广东省河源市紫金县中山高级中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试题
广东
高二
期中
2020-12-03
237次
整体难度:
适中
考查范围:
政治史(旧)、中国古代史 、文化史(旧)、中国近现代史 、经济史(旧)、选修(旧)、世界史
一、单选题 添加题型下试题
A.加强了对新拓版图的控制 | B.改变了早期宗法制的核心 |
C.实现了从诸侯争霸到皇权的统一 | D.延续了选举部落贤人为王的传统 |
A.儒家居各家中心的地位 | B.法家成为各家思想归宿 |
C.诸子思想的传承与联系 | D.荀子集儒家思想之大成 |
【知识点】 “百家争鸣”的背景和影响解读
A.传承了孔孟儒学的思想主张 | B.促成了国家大一统局面的开始出现 |
C.使儒学形成严密的哲学体系 | D.造成以孔子是非为是非的固化思维 |
A.吸收借鉴了西方的民主思想 |
B.颠覆了传统社会的等级观念 |
C.暗含否定权威利于思想解放 |
D.继承发展了儒家的民本思想 |
【知识点】 陆、王心学解读 陆王心学与明清之际的思想批判解读
A.极大地助长了明清之际的土地兼并现象 |
B.有效地缓解了明清时期的人地矛盾问题 |
C.意在是古非今,以肯定宋代来否定清朝 |
D.肯定财产私有权,是商品经济发展产物 |
A.经世致用思想流行 | B.主编人员排斥科技 |
C.明清科技发展迟滞 | D.经学传统力量强大 |
【知识点】 中国古代科技的特点、影响和兴衰原因解读 明清科技解读
①“愿人人战死而失台, 绝不愿拱手而让台”②“自今日始,吾等之非清朝人矣”
③“以民族革命战争,驱逐日本帝国主义出中国” ④“一切反动派都是纸老虎”
A.①②③④ | B.①②④③ | C.②①③④ | D.②①④③ |
A.辛亥革命以后农村需先解决土匪问题 |
B.《独立周报》认为共和政治不适合中国 |
C.辛亥革命后民主思想的影响极其有限 |
D.当时的中国农民反对民主与共和的政治 |
A.徐继畲是近代开眼看世界第一人 | B.士大夫深受华夷观念影响 |
C.把中国地图调放在卷首更加科学 | D.编纂地理志成为时代风尚 |
【知识点】 开眼看世界的人-林则徐、魏源、徐继畬解读
A.“以中国之道,用泰西之器” |
B.“立国之道,尚礼义不尚权谋:根本之图,在人心不在技艺” |
C.“况我之所效西人者,但师其长技而已,于风俗人心固无所伤也” |
D.“取西人器数之学,以卫吾尧、舜、禹、汤、文、武、周、孔之道” |
【知识点】 洋务运动的含义及兴起的背景、目的和代表人物解读
A.沿袭了洋务派“中体西用”理念 | B.奠定了百日维新的思想基础 |
C.借鉴了西方的“民主共和”理论 | D.反映了资产阶级的政治诉求 |
【知识点】 戊戌变法
国民生产总值 | 农业总产值 | 工业总产值 | |
计划 | 4.5% | 3.5% | 6% |
实际 | 8.2% | 2.4% | 13.8% |
A.农业在国民经济中的地位上升 | B.国家实施优先发展工业战略 |
C.工业化整体水平得到大幅提高 | D.城市经济体制改革成效显著 |
A.他的哲学追求主要认识人自身这一命题上 |
B.他强调知识的作用,认为无知是一切罪恶的根源 |
C.他认为好坏优劣取决于个人的尺度 |
D.他使哲学开始成为一门研究“人”的学问 |
A.《十二铜表法》 | B.《拿破仑法典》 |
C.《大宪章》 | D.《权利法案》 |
【知识点】 从习惯法到《十二铜表法》解读 古代世界的奴隶制帝国
A.商品经济的发展和资本主义萌芽 | B.奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商道 |
C.统治者积极支持海外探险活动 | D.教会鼓励人们去东方传播天主教 |
A.利于民众冲破教会思想控制 | B.使德国成为欧洲的文化中心 |
C.推动德国世俗化的迅速实现 | D.直接开启了理性王国的时代 |
【知识点】 宗教改革的背景和影响解读 宗教改革解读
A.《哈姆雷特》 | B.《论动体的电动力学》 |
C.《广义相对论的基础》 | D.《自然哲学中的数学原理》 |
A.减少关税从而改善与各国的关系 | B.为第二次工业革命提供制度保障 |
C.遭遇世界经济危机想要扩大市场 | D.完成工业革命企图垄断世界市场 |
【知识点】 工业革命的特点和影响解读 两次工业革命的影响解读
A.发达国家主导经济全球化 | B.西方经济优势地位的丧失 |
C.全球竞争加剧了利益失衡 | D.经济全球化发展是曲折的 |
A.大国力量保持均衡 | B.群雄并起 |
C.“一超多强”多极化趋势加强 | D.军事政治集团不断涌现 |
【知识点】 多极化趋势的加强解读 世界多极化与经济全球化
二、材料分析题 添加题型下试题
