江苏省徐州市2019-2020学年高二上学期期中(选修)生物试题
江苏
高二
期中
2020-03-15
341次
整体难度:
容易
考查范围:
稳态与调节、分子与细胞、生物与环境
一、单选题 添加题型下试题
A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成 |
B.内环境稳态是指内环境的理化性质恒定不变 |
C.神经—体液—免疫调节是内环境稳态的调节机制 |
D.当内环境的成分稳定时,一定不会发生疾病 |
A.结构1的管壁细胞生活的内环境为B和C |
B.细胞代谢产生酸性物质后,A的pH仍将保持相对稳定 |
C.长期蛋白质营养不足会导致A渗透压降低,引起组织水肿 |
D.B液可通过渗透作用转变为A液 |
A.NaCl中Na+参与血浆渗透压形成而Cl-不参与 |
B.产生和维持神经细胞静息电位主要与K+的外流有关 |
C.神经纤维上兴奋部位的形成与细胞膜外Na+大量内流有关 |
D.HCO3-和HPO42-与血浆的pH相对稳定有关 |
A.下丘脑中有渗透压感受器,细胞外液渗透压下降可产生渴觉 |
B.发生膝跳反射时,兴奋在反射弧中是双向传导的 |
C.胰岛素与胰高血糖素通过协同作用调节人体血糖浓度 |
D.神经冲动通过突触传递时,体现了细胞间的信息交流 |
A.人体免疫有三道防线,第三道防线为特异性免疫 |
B.浆细胞产生的抗体存于内环境中,能特异性识别抗原 |
C.效应T细胞攻击靶细胞,使靶细胞裂解释放抗原 |
D.酿脓链球菌引起的风湿性心脏病属于免疫缺陷综合征 |
A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 |
B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 |
C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 |
D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 |
A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原 |
B.溶酶体参与抗原的加工处理过程 |
C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞 |
D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 |
A.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下 |
B.青霉素引起的病理性免疫反应,具有遗传倾向和个体差异 |
C.机体初次接触青霉素后,活化的浆细胞分泌淋巴因子 |
D.已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应 |
A.能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体 |
B.抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子 |
C.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强 |
D.能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆 |
A.大脑皮层有许多调节机体活动的高级中枢 |
B.小脑有维持身体平衡功能 |
C.脑干内有体温调节中枢、心血管中枢、呼吸中枢 |
D.下丘脑内有渗透压感受器 |
A.当人从炎热环境进入寒冷的环境中时,③的分泌量会减少 |
B.切除垂体后,①的分泌会减少 |
C.给某人注射③,反馈调节会使①和②的分泌增加 |
D.当人体缺碘时,①和②的浓度都会高于正常水平 |
A.都是由活细胞产生的蛋白质,发挥作用后,激素和神经递质会迅速失活 |
B.能产生激素的细胞一定产生酶,酶能降低反应的活化能,激素可以调节生命活动 |
C.都能与特定分子结合,都可以通过体液定向转运至靶细胞 |
D.三类物质不可能由同一个细胞产生 |
A.琼脂块①②中都有IAA,①>② |
B.琼脂块③④中都有IAA,③≈④ |
C.琼脂块⑤⑥中都有IAA,⑤≈⑥ |
D.琼脂块③④中含有的IAA分别与⑤⑥中的相等 |
【知识点】 生长素的产生、分布及运输解读
A.曲线表明生长素的生理作用具有两重性,P点表示促进作用的最适浓度 |
B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量不可能相同 |
C.若P点为芽适宜的生长素浓度,则对茎生长一般起促进作用 |
D.若顶芽生长素浓度为P,则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一般大于M |
