1 . “燕子低飞，会下雨”“早雾晴，晚雾阴”等谚语，是我国劳动人民在长期实践中总结出来的，动物的行为变化生动地反映了天气变化规律。这些规律的总结主要运用了（       ）

A．观察法

B．模拟法

C．实验法

D．调查法

2 . 某生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：辣条会不会对身体造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠20只、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）请完善探究方案：
第一步，提出问题：辣条对仓鼠身体有伤害吗？
第二步
(1)作出假设：。 
第三步，制订计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	4个月以后结果
甲组	各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	10只活动能力正常
乙组		将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与普通鼠粮一致）	4只已经死亡
			6只活动能力弱

第四步，记录结果，得出结论。
第五步，交流讨论：
(2)该探究实验的变量是____。
(3)甲、乙两组实验中，起对照作用的是___组。
(4)每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是____。
(5)分析实验结果，得出的实验结论是____。

3 . 风吹麦浪，稻花飘香，夏蝉低吟，鸟儿浅唱……万千生物演绎着生命奇迹，诠释了强大而神秘的生命力量。下列选项中属于生物生命现象的是（       ）

A．春日和煦

B．夏荷绽放

C．秋风送爽

D．冬雪飞舞

4 . 下面是在某小水塘中发现的物体，全部是生物的一项是（　　）
①水；②泥沙；③小鱼；④水草；⑤青蛙；⑥石块；⑦微生物；⑧贝壳

A．①②⑥⑧

B．①③④⑦

C．③④⑤⑧

D．③④⑤⑦

5 . 下列谚语或古诗与对应的生物特征不相符的是（　　）

A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养

B．“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代

C．“点水蜻蜓款款飞”说明生物能排出体内的代谢废物

D．“葵花朵朵向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应

6 . 2020年5月6日，中国科学家在国际顶级学术期刊《科学》上率先发表了新冠病毒疫苗的动物实验结果。某生物学小组的同学们在老师的指导下根据这个实验研究结果简单梳理成如表，请据如表的内容回答相关问题：

实验 组别	实验对象	实验过程
高剂量组	每组4只恒河猴	在第0天、第7天、第14天给恒河猴接种剂量为6微克的灭活新冠病毒候选疫苗	使用新冠病毒感染恒河猴	感染后的第7天，在恒河猴的咽部、肛门和肺部都未检测到病毒，恒河猴无发热现象，食欲和精神状态正常。
中剂量组		在第0天、第7天、第14天给恒河猴接种剂量为3微克的灭活新冠病毒候选疫苗		感染后的第7天，在恒河猴咽部、肛门和肺部标本中能部分检测到病毒，恒河猴无发热，食欲和精神状态正常。
对照组		不注射灭活新冠病毒候选疫苗		在恒河猴的咽部、肛门和肺部标本中都检测到了大量的病毒，恒河猴出现严重的间质性肺炎。

(1)疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。注射灭活新冠病毒候选疫苗后，刺激恒河猴体内的淋巴细胞，可以产生抗体，由此引起的免疫属于_______。从传染病的角度看，接种疫苗属于预防措施中的_______。
(2)若将对照组和中剂量组看作一组对照实验，则该组实验的变量是_______。
(3)在实验过程中，各组使用的恒河猴的大小、性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是_______。
(4)依据该实验结果能够得出的结论是______。

7 . 科学探究是研究生物学的重要方法。如果某生物小组想探究“光照对鼠妇生活的影响”，应选择下列哪组条件作为对照（　　）

A．干燥与阴暗	B．低温与潮湿
C．干燥与潮湿	D．明亮与阴暗

8 . “更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。该诗句描述的生命现象是（       ）

A．生物的生长和繁殖	B．生物的遗传和变异
C．生物对刺激的反应	D．生物适应一定的环境

9 . 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列属于生物的是（　　）

A．肉质叶像石头的生石花

B．长蘑菇的朽木

C．鱼化石

D．木偶

10 . 从整个生物圈来看，生命总是在不断延续和发展着的，通过____和_____、____和_____，并与_____的变化相互作用，演奏着绵延不断、跌宕起伏的生命乐章。