【推荐1】在农业生产中，农民常在播种前将种子进行浸泡处理。用发酵后的尿液浸种是否 有利于种子的萌发呢？小张同学选择玉米、黄瓜和萝卜种子进行探究，具体过程和萌发结果如下表所示，请据此分析回答问题。

处理方式	玉米种子		黄瓜种子		萝卜种子
	数量	萌发数	数量	萌发数	数量	萌发数
在清水中浸泡24小时	100	83	100	45	100	73
在发酵后的尿液中浸泡24小时	100	84	100	81	100	41

（1）玉米种子中能够为萌发提供营养物质的结构是_____________，能够发育成茎和叶的结构是 _____________。
（2）浸种时间不能太长，否则种子会因缺少_____________死亡。
（3）三组实验中均设置清水浸种，其目的是_____________。
（4）分析可知，用发酵的尿液浸泡种子后能明显提高发芽率的是_____________种子。
（5）在萝卜种子浸泡发芽实验中，变量是_____________，实验结论是_____________。
（6）三组实验中有一些种子不能萌发，请你推测可能的原因是____________。

【推荐2】某兴趣小组同学设计了如图所示的“探究豌豆种子萌发所需的外界条件”的实验（种子萌发的内部条件已具备）。

(1)该实验中能够萌发的是种子______。（填字母）
(2)设置A、B对照，是为了探究________是种子萌发的外界条件；设置B、C对照，是为了探究________是种子萌发的外界条件；设置B、E对照，是为了探究________是种子萌发的外界条件。
(3)若要探究光照对种子萌发的影响，可以完成下列实验。
将一组种子置于__________环境中，另一组置于黑暗环境中，在其他条件均合适、一致的情况下培养一段时间。
结果：如果两组装置中种子萌发的结果基本相同，说明光照对种子的萌发_______影响。（有、无）
(4)种子中，最重要的结构是_____，它是新植物体的幼体。种子萌发时，首先萌发的是______，可以发育成植物体的根。

【推荐3】某生物小组以大豆种子为材料探究种子萌发所需的条件。现将他们的实验设计与结果整理见下表（表中未说明部分，均认为条件适宜且相同）。请分析回答有关问题：

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数	发芽率（%）
		温度	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
	E	25	浸水	无光	5	0
丙	F	25	潮湿	有光	100	97
	G	25	潮湿	无光	100	98

(1)甲组的A、B装置作对照，其中对照组是____组。
(2)乙组设计的实验与甲、丙两组相比，不足之处是____，会导致实验结果____增大。
(3)丙组实验所研究的问题是____?根据实验现象可得出的结论是____。
(4)D、E对照实验中的变量是____。
(5)标号A、F、G中均有几粒种子没有萌发，可能的原因是____。
(6)农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为这样的种子____内贮存着更丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮。

【推荐1】亮亮家栽有一盆银边天竺葵（叶片边缘为白色不含叶绿体）。去年疫情期间，亮亮邀爸爸妈妈一起做了一次“绿叶在光下制造淀粉”的实验。他们首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光。爸爸、妈妈对叶片的处理方法如图所示，请分析作答：

(1)爸爸、妈妈对叶片的处理，______________的方法是正确的。
(2)亮亮采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3~4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用_____进行脱色处理，滴加碘液，结果如图：①、②两处不变蓝，③处变蓝。与②处相比，①处不变蓝的原因是____________________________。
(3)由②、③对照的结果得出的结论是____________________________。
(4)银边天竺葵是一种______________植物（填单子叶或双子叶）。
(5)你认为不用土壤，只提供活水和植物生长所需要的无机盐并保证阳光，能成功栽培银边天竺葵吗？____________________________。

【推荐2】图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小明探究植物某生理活动的实验步骤，请回答下列问题：

(1)小明探究的是图甲中___（填字母）生理活动，实验变量是___。
(2)实验前将植物进行暗处理是为了___，该步骤主要是利用图甲中___（填字母）生理活动，分解有机物。
(3)乙图水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是___（填字母）。水浴加热后，酒精变成___色。

【推荐3】某生物实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验。图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，图二是小组同学们集思广益，将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵并进行有关创新实验。