【知识点】 生长素的生理作用以及实例分析解读
①K 值是环境条件所允许达到的种群数量最大值
②在K值时,种群的增长率最大
③如果不考虑迁入和迁出等因素,在 K 值时出生率等于死亡率
④假设这是鱼的种群,当种群达到 K 值时开始捕捞可持续获得最高产量
A.①② | B.①④ | C.①③ | D.③④ |
演替阶段 | 群落类型 | 植物种类数/中 | ||
草本植物 | 灌木 | 乔木 | ||
1 | 草丛 | 34 | 0 | 0 |
2 | 针叶林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 针、阔叶混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常绿阔叶林 | 106 | 31 | 16 |
下列相关叙述错误的是( )
A.该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为初生演替 |
B.在群落和无机环境构成的生态系统中,恢复力稳定性最强的是草丛生态系统 |
C.抵抗力稳定性最强的是由常绿阔叶林和无机环境构成的生态系统 |
D.与草丛相比,针叶林的动物分层现象较为复杂 |
【知识点】 群落的演替及其影响因素解读 抵抗力稳定性和恢复力稳定性解读
A.青蛙与稻飞虱是捕食关系 |
B.水稻与青蛙是竞争关系 |
C.病毒V与青蛙是寄生关系 |
D.水稻和病毒V是互利共生关系 |
【知识点】 群落中生物的种间关系解读
A.在调查种群密度时,若田鼠被捕捉过一次后更难捕捉,则估算值比实际低 |
B.探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验,其目的是排除无关变量的影响 |
C.在制作生态瓶的过程中,要求水中的生物配比合理,装置密封 |
D.土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降 |
A.图中“粪便”中的能量属于食物链中A同化的能量 |
B.图中能量从第二营养级流入第三营养级的传递效率为C/B |
C.图中的“乙”表示物种B用于生长、发育和繁殖的能量 |
D.图中的“丙”表示物种B的呼吸作用 |
【知识点】 能量流动的概念和过程解读 能量流动的相关计算解读
A.无机环境中的物质只有通过植物的光合作用才能进入生物群落 |
B.无机环境中的物质只能通过微生物的分解作用才能返回无机环境 |
C.能量流动和物质循环是独立进行的两个过程 |
D.无机环境中的物质可以被生物群落反复利用 |
【知识点】 物质循环的概念和特点解读 物质循环与能量流动的关系解读
A.图中共有3条食物链 |
B.生物体内DDT浓度可沿食物链不断增加 |
C.图示箭头也可表示能量在几种生物间的流动方向 |
D.当麻雀数量减少时,蛇捕食青蛙的量增加,这属于正反馈调节 |
A.群落演替过程中生物多样性一般会逐渐降低 |
B.建立动植物园是保护生物多样性最有效的措施 |
C.湿地能调节气候,体现了生物多样性的直接价值 |
D.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
【知识点】 保护生物多样性及可持续发展解读 生物多样性及其价值
A.物种 | B.种群 | C.群落 | D.生态系统 |
【知识点】 保护生物多样性及可持续发展解读
二、非选择题 添加题型下试题
(1)体温上升期,人体骨骼肌不随意的节律性收缩,即出现“寒战”,有助于体温上升到已上调的
(2)图中激素甲的名称是
(3)高温持续期,人体产热量
(4)体温下降期,机体增加散热的途径有
(1)剥去甲的左后趾皮肤,再用0.5%硫酸溶液刺激左后趾,不出现屈肌反射,其原因是剥去皮肤导致反射弧的
(2)捣毁乙的脊髓,再用0.5%硫酸溶液刺激蛙的左后趾,
Ⅱ.图为突触传递示意图,请据图回答:
(3)突触的结构包括突触间隙及①和③,①和③都是神经元
(4)兴奋在两个神经元间的传递是单向的,其原因是
【知识点】 反射与反射弧解读 兴奋传导和传递的相关实验解读
(1)生长素的化学本质是
(2)在果实成熟时,果实中含量升高的激素有
(3)如果切取早期发育旺盛的果实小块放在切去尖端且有单侧光照射的燕麦胚芽鞘的切面的一侧上(向光一侧),过一段时间将会看到该胚芽鞘将
试管编号 | 培养液/mL | 无菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 温度/℃ |
A | 10 | — | 0.1 | 28 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
(1)该小组研究的课题是
(2)用滴管吸取样液前,应将培养酵母菌的试管轻轻振荡几下,目的是
(3)在图示操作中有一个明显的错误,其正确的操作应该是
(4)一个血球计数板上有
