【推荐1】兴趣小组在探究”光对鼠妇生活的影响”时，做了如下实验，请将该实验补充完整。
（1）提出问题____________________？
（2）作出假设：鼠妇喜欢生活在黑暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
（3）制订计划：
①材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板，玻璃板各一块。
②实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。
③方法步骤：
鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板，然后______。
每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。
（4）实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。
（5）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目。

环境	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟	10分钟	11分钟
明亮	9	11	10	8	7	9	5	6	3	1
黑暗	11	9	10	12	13	11	15	14	17	19

根据表中数据分析，下列哪种曲线能表示较黑暗环境鼠妇的数量变化______________。

（6）该实验的变量是______，除了此变量外其他条件要________（填”相同”或”不相同”）且适宜。
（7）实验结论：____________________。
（8）实验中选用多只鼠妇进行实验，目的是___________。
（9）不仅鼠妇，所有生物的生活都会受到_____的影响。生物与环境之间_____，形成了一个统一的整体。

【推荐2】人类对生命世界的认知是在科学探究和实践中不断地修正和深化的。在疫苗研发过程中有一个经典案例，1881年，著名的微生物学家巴斯德，为了探究注射脱毒炭疽杆菌能否增强绵羊预防炭疽的免疫能力，做了以下实验：

组别	对象	第一次处理		10天后第二次处理
		方法	结果	方法	结果
甲组	每组25只健康绵羊	注射脱毒炭疽杆菌	没有患炭疽	注射强毒炭疽杆菌	没有患炭疽
乙组		不注射脱毒炭疽杆菌	没有患炭疽	注射强毒炭疽杆菌	患炭疽全部死亡

(1)本实验的变量是__________，设置乙组实验的目的是起________作用。两组参与实验的绵羊，在生理状况、年龄、性别等方面均保持一致，这是为了控制__________。
(2)本实验中的脱毒炭疽杆菌相当于计划免疫中的__________，它会刺激淋巴细胞产生抵抗炭疽杆菌的__________。
本实验巴斯德得出的结论为：注射脱毒炭疽杆菌能增强绵羊预防炭疽的免疫能力。

【推荐3】科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法，提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验：
   
实验步骤：
步骤1：实验装置的两侧中央各放入5只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置2分钟。
步骤2：每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计5次并记录数据。
回答下列问题：
(1)该小组探究的问题是：______会影响鼠妇的分布吗？
(2)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是：______。
(3)如果在装置两侧中央各放1只鼠妇______（选填“能”或“不能”）得出准确的结论。
(4)进一步分析：除实验探究因素外，影响鼠妇生活的非生物因素还可能有______（写出一种即可）。

【推荐1】 下图为探究种子萌发的外界条件 实验装置示意图，把准备好的蚕豆种子分别编号为1～6，并放入实验装置中（已知蚕豆种子萌发的适宜温度为25℃），请据图回答：

序号	条件	结果
1	光、25℃、适量水	发芽
2	25℃、适量水	发芽
3	光、5℃、适量水	不发芽
4	光、25℃	不发芽

(1)探究温度对种子萌发的影响，应选择______两个编号的种子对照。
(2)2和3号种子相互对照得出的结论是__________________________。
(3)我国南方地区因出现特大暴雨，一些播种了的旱地一夜之间被洪水淹没了，导致种子无法萌发。该实验装置中，编号________的种子所处的条件与此相当。
(4)种子萌发除必须的外界条件外，自身还需要满足_______且不在休眠期的条件。
(5)由表格知，种子萌发的外界条件是__________________。

【推荐2】为了探究种子萌发的条件，某生物兴趣小组设计了如下实验：在甲、乙两个相同玻璃杯中对应的位置共固定6张滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的玉米种子(乙装置中的种子已切除胚)，加入凉开水至中间的滤网(如图)，请分析回答下列问题：
   
(1)玉米种子结构中，____是新植物体的幼体，由此作出假设：切除该结构，种子就不能萌发。用编号_____的种子进行对照可验证该假设。
(2)选择编号①和编号②的种子进行对照，得出的结论是__________。
(3)如果想证明种子萌发需要充足的空气，应选择编号________的种子作为一组对照实验。
(4)每张滤网上放10粒种子，而不是1粒，其目的是_____________。

