阅读下面文章,完成问题。
蚕儿 文/陈忠实
ㅤㅤ①学校里来了一位新老师,他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己:“
我姓蒋……”
捏起粉笔,在黑板上写下他的名字,说:“
我叫蒋玉生。”
ㅤㅤ②多新鲜啊!四十来个学生的小学,以前的老师,从来不在学生面前说自己的姓名。新老师自报姓名,无论如何算是一件新奇事。ㅤㅤ③那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出了血。ㅤㅤ④“
你干什么去了?脸上怎么弄破了?”
蒋老师吃惊地说。我站在教室门口,低下头,不敢吭声。ㅤㅤ⑤他牵着我的胳膊走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼,心里却有一种异样的温暖。ㅤㅤ⑥“
怎么弄破的?”
他问。“
上树……摘桑叶。”
我怯生生地回答。ㅤㅤ⑦“
摘桑叶做啥用?”
他似乎很感兴趣。“
喂蚕儿。”
我也不怕了。ㅤㅤ⑧“
噢!”
他高兴了,“
喂蚕儿的同学多吗?”“
小明,拴牛……”
我举出几个人来,“
多咧!”
他高兴了,笑眯眯的眼睛里,闪出活泼而好奇的光彩,说:“
你们养蚕干什么?”
ㅤㅤ⑨“
给墨盒儿做垫子。”
我话又多了,“
把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了。”
ㅤㅤ⑩“
多有意思!”
他高兴了,“
把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?”
ㅤㅤ⑪“
好哇!”
我高兴地从椅子上跳下来。ㅤㅤ⑫于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时,他在坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎。ㅤㅤ⑬三天后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧!ㅤㅤ⑭老师把一个大纸盒拆开,我们帮着剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平;它再网,我们再压,强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们,沉浸在喜悦的期待中。ㅤㅤ⑮“
我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!”
老师高兴得像个小孩子,“
是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿,多有意义!我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看见你们了。”
可没过多久,老师被调走了。他说:“
有人把这儿的情况反映到上级那儿,说我把娃娃惯坏了!”
ㅤㅤ⑯于是我想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹,没得一点儿先生的架势嘛!失了体统嘛!他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师!ㅤㅤ⑰三十多年后的一个春天,我在县教育系统奖励优秀教师的大会上,意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“
三十年教龄”
的纪念章,金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。ㅤㅤ⑱我从日记本里给他取出一张丝片儿来。ㅤㅤ⑲“
你真的给我保存了三十年?”
他吃惊了。哪能呢?我告诉他,我中学毕业后,回到乡间,也在那所小学里教书。当老师的第一个春天,我就和我的学生一起养蚕儿,网一张丝片儿,铺到墨盒里,无论走到天涯海角,我都带着踏上社会的第一个春天的“
情丝”
。ㅤㅤ蒋老师把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿,两滴眼泪滴在上面了……(选自《陈忠实文集》,有删改)
16.认真梳理文章,在空格处补充情节或“我”的心理感受。
故事情节 | “我”的心理感受 |
老师自报姓名 | 新奇 |
老师为“我”治伤 | ① |
② | 高兴 |
师生养蚕网丝 | ③ |
④ | 难过 |
17.赏析第⑤段画线句中加点词语的表达效果。
ㅤㅤ他
牵着我走进他住的小房子,从桌斗里
翻出一团棉花,又在一只小瓶里
蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上
涂抹。
18.从下面两个选段来看,两位老师对待学生有什么不同?
①他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎。(陈忠实《蚕儿》)
②“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)