材料一 社会保障制度起源于19世纪八十年代俾斯麦执政时期的德国。当时的德国,随着工业化的发展,由于种种原因,资本家和工人的矛盾已经激化到一触即发的状态。在这种情况下,俾斯麦被迫转向了软化工人与调和阶级对立的政策。在德皇威廉一世的支持下,帝国议会通过了法令,先后于1880年、1884年和1889年颁布了《疾病保险法》《工伤保险法》和《老年保险法》三项法案。其后,各资本主义国家陆续予以仿效。而社会保障制度真正全面建立和发展是在美国罗斯福总统实行新政时期。这与本世纪二十、三十年代经济大萧条,以及凯恩斯福利国家理论的诞生是分不开的。
——王梅《发达国家社会保障制度的历史经验、教训和启示》
材料二 20世纪70年代中期以后,发达资本主义国家社会福利陷入了重重困境。随着经济全球化和贸易自由化的蓬勃兴起与加速发展,资本可以随意跃出国界,工会对福利的任何进一步要求和政府扩大福利支出的政策都会促使资本“外逃”,资本“外逃”反过来又加剧国内的失业压力。庞大的社会福利支出用于消费,即增加了西欧国家产品的生产成本,导致这些国家在对外经济竞争中处于劣势。国民对福利的过度依赖导致工作积极性不高和劳动力市场僵化,“福利国家”培养出一批坐享其成的懒汉,诱发了长期困扰西方社会的“福利道德”问题。
——代恒猛《全球化与欧洲“福利国家”》
(1)根据材料一,分析西方资本主义国家建立社会保障制度的因素有哪些?
(2)根据材料二,概括20世纪70年代以来,欧美国家福利制度带来了哪些社会问题?
(3)综合上述材料,说明欧洲社会保障制度的发展变化对我国当前社会经济改革的启示。
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。
——摘编自【美】罗伯特·E.勒纳《西方文明史》
材料二 16至17世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们先天不足,提不出新的社会方案,只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了资产阶级国家蓝图。这表明,中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物,后者是近代社会的宣言书。
——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料三 启蒙运动成为后世很多学者的研究对象。列举书目:
书名 | 作者 | 出版社 |
《西学东渐与晚清社会》 | 熊月之 | 上海人民出版社 |
《文艺复兴时期的人》 | 加林 | 三联书店 |
《法国革命论》 | 柏克 | 商务印书馆 |
(1)根据材料一,分析启蒙运动的起因,从文艺复兴到启蒙运动,人们的思想有何变化?
(2)根据材料二并结合时代背景,分析中国与欧洲产生此种差异的原因。
(3)作为研究启蒙运动的材料,在上表书目中你倾向于选择哪部?请说出你的理由。
【知识点】 启蒙运动的影响与评价解读
试卷分析
试卷题型(共 22题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 分封制的特点与影响 分封制 | 单题 |
2 | 0.65 | “百家争鸣”的背景和影响 | 单题 |
3 | 0.4 | 儒学成为正统 | 单题 |
4 | 0.65 | 陆、王心学 陆王心学与明清之际的思想批判 | 单题 |
5 | 0.4 | 黄宗羲的思想 | 单题 |
6 | 0.65 | 中国古代科技的特点、影响和兴衰原因 明清科技 | 单题 |
7 | 0.4 | 抗日救亡运动的高涨(局部抗战) 中共粉碎国民党的全面进攻和重点进攻 局部抗战 全面内战的爆发 | 单题 |
8 | 0.65 | 辛亥革命的评价 辛亥革命的历史意义 | 单题 |
9 | 0.65 | 开眼看世界的人-林则徐、魏源、徐继畬 | 单题 |
10 | 0.65 | 洋务运动的含义及兴起的背景、目的和代表人物 | 单题 |
11 | 0.4 | 戊戌变法 | 单题 |
12 | 0.65 | 城市经济体制改革 城市经济体制改革 | 单题 |
13 | 0.65 | 苏格拉底 古代希腊文明 | 单题 |
14 | 0.85 | 从习惯法到《十二铜表法》 古代世界的奴隶制帝国 | 单题 |
15 | 0.85 | 全球航路的开辟 | 单题 |
16 | 0.85 | 宗教改革的背景和影响 宗教改革 | 单题 |
17 | 0.85 | 牛顿 近代科学的兴起 | 单题 |
18 | 0.65 | 工业革命的特点和影响 两次工业革命的影响 | 单题 |
19 | 0.65 | 经济全球化的影响 | 单题 |
20 | 0.85 | 多极化趋势的加强 世界多极化与经济全球化 | 单题 |
二、材料分析题 | |||
21 | 0.65 | 福利国家的出现 战后的西欧和日本 “福利国家”与社会运动 | |
22 | 0.65 | 启蒙运动的影响与评价 |