的大雨天气，小麦植株出现“穗上发芽”现象

B．自然生长的松树顶端优先生长，植株呈现“宝塔状”

C．放在窗台上久不移动的盆栽植物的枝条朝向窗外生长

D．水稻感染了赤霉菌后出现植株疯长的现象

7 . 许多生物学知识在我国源远流长的传统文化中都留下了浓重的一笔，下列说法与所蕴含的生物学道理相符的是（　　）

A．《邺风•简兮》中记载：“山有榛，隰有苓”（其中“隰”指低洼地）既体现了不同生物适应不同环境，又体现了生物群落具有垂直结构

B．七世纪的孙思邈用猪肝治疗雀目，是利用猪肝中储存的维生素A治疗夜盲症

C．明代《农政全书》中提到“故涸泽者，蝗之原本也，欲除蝗，图之此其地也”，是指通过改造发生地，提高成虫死亡率治理蝗灾

D．“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，以小便浸之．．．．．．以泥封树枝，则生根”体现了赤霉素促进扦插枝条生根

8 . 下图a、b代表实验组胚芽鞘的两侧，实验组胚芽鞘受到单侧光照射，测定2h内实验组和对照组胚芽鞘生长的长度，下列叙述正确的是（       ）

A．对照组胚芽鞘两侧必须均受到单侧光照射

B．实验组胚芽鞘受到单侧光照射的是a侧

C．实验组胚芽鞘a侧生长素浓度高于b侧

D．实验组和对照组的胚芽鞘尖端均未受到光照射

9 . 植物能以一定的方式调节自身生命活动，下列说法错误的是（       ）

A．乙烯只在果实中合成并促进其成熟

B．植物激素的合成也受基因组调控

C．脱落酸在高温条件下容易降解

D．植物向光性没有体现两重性

10 . 生长素在植物的生命活动中发挥着重要作用。下列相关说法有误的是（　　）

A．生长素属于植物激素，仅起着促进植物细胞生长的作用

B．生长素通过给细胞传达调节代谢的信息来发挥调节作用

C．同一浓度的生长素对同种植物不同器官的作用效果可能相反

D．不同浓度的生长素对同一植物器官的作用效果可能不同