【推荐1】生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用．图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程．请据图回答：

（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的_______运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[]_____散失到环境中，参与了生物圈中的________。
（2）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[]_____的效率．
（3）当图二中光照强度在_____（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为_____________________________。
（4）请将图三中的实验步骤正确排序____________（用序号和箭头）．设置步骤②的目的是____________．步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是____________________________。

【推荐2】如图是小芳用培养好的天竺葵设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置（注：25%的氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳），请据图回答问题：

（1）将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是，充分消耗掉叶片内原有的______。
（2）将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有_____的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后用_____分别检验A、B两片叶，结果发现______叶片变蓝。
（3）本实验中，设置B的作用是_____。
（4）此实验证明：_____是光合作用不可缺少的原料。除此之外，光合作用的原料还有_____，它是通过输导组织中的____运输的，驱动其运输的动力来源于_____。光合作用的场所是植物细胞中的_____。

【推荐3】为探究植物体内水分的运输速率与叶面积大小的关系,某同学设计了如下实验:

①取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条,分别留下6片和3片叶。
②把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。
③1小时后,把枝条洗净,并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。
实验现象:如图所示。(横切面中出现红色染液部分表明有水分经过)
(1)实验过程中为了防止水分蒸发对实验结果的影响可采取的措施是__________。
(2)横切面中的红色染液存在于木质部的___________________________中。
(3)叶面积越大,气孔越多,是______作用越强的原因之一。
(4)根据实验结论,在移栽植物时,为了减少水分散失,应该采取的措施是____________________。
(5)根据实验结果分析可以得出结论:植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是___________________。

【推荐1】长久以来，科学家们对光合作用十分着迷，因为无数植物借此延续生命，为大自然的循环提供了源源不断的能量。若我们能够破解光合作用，人得更加美好。
(1)起初，科学家们认为光合作用是一种普遍存在于植物中的机制，借助于先进的科学技术，人们才了解到这其中包含着大自然的奥秘，光合作用实质是制造______（如淀粉），储存能量，光合作用的能量变化是______转化成化学能。
(2)科学家表示，植物内部好像拥有一个小型工厂，正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，绿色植物进行光合作用的场所是______，原料是水和二氧化碳，水是通过______（管道）运输到叶片的。
(3)小明同学要验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，设计了一个实验方案，基本步骤如图所示，请回答问题（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）：

若“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，④向叶片滴加碘液，叶片的颜色变化是______（填“变蓝色”或“不变蓝色”）。此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成等量的______，其他保持不变。

【推荐2】小芬同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色。请据图分析回答：

(1)在氢氧化钠的作用下，A叶片与B叶片形成一组_______，其变量是空气的_______。
在设计实验的过程中，除变量不同外，其他条件均应_______。
(2)小芬为该活动作出的假设是_____________________
(3)叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的_______ ，使后面的染色效果更加明显。
(4)A、B叶片经过染色后，能被染成蓝色的是[_______ ]叶片。因为该叶片能进行光合作用，并且制造出有机物_______。
(5)小芬想继续探究光合作用需要光，她将甲装置改进为乙装置，重复实验步骤。乙实验装置的设计合理吗？_______。请解释原因：_____________________

【推荐3】下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水。据图回答问题：
   
(1)用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验装置是______和______；用来证明氧气是光合作用产物的实验装置是______。
(2)把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，则叶片的颜色______（填“变蓝”或“不变蓝”），证明叶片中______淀粉存在。该装置在实验中起______作用。
(3)摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液染色，则叶片的颜色______（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是______。
(4)将A、B两装置先放在黑暗处24小时的作用是______，A装置中氢氧化钠的作用是______，A、B两实验装置说明了______是光合作用的原料。

【推荐1】在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图。回答下列问题。

(1)大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于蒸腾作用。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是_______。
(2)图中当光照强度为f时，甲和乙通过光合作用制造的有机物更多的是_______（甲/乙），要使甲、乙植物都能正常生长，其光照强度至少要大于_______点。
(3)为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理及结果如表所示。

		1组	2组	3组	4组	5组
实验	温度（℃）	36	36	36	31	25
处理	相对湿度（%）	17	27	52	52	52
实验结果	光合作用速率	11.1	15.1	22.1	23.7	20.7

①上述实验中的_______组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。实验结论是：当其他条件相同时，环境相对湿度越高，光合作用越强。
②通过上述实验可以推测，中午时，对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是_______。

【推荐2】选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：
   
（1）将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的小烧杯中,____加热，使_____溶解到酒精中。
（2）清洗后分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是(      )
A、甲叶未覆盖铝箔的部分     B、甲叶覆盖铝箔的部分     C、乙叶     D、丙叶的绿色部分   E、丙叶的白斑部分     F、丁叶
（3）本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是______；甲叶的实验结果说明光合作用需要_____，丙叶的实验结果说明光合作用需要______。
（4）将装置放在黑暗处一昼夜的目的是_______。
（5）NaOH溶液的作用是______，清水的作用是______。
（6）牵牛花一整天都进行的生理活动是______。

【推荐3】某校生物兴趣小组的同学用如图的装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。请据图回答下列问题。

（1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该设置的对照实验是_________________________________。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将装置置于______环境中，目的是_______________________。
（3）实验过程中要向培养液中通入空气，原因是_________________。
（4）将此实验装置放在光下一段时间后，发现透明钟罩内壁上出现许多小水滴，推测小水滴来自_______。

【推荐1】某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。据图回答下列问题：

（1）图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是_____、_____。
（2）图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程，其中维持生物圈中“碳﹣氧平衡”的生理过程是_____（填序号），小麦灌浆期吸收的水分主要用于_____（填序号）。
（3）兴趣小组用小麦幼苗进行了探究实验（图二），先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过_____（填序号）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中_____加热脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的a、b处的现象是_____，能得出的结论是_____、_____。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学在研究植物时，设计了如图实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是_____，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是_____装置中的叶片．此实验现象可以证明_____是光合作用的原料．
（2）若使乙装置中的气体通入澄清的石灰水，且能使澄清的石灰水变混浊，此时乙装置必须放在_____环境中一段时间，其目的是防止植物进行_____．
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的_____作用，水分是通过叶片上的_____散失的．

【推荐3】随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成萌的公园散步、晨跑。有报道称，清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究：
探究一：兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置。
探究二：兴趣小组的同学利用二氧化碳浓度测定仪，在室外测定了一天中透明塑料袋内二氧化碳浓度的变化，绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片进行的生理活动。
   
(1)图一中实验的变量是______，此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到装置A和装置B中的现象是________。
(2)实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的_______（填结构名称）散失的。通常情况下，白天通过此结构进出植物体的气体有_______。
(3)据图二分析，6~18点，透明塑料袋内二氧化碳的浓度_______，原因是图三所示的[   ]_____的强度较大，请写出此反应过程的表达式_________。
(4)依据图二，同学们作出了如下分析，错误的是_____（单选）。

A．植物在这一天内积累了有机物

B．这一天内，植物体内有机物含量最多的时刻为18时

C．这一天内，植物进行光合作用的时段是6时-18时

D．这一天内，植物进行呼吸作用的时长为24时

(5)依据兴趣小组的一系列探究，你认为“清晨到林间锻炼身体对健康不利”的说法是否合理，并阐明理由：______，___________。