【推荐1】鼠妇又叫潮虫，它喜欢生活在阴暗潮湿的环境里。请在探究“光对鼠妇生活的影响”实验的基础上，继续完成“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”这一探究实验。
（1）你提出的问题是_______？
（2）你作出的假设是_______。
（3）制订实施探究的方案：该实验的变量是_____，在铁盘内一侧放上湿土，另一侧放上_____，除了上述条件不同以外，其他条件都______的实验，叫做对照实验。对照实验应遵循______，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为，如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇可以吗？为什么？_____。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
干燥	0只	1只	2只	0只	2只
潮湿	10只	9只	8只	10只	8只

为了使实验结论更准确，应该计算多次实验数据的______。
（5）实验结论：______。
（6）表达与交流：做完实验后应该把鼠妇放在_____的环境里。

【推荐2】针对“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌？”两个问题，某生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答问题：

培养皿	A	B	C
实验步骤	①将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理
	②用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	不作处理
	③将A、B、C培养皿放在培养箱中培养，每天观察遗传，做好记录
实验现象	出现许多菌落	出现个别菌落	没有出现菌落

(1)一个菌落是由______细菌或真菌经过______应选择后形成的肉眼可见的集合体。为了探究“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？”应选择______两个培养皿作为一组对照实验。
(2)在步骤①中，培养基中加入牛肉汁的目的是______；将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是______。
(3)在步骤②中，为什么用无菌棉棒取样？______。用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是______。
(4)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都比较小，且表面光滑，可判断这是______菌落。
(5)通过比较A和B的实验现象，可以得出的结论是______。C培养皿起______作用。

【推荐3】一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究
（1）你能帮他提出问题吗？______能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，再作出假设吧：______
（3）设计实验方案：取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中，把甲放在______下，乙放在______处培养，这一步是为了设置______实验。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿，乙中的黄豆芽______绿。（填“变”或“不变”）该实验证明了：叶绿素的形成需要______。
（5）如果小明和同学们设计了如下表所示的实验．请据实验设计回答有关问题：

A．此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响？为什么？______。
B．在这个实验设计中，应该修改的内容是______。

【推荐1】为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清。他的实验装置如下图所示（固体氢氧化钠吸收二氧化碳气体），请分析回答：

(1)请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：_________。
(2)将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用_________进行脱色处理，然后滴加_________，观察实验结果。
(3)本实验的对照组是_________，实验组是_________。
(4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果表明：__________________；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果表明：__________________。

【推荐2】温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：

（1）某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的_____作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色，③部分叶片为棕黄色，则可证明____。
（2）若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于____环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水，出现的现象是_____。请写出此过程的表达式_____。       
（3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于_____点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A____（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
（4）根据该同学的实验请你为提高大棚产量提供合理化建议_____。

【推荐3】生活中我们经常会吃到蒜黄，它之所以呈现黄白色，是因为蒜黄在黑暗环境中生长的，叶片细胞中缺少叶绿素。请你设计一个实验，探究叶绿素形成的条件。
实验材料：蒜黄
提出问题：______________________________________________
做出假设：______________________________________________
制定计划：实验中的变量是________。

【推荐1】如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，据图回答：

(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是__________________________。
(2)用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3~4小时。叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_____________作用。
剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
(3)将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片含有的_____________溶解到酒精中。叶片逐渐由_____________色变为_____________色。
(4)取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿中，向叶片滴加碘液，片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成_____________色。由此可以得出结论：植物光合作用制造的有机物主要是_____________光合作用不可缺少的条件是_____________。
(5)绿色植物进行光合作用的细胞结构是__________________________。

【推荐2】如图甲是选取生长正常的天竺葵叶进行的光合作用实验，图乙是光合作用与光照的关系图；图丙为兴趣小组设置的实验。
①将装置甲经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：

（1）将装置甲放入黑暗处一昼夜的目的是_________________________________。
（2）通过图甲A和C、B和C的对照实验可以得出的结论分别是_________________________________。
（3）根据图甲实验可知，对温室种植的作物采取__________________________等措施可以提高其产量。
（4）分析图乙，可以看出光合作用强度受____________________________的影响。
（5）兴趣小组的同学们设计了图丙所示的实验装置，请回答：
①该实验探究的是光合作用需要____________。
②将两个装置同时放在适宜的温度和光照下，B、C两个试管中重量会增加的是______。

【推荐3】小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。

（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动___换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的___是___方向流动的。
②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是___；图一中的5对应图二中的___（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了___。
（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到___，实验成功。她不用乙装置的原因是___。

【推荐1】为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组设计了如下实验：

①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三张叶片分别置于形状大小相同的三个透明塑料软瓶A、B、C内，其他处理如图，密封瓶口，设为甲装置；
②将甲装置中的A、B、C瓶移到光下6小时；
③将A、B、C瓶的导管分别伸入三个装有澄清石灰水的锥形瓶中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取出A、B、C瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤脱色后取出A、B、C三张叶片，漂洗后滴加碘液。
请分析并回答下列问题：
(1)盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜的目的是让叶片原有的______________运走或耗尽。
(2)步骤③中，A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变混浊，原因是叶片进行了________作用，产生了较多的二氧化碳：B瓶挤出的气体使澄清石灰水不变混浊，原因是叶片进行了________________作用吸收了二氧化碳。
(3)甲装置中，如果变量是二氧化碳，可以构成一组对照实验的是______________。
(4)步骤⑤是在三张叶片上滴加碘液，漂洗后观察到如下现象：
取自A、C瓶中的叶片为黄白色，取自B瓶的叶片变成蓝色。由A、B瓶实验现象得出结论：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是______________， 由B、C瓶实验现象得出结论：光合作用所需的原材料必须有____________。

【推荐2】“做好碳达峰、碳中和工作”被列为我国今年的重点工作之一，我国二氧化碳排放力争2030年前达到峰值，2060年前实现碳中和。“碳达峰”是指大气中的二氧化碳排放量达到历史最高值，“碳中和”是指排出的二氧化碳或温室气体被人类的一些活动抵消。绿色植物对维持生物圈的碳—氧平衡起重要作用。我们一起通过实验来探究。

   
探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？
兴趣小组设计了如图一所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。
(1)植物放入密闭装置之前需要进行暗处理的目的是______。
(2)三组装置都要放置在______环境中几小时，然后各自取出叶片脱色后，滴加______。
(3)推测实验结果，叶片变蓝的是______装置，不能变蓝的是______。
探究二：光合作用能产生氧气吗？
(4)兴趣小组用金鱼藻依图二的装置进行了实验，将快要熄灭的木条放入收集的气体中时，出现的现象是______，说明金鱼藻在光下产生了______。
(5)大气中二氧化碳的主要来源有______。为实现“碳达峰”和“碳中和”目标，作为中学生的我们能做的是______。

【推荐3】某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以浮龙湖里的菹草（一种多年生沉水植物）为实验材料，进行了如下的实验探究活动．
第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号．
第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水．
第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图所示．
第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3﹣4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如下表．

试管	试管中的液体	条件	实验现象
1	碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片	灯光照射	有气泡，叶片上浮
2	蒸馏水+新鲜菹叶片	灯光照射	无气泡，叶片不上浮
3	碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片	黑暗	无气泡，叶片不上浮

请分析回答下列问题：
（1）1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是__，该组实验说明__．
（2）1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是__，该组实验的实验组是__．
（3）在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

从表中数据可以看出，植物和光源距离的远近与其产生的气泡数目成反比，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用__．因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是__．