【推荐1】如图表示观察叶片结构的部分实验过程示意图及叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：

(1)在制作叶片临时切片的过程中，不需要的材料器具有______（填字母）。

A．放大镜

B．毛笔

C．显微镜

D．碘液

E．镊子

F．双面刀片

(2)图中结构[②]和[④]都属于______组织；叶片呈现绿色，是因为图中[③]所示结构的细胞内含有______。
(3)为了提高移栽幼苗的成活率，同学们对移栽后的幼苗及时浇水，根吸收的水分主要通过叶片上的[       ]______散失到大气中，该结构主要分布在叶的______（部位），它的张开、闭合受到______细胞的控制，当该细胞______时，气孔就张开，反之，气孔关闭。
(4)水分在叶中的运输是通过[①]______结构中的导管来实现的。
(5)用显微镜进一步观察叶片结构，若视野从甲图转为乙图，下列操作的正确顺序是______（用字母和箭头表示）。

A．转动转换器，换用高倍物镜

B．移动装片，将欲观察的对象移到视野中央

C．转动细准焦螺旋

【推荐2】如图是番茄的植株和部分组织图，根据此图回答。

（1）C有贮存营养物质的功能，C是______________组织。A内有运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管，因此A属于_____组织。B能对内部的组织起到保护作用，B属于____________组织。
（2）能制造有机物的结构是[2]_____________，从土壤中吸收水分和无机盐的是[   ]________。
（3）图中的[3]是番茄的____________，属于生殖器官。植物体中的这种器官还有_________和___________。

【推荐3】如图所示植物根、茎、叶的结构与水分的吸收、运输和散失有关，请据图回答。（[   ]填序号或字母，横线上填文字）

（1）根尖中[___]区生长速度最快，根尖吸收水分的主要部位是[___]，因为此处有大量的___________可以增大________________。
（2）水被根吸收后，在茎内运输的通道是_______，向上运输的动力是_________作用产生的拉力，水被运输到叶片，一部分的水用于光合作用等生命活动，大部分的水到达叶片中的由一对半月形保卫细胞围成的空腔——[   ]______________，以水蒸气的形式散失，从而促进了生物圈中的水循环。

【推荐1】如图一中字母表示植物不同的生理活动，图二所示装置用来研究光合作用所需的某项原料，请据图回答：

(1)图一中的B过程表示植物的 _____作用，进行A过程的“门户”是 _____。
(2)图二中，这项原料是 _____
(3)瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 _____实验。
(4)请写出光合作用的文字表达式 _____

【推荐2】图是叶横切的结构示意图，据图回答：

（1）D的名称是_____________，它成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。
（2）B的名称是_____________，它接近上表皮，叶肉细胞中含叶绿体较多，排列得比较紧密和整齐。
（3）A和F是分别称为上下表皮，它们是分布在叶片上下表面的一层排列紧密的细胞，这些细胞无色透明，细胞外壁有一层透明而不易透水的_____________。
（4）E的名称是____________，它是由成对的保卫细胞围成的，是气体交换和水分散失的门户。

【推荐3】如图为某双子叶植物部分叶片横切面的组成结构示意图，请辨识图示回答下列问题。
   
(1)图中细胞排列紧密、具有角质层，能够防止水分过度散失的组织是______和______（填写图中数字序号和结构名称）。
(2)图中的______不仅具有支持叶片的功能，还具有运输______的功能。
(3)图中6是指______，它的张开和闭合是由______（填写图中数字序号和结构名称）控制的。

【推荐1】“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍（满江红）上冒着点儿热气。水真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越晴，水越绿。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”请结合资料回答：
（1）植物结构与功能的基本单位是_____。
（2）水变绿的原因主要是水中的_____植物大量繁殖的结果。垂柳靠水的一面长势更加良好，体现了环境能够_____生物。
（3）资料提及的植物中具有根、茎、叶的有_____种。植物是地球上的“吸碳器”，通过光合作用维持了生物圈的_____平衡。

【推荐2】认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题。

(1)甲装置可用来验证________________此装置必须放在________的环境中。
(2)乙装置可用来验证________________实验后试管内澄清石灰水会变________________。
(3)丙装置可用来验证光合作用需要________。
(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？________________。

【推荐3】如图是植物光合作用过程示意图．请据图回答：

（1）图中[A]________是进行光合作用的场所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是_______，它能使植物呈绿色。
（2）图中[①]是______、[②]是_____。这两种成分是光合作用的________。
（3）图中[③]是______、[④]是______，这两种成分是光合作用的______。
（4）在实验中我们用____________来检验是否含有淀粉。
（5）当我们在森林中畅游时，会感觉到空气很湿润，这主要是由于绿色植物的______作用增加了大气湿度。
（6）光合作用的实质是：_______________、__________________。

【推荐1】图甲的A、B、C分别表示该植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，图丙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的呼吸作用而设计的实验装置，图丁为植物根尖结构示意图。据图回答下列问题：

(1)图乙中代表光合作用的曲线是_______，它与图甲中_______（填字母）过程相对应。
(2)绿色植物通过图甲过程[B]________提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的_______循环。
(3)图丁中吸收水分和无机盐的主要部位是________（填字母）。
(4)把丙装置放在黑暗中一昼夜，澄清石灰水变浑浊，表明植物呼吸作用释放________。

【推荐2】清晨有不少市民到德州减河湿地公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对大脑缺氧的老年人健康不利。某中学生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了如下探究。

【探究一】兴趣小组的同学利用同一植株上大小，长势相似的两片绿叶，设计了如图一所示的实验装置。
(1)装置A和装置B可以构成一组对照实验，变量是________。
(2)将此实验装置放置在光下一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入试管，观察到装置A和装置B中的现象分别是：________、________。
(3)由上述现象分析可知，在无光环境中，植物的呼吸作用吸收氧气，释放________。
【探究二】兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线。
(4)图二中6点-18点曲线变化的原因是图二所示的________的强度大于________的强度。
(5)根据以上探究活动，你认为大脑缺氧的老年人最适宜在什么时间出门锻炼？________。

【推荐3】为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按图一所示连接好装置，关闭阀门a、b后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到适宜的光照下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）；
③打开阀门a，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
④打开阀门b，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测；
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。

请分析回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是______。
（2）预计在步骤③中，将观察到：带火星的木条会______，说明产生的气体是______。
（3）步骤④中澄清石灰水变浑浊，该气体来自植物的______（填生理活动），其实质是______。
（4）步骤⑤中，若只有A叶片变蓝，则实验的变量是______。若A叶片上有一小块白斑，进行了步骤⑤后，发现A叶片中白斑部分不变蓝，其余部分变蓝，则说明该生理活动进行的场所是______。
（5）对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导我们的农业生产。要使图二中植物甲和乙都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于______点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，对光合作用合成的有机物进行比较，植物甲______（填“多于”“等于”或“少于”）植物乙。