1 . 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

君子于役《诗经·王风》

君子于役，不知其期。曷^①至哉？鸡栖于树^②。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！

君子于役，不日不月。曷其有任^③﹖鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括^④。君子于役，苟无饥渴？

【注】①曷：何时。②坳：鸡舍。下文“桀”是指鸡栖的木桩。③有任：相会。④括：会合。

1．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（     ）

A．两章开头的几句，均以“独白”的口吻来反映居家人的期待。

B．“不知其期”与“不日不月”，都表明君子已经是久役未归。

C．“鸡栖于坻”几句，以日常的不堪来反映居家人内心的愤怒。

D．两章结尾的感叹和疑问，包含着对“君子于役”状况的无奈。

2．全诗二章结构相似，采用______的艺术形式来推进抒情，第一章侧重抒发_______之情，第二章侧重抒发______之情。

2 . 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

乡村四月

[宋]翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

1．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（       ）

A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。

B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。

C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。

D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。

2．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。

3 . 阅读下面这两首诗，完成下列小题。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有^①诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤^②劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

【注释】①赖有：幸亏有。   ②村酤（gū）：农家自酿的酒。酤，酒。
1．下列选项中，关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是（     ）

A．《芣苢》采用重章叠句手法，只有六个动词不断变化，这种看似单调的重叠，恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。

B．《芣苢》中六个动词的变化，既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。

C．苏诗从诸孙“入村”写起，详细描绘了劳动的场景，展现出了劳动场景的热烈，令人感受到浓浓的亲情以及劳动的欢快。

D．苏诗中“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”一句以对比手法写出了久雨初晴、宜事农桑的喜悦。

2．清人方玉润在《诗经原始》中说，《芣苢》一诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续”。全诗富有浓郁的生活气息。你能从《文氏外孙入村收麦》一诗中，读出哪些乡村生活的气息？请简要分析。

4 . 阅读下面古诗，完成各题。

十亩之间

《诗经·魏风》

十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。

十亩之外兮，桑者泄泄^①兮。行与子逝兮。

【注】①泄（ yì）泄：和乐的样子。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．诗歌前三句描绘姑娘们在一片桑园里悠闲自在地采桑，勾画出一派清新恬淡的田园风光。

B．诗中每句后面都用了语气词“兮”字，这就自然地拖长语调，表现出舒缓而轻松的心情。

C．本诗与《芣苢》都运用了《诗经》中重章叠唱，回环往复的表现手法，音韵优美令人神往。

D．本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程，充满诗情画意，体现快乐幸福的生活。

2．《十亩之间）《芣苢》都是《诗经》中写劳动的诗篇，它们刻画的劳动场景有所不同，但表达的情感却相似，请结合诗句简要分析二者的不同与相似之处。

5 . 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

塞上曲（其一）

[唐]王昌龄

蝉鸣空桑林，八月萧关道。

出塞入塞寒，处处黄芦草。

从来幽并客，皆共尘沙老。

莫学游侠儿，矜夸紫骝好。

【注释】紫骝：紫红色的骏马。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．《无衣》采用了问答和复沓的艺术形式，唱响了雄浑的远古战歌。

B．第二首从景物描写的角度切入，运用多种意象刻画了战场的荒凉。

C．第二首颈联写幽并客共赴沙场建功立业，笔端饱含诗人感佩之情。

D．同样是反映战争，两首诗分别呈现出矫健爽朗和肃杀苍凉的风格。

2．请结合两首诗歌内容，简要分析作者对待战争的不同态度。

6 . 秦风·无衣

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！

1．下列对《无衣》这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ）

A．《诗经》又称“诗三百”，中国古典文学现实主义传统的源头，中国古代第一部诗歌总集。

B．首章结句“与子同仇”是情绪方面，是说我们有共同的敌人，是发出号召，统一思想。

C．第二章结句“与子偕作”是说“我与你一同行动起来”，是统一行动。

D．第三章句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。

2．诗歌在结构上使用了什么手法？有何作用？

7 . 阅读下面的诗歌，完成小题。

桃夭

《诗经·周南》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

1．本诗在章法结构上采用了________的形式。
2．请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

8 . 阅读下面的古诗，完成题目。

桃夭（《诗经》）

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归^①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡^②其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁^③。之子于归，宜其家人。

【注】①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。
1.本诗在章法结构上采用了 的形式。
2.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。