1 . 某同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请你帮他解决。

(1)在本实验中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置___实验。
(2)为了让实验可信，应将遮好纸片的植物放在___处24小时，再将植物置于光下几小时。
(3)这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中水浴加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精?___。
(4)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为___色，说明叶片见光部分产生了___。

2 . 蚯蚓是人类的好朋友。它在土壤中活动，疏松土壤，吃进土壤中的有机物。消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，请根据“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题。
(1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的______构成，这使它的躯体运动灵活。
(2)蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为______靠近身体的前端。
(3)在探究“蚯蚓在粗糙的纸上和玻璃板上运动速度的快慢”的实验中，你所提出的问题是______？
(4)实验步骤如下：①取一条活蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；②将这条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；③分别重复进行3次；④计算蚯蚓运动所需的平均时间，并记录如下表。

粗糙的纸	1.5分钟
玻璃板	3分钟

此次探究可以得出的结论是：蚯蚓在粗糙的纸上的运动速度比在玻璃板上的运动速度______。
(5)实验时能否只用1条蚯蚓？______为什么？_________。

3 . 大麦虫营养价值高，含有大量人体所必需的微量元素。下表为某同学探究“光照对大麦虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列分析正确的是（       ）

位置	大麦虫数量/只	光照	温度/℃	湿度
纸盒左半侧	30	明亮	25	适宜
纸盒右半侧	30	阴暗	25	干燥

A．纸盒左右两侧大麦虫的数量太多

B．纸盒左右两侧都应保持在明亮环境中

C．纸盒左右两侧温度可以不用相同

D．纸盒左右两侧的湿度要相同且适宜

4 . 下列全都是生物的一组是（       ）

A．动物、计算机病毒	B．钟乳石、流感病毒
C．羊肚菌、珊瑚虫	D．化石、红珊瑚

5 . 为探究大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用，兴趣小组的同学进行了实验，其步骤及结果如下：
步骤一：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，作为100%大蒜提取液；用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%稀释液。
步骤二：吸取等量不同浓度的大蒜提取液和无菌水，用相同大小的圆纸片浸泡后放置在制备好的大肠杆菌培养皿中。
步骤三：将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养24小时。照相记录抑菌圈大小（如甲图），并测量其直径（如乙图）。

请回答：
(1)放置浸泡无菌水的圆纸片的目的是___；探究过程体现控制单一变量的做法___。
(2)分析甲图和乙图，可得出的结论是___。
(3)若要进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用，则选取浓度为___大蒜提取液进行实验，实验变量设置为___。

6 . 某兴趣小组发现，放学以后，我市大多数中小学生喜欢到校附近商店购买零食，据多位店主介绍其中又以辣条销售最好，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中学生的喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用，某组员不禁要问：难道辣条不会对身体造成伤害吗？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究，实验材料：辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食一鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等。
提出问题：辣条会对仓鼠身体有伤害吗？
作出假设：辣条会对仓鼠身体有伤害。
制定计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	4个月以后结果
甲组	各10只大小、生长情况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	10只活动能力正常
乙组		普通鼠粮加水与辣条一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一致）	4只已经死亡 6只活动能力弱

(1)该实验的变量是：___；甲、乙两组实验中起对照作用的是___组（“甲”或“乙”）。
(2)每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是___。
(3)分析实验结果，得出的结论是：___。
(4)结合实验结论，请给我市中小学生提出建议：___（合理即可）。

7 . “一母生九子，连母十个样”，这句俗语说明了自然界中存在着（       ）

A．遗传

B．变异

C．繁殖

D．进化

8 . 如图所示，根据探究种子萌发必需条件的实验设计回答下列问题（图中每个烧杯中均放有7粒新鲜而饱满的豌豆种子）：

(1)种子能萌发的烧杯是______。
(2)此实验实际上包含了三组对照实验，其中以温度为变量的一组对照实验是______和______。
(3)如果把①和③作为一组对照实验，该对照实验的变量是______，从实验的结果分析这组对照实验可以得出的结论是______。
(4)在实验的烧杯中各放7粒种子而不是1粒种子的原因是______。

9 . 电视广告中某公司表示其生产的洗手液具有强效的“抗菌”能力，某生物兴趣小组想探究“洗手液洗手可以减少手上细菌和真菌的数量吗？”请你和他们一起完善实验方案并回答问题。
探究实验方案
一、提出问题：洗手液洗手可以减少手上细菌和真菌的数量吗？
(1)二、作出假设：______。
三、制定计划并实施：
第一步：配制6套相同的培养基，将装有培养基的培养皿分成2组，编号A组、B组。
(2)设置A、B两组的目的是______。
(3)第二步：进行______，然后冷却，目的是______。
第三步：1号实验者采用洗手液洗手，2号实验者采用清水洗手。洗手方式和洗手时间相同。
第四步：在无菌的条件下，分别用无菌棉棒蘸取1号实验者手心和2号实验者手心，均匀地涂抹在相应的A、B组培养皿中的培养基上。
(4)第五步：将A、B两组培养皿放在适宜的______下培养。
第六步：观察并记录，兴趣小组成员连续观察了七天。
(5)如果观察到的实验现象是B组培养基上细菌和真菌的菌落多于A组，那么得出的结论是______。
(6)在实验的操作过程中，用无菌的棉棒对手心取样时，要求A、B两组接种的面积相同，其目的是______。
(7)小明查阅资料发现洗手液的使用易危害环境，因此我们日常生活中洗手应注意什么事项？______。

10 . 夏明的妈妈做馒头时，经常将一包发酵用的粉末状物质倒入温水中调匀，用来和面，妈妈说这里面含有一种生物——酵母菌。于是夏明对该生物进行了探究。
   
(1)取一滴该生物的培养液，使用显微镜进行观察，可以看到该生物具有细胞结构，细胞内有明显的[④]___，有的长出[⑤]___，进行出芽生殖。
(2)用碘液染色后，在显微镜下能够看到酵母菌中染上颜色的[①]___和___。
(3)与绿色植物细胞相比，该生物细胞中没有___，不能进行光合作用，只能利用现成的___生活。
(4)夏明为探究C生物的发酵过程及影响因素，设计了如下实验（如图所示）。
       
一段时间后观察：气球胀大的装置是___，原理是___；若要验证温度对该生物发酵作用的影响，应该选择的一组对照实验装置是___，其中对照组是___。