(5)该同学连续7天测定酵母菌种群数量,试管A的数据如下表所示,
时间(天) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
酵母菌数量(×107个/mL) | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.7 | 3.0 | 2.8 | 1.7 |
从第5天起酵母菌的种群数量逐渐减少,原因是培养液中
【知识点】 探究培养液中酵母菌种群数量的变化解读
(1)该湖泊中,鱼类呈现一定的分层现象,造成这种分层现象的主要因素有
(2)若含药物A的污水大量流入该湖泊,使某些藻类种群大暴发,造成水体的
(3)若水体中的药物A可被生物富集,推测药物A含量最高的生物类群是
(4)若对该湖泊进行污水处理并进行生态结构的合理配置,这样的治理提高了该生态系统的
(5)从能量流动的角度分析,图中鱼类的能量去向除传递给食鱼鸟类外还有
【知识点】 生态系统的组成成分解读 生态系统的自我调节能力解读
材料与用具:小鼠若干只,胰岛素溶液,葡萄糖溶液,生理盐水,注射器等。
(要求与说明:血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求,实验条件适宜)
(1)实验思路:
①分别测定
②将小鼠分为A、B两组,
③当出现低血糖症状后,
④对每组所得数据进行统计分析
(2)分析与讨论
①正常人尿液中检测不到葡萄糖,其原因是肾小管对原尿中的葡萄糖能
②当机体血糖水平升高时,胰岛中的内分泌细胞及其分泌的激素变化是胰岛B细胞分泌胰岛素
【知识点】 验证(探究)人或动物某种激素的生理作用解读
试卷分析
试卷题型(共 31题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.85 | 内环境的组成及成分 内环境稳态及意义 | 单选 |
2 | 0.85 | 内环境的组成及成分 | 单选 |
3 | 0.65 | 内环境的理化性质 兴奋在神经纤维上的传导 膜电位的变化及相关曲线 | 单选 |
4 | 0.85 | 兴奋在神经元之间的传递 水盐平衡调节 血糖调节 | 单选 |
5 | 0.65 | 体液免疫 细胞免疫 | 单选 |
6 | 0.85 | 体液免疫 细胞免疫 | 单选 |
7 | 0.85 | 体液免疫 细胞免疫 | 单选 |
8 | 0.65 | 免疫功能异常 | 单选 |
9 | 0.65 | 体液免疫 细胞免疫 | 单选 |
10 | 0.65 | 细胞免疫 免疫功能异常 | 单选 |
11 | 0.65 | 神经调节 反射与反射弧 | 单选 |
12 | 0.85 | 神经系统的分级调节 | 单选 |
13 | 0.65 | 激素分泌的分级调节 | 单选 |
14 | 0.65 | 酶 兴奋在神经元之间的传递 激素调节的特点 激素调节信号转导的分子机制 | 单选 |
15 | 0.85 | 生长素的产生、分布及运输 | 单选 |
16 | 0.65 | 生长素的生理作用以及实例分析 | 单选 |
17 | 0.85 | 种群数量增长曲线 | 单选 |
18 | 0.85 | 群落的演替及其影响因素 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 | 单选 |
19 | 0.85 | 群落中生物的种间关系 | 单选 |
20 | 0.65 | 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 种群密度的调查方法及应用 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 设计并制作生态瓶,观察其稳定性 | 单选 |
21 | 0.65 | 能量流动的概念和过程 能量流动的相关计算 | 单选 |
22 | 0.65 | 物质循环的概念和特点 物质循环与能量流动的关系 | 单选 |
23 | 0.65 | 食物链和食物网 能量流动的概念和过程 生态系统的自我调节能力 | 单选 |
24 | 0.85 | 保护生物多样性及可持续发展 生物多样性及其价值 | 单选 |
25 | 0.85 | 保护生物多样性及可持续发展 | 单选 |
二、非选择题 | |||
26 | 0.65 | 激素分泌的分级调节 体温调节 血糖调节 | 解答题 |
27 | 0.65 | 反射与反射弧 兴奋传导和传递的相关实验 | 实验题 |
28 | 0.65 | 其他植物激素的产生、分布和功能 不同的植物激素对植物生命活动的调节实验 | 实验题 |
29 | 0.65 | 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 | 实验题 |
30 | 0.65 | 生态系统的组成成分 生态系统的自我调节能力 | 解答题 |
31 | 0.65 | 验证(探究)人或动物某种激素的生理作用 | 实验题 |