【推荐3】近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是某市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。
设计过程如下：

Ⅰ.取三个培养皿，分别标号为甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀地摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。
Ⅱ.每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。
Ⅲ.记录和观察绿豆种子的萌发情况。
实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，丙培养皿中绿豆种子萌发数量较少，乙培养皿中绿豆种子萌发数量最少。
注：PH值越小，雨水酸性越大
请完成下列问题。
(1)步骤Ⅰ中“在培养皿的底部各放三层湿润的纱布”，目的是为种子萌发提供充足的________。
(2)实验中设置甲培养皿的作用是____________；三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是__________________。
(3)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是___________________。
(4)根据以上实验结果，可以得出的结论是_________________________。
(5)燃烧石油以及汽车尾气排放出来的氮氧化物是导致酸雨的主要原因之一。作为中学生，如何从自身做起减少酸雨的危害：__________________。

【推荐1】为了研究植物的光合作用，取银边天竺葵(叶的边缘是白色的，不含叶绿体，其余部分是绿色的)，放在黑暗处一昼夜后，在A处上下两面盖上铝箔，将B部分的叶脉切断，如图所示。放在阳光下照射几小时后，脱去叶绿素，滴上碘液。结果：

(1)A部分不显蓝色，说明          是植物进行光合作用的条件之一。
(2)叶片的绿色部分显蓝色，说明光合作用产生了              。对比边缘白色部分不变蓝色，说明       也是植物进行光合作用的条件。
(3)B部分不显蓝色，说明       是植物进行光合作用的原料之一。

【推荐2】地球上的绿色植物大约每年能制造5000亿吨的有机物。同学们想探究绿叶在什么条件下制造有机物，绿叶制造的有机物是什么？于是他们以天竺葵为材料，进行了如下图所示的实验，请据图和所学的知识回答：

(1)此实验设计黑暗处理的目的是使叶片中______。
(2)图Ⅱ中处理方式正确的叶片是______（填序号），该探究活动的变量是______。
(3)图Ⅲ中，把实验的叶片放到酒精中的目的是______，叶片变成______色。
(4)图IV可以观察到______区域的叶片变蓝色，证明光合作用的条件是______，制造的有机物是______。

【推荐3】为探究“光是否是绿色植物光合作用的必须条件”实验步骤如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处处理一昼夜。
②用黑纸片把一叶片的一部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3到4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸片。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯中_____加热，叶片由_____色变成_____色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片中滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗碘液，可以看到没有遮光的部分变成_____色。
（1）步骤①的作用：_____，此步骤是利用了植物的哪项生理活动______。
（2）步骤④中酒精的作用：_____。
（3）这个实验的变量是_____，实验结论是______。

【推荐1】下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水。据图回答问题：
   
(1)用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验装置是______和______；用来证明氧气是光合作用产物的实验装置是______。
(2)把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，则叶片的颜色______（填“变蓝”或“不变蓝”），证明叶片中______淀粉存在。该装置在实验中起______作用。
(3)摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液染色，则叶片的颜色______（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是______。
(4)将A、B两装置先放在黑暗处24小时的作用是______，A装置中氢氧化钠的作用是______，A、B两实验装置说明了______是光合作用的原料。

【推荐2】某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜。请据图回答问题：

（1）实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是_____。三个实验装置可以形成_____组对照实验。甲、乙装置的实验变量是_____。
（2）都光照几小时后，将三个装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液叶片不会变蓝的是_____装置。若把丙中烧杯中液体换为50 mL澄清石灰水，石灰水变浑浊，这说明了_____。
（3）通过多次重复本实验后得出的结论是：植物进行光合作用需要_____。

【推荐3】某生物兴趣小组通过实验验证“光合作用需要二氧化碳”。首先将天竺葵进行一定处理后按图1所示装置好，光照几小时。取下叶片甲和乙，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验。
   
(1)为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验中将天竺葵进行的处理方法是___。
(2)图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是___。
(3)实验中，设置甲叶片和乙叶片的作用是___。
(4)用碘液分别检验后，___（填“甲”或“乙”）叶片不变蓝，说明该叶片没有进行___作用，这一实验得出的结论是___。
(5)如果实验时将此装置用黑布罩住，实验结果将是___，原因是___。