(1)图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请按实验先后排序_____________。
(2)图一B步骤中用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是_____________。该实验变量是_____________。
(3)图一C步骤中小烧杯内的液体是_____________，作用是溶解叶绿素。
(4)图一D步骤中进行暗处理的目的是_______________________________________。
(5)图二中，经按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分_____________，（填“变蓝”或“不变蓝”）通过以上现象能说明绿叶制造有机物与__________________________有关。

【推荐1】为提高大棚作物产量，农业技术部门在春季的一个晴天，对密闭大棚内的二氧化碳浓度进行了一昼夜的检测，绘制出如图甲的曲线。

(1)在a时刻植物的光合作用强度______呼吸作用强度（从“大于”“等于”“小于”中选填）。曲线上标注了A～E五个点，一天中氧气浓度最高的点______点。
(2)为了继续探究植物的生理特点，设置图中另一实验装置。乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，丙为一盆暗处理的蚕豆苗，花盆用塑料袋封装，然后外面再用无色透明玻璃箱密封好，用一个带阀门的导管连接乙、丙装置，然后置于阳光下（阀门处于关闭状态）。
①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的光合作用会______（填“增强”或“减弱”），这是蚕豆种子通过______（填生理过程）产生的______通过阀门进入玻璃箱所致。
②实验中发现玻璃箱内壁有水珠，这应为蚕豆苗进行______的结果。

【推荐2】实验探究：为了更全面的探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题。

(1)实验前先将这株牵牛花进行暗处理，目的是___________。利用了绿色植物进行的___________作用。
(2)把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中___________加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加___________，观察颜色变化。
(3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要___________；若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要___________。
(4)若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用___________叶和___________叶形成对照实验。预期实验结果是___________。
(5)根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施：___________。

【推荐3】实验探究题。
做“绿叶在光下制造有机物实验”时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步：将整盆天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。
第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做处理。
第三步：将图1植株放置于阳光下3~4小时，再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。

(1)将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过___________（填“光合”或“呼吸”）作用消耗叶片中原有的淀粉。
(2)图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。目的是使叶片脱色变成___________色。
(3)实验结果：甲叶片___________，乙叶片不见光部分___________，丙叶片___________。（均填“变蓝”或“不变蓝”）
(4)由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出：___________是光合作用的原料。

【推荐1】月季花具有较高的观赏价值，但其种子存在休眠现象，自然萌发率很低。为探究打破种子休眠的条件，某同学进行了如图所示实验：

（1）比较第①、②组实验结果，说明打破种子休眠的温度为______。
（2）比较______两组实验结果，说明湿沙也是打破种子休眠的影响因素。
（3）为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破种子休眠，需要增设第④组实验。第④组实验的预处理是______。
（4）若第4组实验种子几乎不萌发，综合上述信息，得出的结论是______。
a．低温条件和湿度条件均可以打破种子休眠，且湿度条件更为重要
b．在低温条件和湿度条件同时存在的情况下，才能打破种子休眠
c．低温可以打破休眠，湿度可以促进该效果，但仅有湿度不能打破休眠
（5）日常生活中繁殖月季植株通常采用的人工营养生殖方法是______。

【推荐3】实验探究：人们常采用扦插的方式对葡萄进行繁殖。扦插时，葡萄枝条带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高？某生物兴趣小组拟通过实验探究“侧芽对扦插枝条生根的影响”，实验设计如下：
a.剪取含有2个茎节、2个侧芽的新鲜葡萄枝条30支，上方切口为水平，下方切口为斜向。
b.从叶柄处去掉上方茎节的部分叶片和下方茎节的全部叶片。
c.分组编号及处理：将全部枝条平均分为甲、乙、丙3组，每组10支；其中甲组去掉1个侧芽，乙组去掉2个侧芽，丙组……
d.在相同且适宜的条件下进行扦插，30天后观察结果。
请帮助完成实验设计并回答有关问题：
（1）a步骤将枝条下方的切口切成斜向的，这样处理有利于成活，其理由是____________。
（2）b步骤去掉叶片的目的是__________。
（3）c步骤中，丙组的处理方式为__________。
（4）甲、乙、丙3组每组有10支葡萄枝条， 而不是选用1支的原因是_______。
（5）30天后，若丙组生根情况最好，乙组生根情况最差，甲组居中，则说明______；若______，则说明侧芽抑制生根；若_____则说明侧芽对生根没有影响。