【推荐1】小华发现白萝卜埋在地下的部分是白色，露出地面的部分却发绿。仔细观察，他又发现大葱、蒜苗等也是这样。这是为什么呢？小华猜想可能是光与叶绿素的形成有关。于是，他想用家里的大蒜设计一个小实验，来验证自己的猜想。请你和他一起来设计吧。
(1)针对小华的疑问，应该提出的假设是：___。
(2)小华将一些蒜瓣分别泡在甲、乙两个装有水的瓷盘里，两盘中大蒜的数量应___。然后甲盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件保持相同且一致。
(3)根据假设可以预测，长出的蒜苗叶是绿色的是哪一盘？___。
(4)在这个设计中，实验变量是___。

【推荐2】生物小组的同学们在老师的指导下在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌是否有抑菌作用。抑菌圈是大蒜提取液周围不长细菌的区域，抑菌圈的大小代表了抑菌效果。实验步骤及结果如下：第一步：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，作为100%大蒜提取液。第二步：用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%稀释液。第三步：吸取等量不同浓度大蒜提取液，分别置于制备好大肠杆菌的培养皿中。第四步：将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养18—24小时。第五步：照相记录抑菌圈大小，并测量其直径。

(1)实验探究的假设是______。实验的变量是______。
(2)为使实验更加严谨，需要选取等量的______置于培养皿中作为对照。
(3)将三个培养皿放在37℃的恒温箱中培养，说明细菌等微生物的生存需要______。
(4)图1中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以______。据图2可知效果最佳的是______。
(5)为了使实验更加严谨，实验结果更可靠，还需要______。
(6)大蒜中主要的抑菌成分是大蒜素。完整的蒜瓣被破坏后才会形成大蒜素。请写出能充分发挥大蒜抑菌效果的大蒜食用方法：______。

【推荐3】黄粉虫俗名面包虫，为鞘翅目拟步甲科粉甲属的昆虫。黄粉虫是完全变态的昆虫，即有卵、幼虫、蛹、成虫4个时期。黄粉虫富含蛋白质和各种营养元素，不仅可以作为养殖经济动物的优质蛋白质饲料来源，其幼虫表面是金黄色，而被人们美称为旱虾，并常见于餐桌上，是人类摄取补充蛋白质的营养食物，被誉为“蛋白质饲料宝库”。小明同学为探究“温度对黄粉虫生活的影响”，查阅了相关资料，发现黄粉虫对温度适应范围很广，高于10度开始生长发育，最佳生长繁殖温度为25度—32度，至死高温为36度—38度虫子就会被热死。0度—10度，虽然死不了，但停止生长处于休眠状态。黄粉虫怕光，喜黑暗。设计如下表；

	位置	黄粉虫	光照	温度	湿度
甲组	纸盒左半侧	20只	明亮	10℃	适宜
乙组	纸盒右半侧	20只	阴暗	30℃	适宜

(1)小明同学提出的问题是：_______________？
(2)小明同学的对照实验设计不够完善，原因是__________________。
(3)下列选项是对小明同学实验设计的修改方案，正确的是（       ）

A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同	B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中	D．左右两侧可以湿度不同

(4)实验设计中每组实验都要放置20只黄粉虫的目的是___________。
(5)小明同学设计的甲、乙这组对照实验，其中的对照组是______组。

【推荐1】新冠肺炎疫情防控之初，免洗手消毒液因免水洗手、温柔护肤、杀毒杀菌、持续作用等特点登上热搜，并出现脱消。复学之后，某生物兴趣小组成员想了解学校配备的免洗手消毒液是否有强效的“抗菌”能力，于是他们设计并进行了下列实验：
(1)实验方案：
①将配制好的培养基分装入9个培养皿中，进行高温灭菌后随机分为三组，每组3个，分别编号为A、B、C。
②在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露在空气中20分钟，C组不做处理；
③在A组培养皿中加入______，B组培养皿中加入2mL无菌水，C组不做处理。
④将9个培养皿盖好，分类放入恒温箱中，在30℃条件下培养3天，每天观察两次并记录。（注意不要打开培养皿）
(2)预测实验结果与结论：
①若统计记录结果是A组菌落平均数较少，B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明______。
②若统计记录结果是A组、B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明____。
(3)设置C组的实验目的是______。
(4)实验设计A、B、C的三组时，每组设置3个培养皿，取菌落的平均数，而不只设置1个培养皿，他们的设计目的是______。
(5)从预防传染病的角度来看，使用免洗手消毒液洗手属于______。

【推荐2】某同学去超市买洗手液，发现洗手液品牌繁多，且都标明“本品能有效抑制细菌”，洗手液真的有抑菌功能吗？不同品牌的洗手液的抑菌效果有差异吗？在老师的帮助下，该同学和课外小组的同学来到实验室，测试不同洗手液的抑菌功能。过程如下：
①制备培养基，灭菌后趁热倒入1个培养皿中。
②在冷却后的固体培养基上均匀涂上适量的大肠杆菌培养液。
③将A、B、C三种不同品牌的洗手液，用无菌水稀释相同倍数。
④取4片直径为10mm的圆形无菌滤纸片，分别在上述洗手液的稀释液和__________中充分浸湿。
⑤将这4片滤纸片均匀地分散放置在上述涂有大肠杆菌的培养基上，如图甲。
⑥将此培养皿置于37℃恒温箱中培养，实验结果如图乙。
⑦48小时后取出观察并测量__________。

根据实验回答问题：
(1)填写实验中的空白：④_______⑦_______。
(2)本实验的变量是__________，D起__________作用。
(3)该小组同学进行了重复实验，所得结果与乙图极为相近。此实验的结论是__________。

【推荐3】夏天的雨季，食品容易发霉。某校兴趣小组探究了“影响霉菌生长的非生物因素”，记录结果如下表所示。请分析回答下列问题：

组别	1	2	3
方法与步骤	潮湿的馒头片	烤干的馒头片	潮湿的馒头片
	将实验材料暴露在空气中30分钟，接种微生物；然后分别置于保鲜袋中，扎紧袋口。
	放在冰箱里	放在室温环境	放在室温环境
实验结果 （一周后）	馒头片小面积发霉	馒头片不发霉	馒头片全部发霉

(1)2、3两组形成对照实验，探究的问题是：___________？
(2)1组和3组形成的对照实验中，变量是___________。1组和2组___________（填“能”或“不能”）形成对照实验。
(3)由表中实验现象得出结论：___________。
(4)根据以上实验结论，请写出一种保存食品的方法：___________。