2 . 亚硝酸盐对人体有危害，哪些因素会影响泡菜中亚硝酸盐含量呢？兴趣小组开展了如下探究实验：取大小、重量相同白菜20棵，分成4组，每组均加入等量7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，加入的食醋浓度分别为0、0.3%，0.6%、0.9%。从泡菜制作第1天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天。上述实验重复3次取平均值后，结果如下。
   
(1)制作泡菜所利用的微生物是__________。
(2)兴趣小组针对此实验提出的问题是_________?
(3)实验中控制单一变量的做法有__________（写出一点即可）。
(4)分析曲线，随泡菜制作时间增加，泡菜中亚硝酸盐含量变化趋势均表现为__。
(5)结合本实验，对家庭自制泡菜提出一条建议：制作泡菜时可适当加浓度为_______的食醋比较合适。

3 . “落叶归根”需依赖土壤微生物的分解作用。有同学发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，那么是什么因素影响了微生物对落叶的分解速度呢?该同学开展了如下探究实验。
Ⅰ实验准备：落叶、纱布、烧杯、潮湿的土壤、恒温箱等。
Ⅱ实验设计及结果：

实验组别	实验材料处理		45天后落叶的腐烂程度
甲组	将用纱布包裹好的落叶置于各组烧杯内的土壤中	放置在0℃的恒温箱中	基本没有腐烂
乙组		放置在20℃的恒温箱中	少部分腐烂
丙组		放置在40℃的恒温箱中	大部分腐烂

根据上述实验回答问题。
(1)该实验探究的问题是：____________________________?
(2)实验中的变量是_________。为了控制单一变量，各组烧杯内的落叶和土壤都应该_________（填“相同”或“不相同”）。
(3)实验结果表明：这三组温度中，_________℃条件下微生物对落叶的分解作用最弱。
(4)进一步分析：除该实验探究因素外，影响微生物对落叶分解速度的非生物因素还可能有____________（写出一种即可）。
(5)落叶被土壤中的微生物彻底分解后，其中的水和__________被根直接吸收，从而真正实现了落叶归根。

4 . 兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验：

实验步骤：
步骤一：在实验装置（图1）中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，记录并进行数据统计（图2）。
步骤二：再按步骤一的方法重复操作4次。
步骤三：求5次实验数据的平均值。
回答下列问题：
(1)该小组探究的是：______对鼠妇生活的影响。
(2)该实验用10只鼠妇而不用1只的原因是避免实验的______。
(3)实验步骤中重复操作5次，并求平均值是为了减小______，使实验结果更准确。
(4)分析图2，可以得出的实验结论是______，鼠妇喜欢______处。

5 . 细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。为了解学生课桌表面和手机表面的细菌分布情况，请完成如下探究实验。（提供装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）多个、无菌棉棒、放大镜、标签纸等材料）
(1)提出问题：手机表面比课桌表面分布的细菌数量更多吗？
作出假设：______________________。
(2)设计实验：
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1、2、3），将标签纸贴在培养皿的底面。
②用不同的无菌棉棒依次蘸取手机表面和课桌的表面处，分别在1号和2号培养基上轻轻涂抹，3号培养基不作处理，在实验中起___________作用。
③将三个培养皿放在___________且适宜的恒温环境下培养。经过相同时间后，用放大镜观察三个培养皿的菌落数目，分别记录为a（手机表面）、b（课桌表面）、c（不作处理）。
(3)若你观察到的实验结果为a___________b>c（填写“>、<或=”）时，得出结论是___________。
(4)为提高实验结果的准确度，需设置重复实验，并取实验数据的___________值。

6 . 某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答下列问题。

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2毫升唾液	A	2毫升唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入______，与1号试管起对照作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用_________（填试管编号）两支试管进行对照实验。
(3)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液_____（变/不变）蓝，原因是唾液中含有_____，它能促进淀粉的分解。

7 . 某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？下表是实验小组用金合欢幼苗进行实验探究的结果。

金合欢幼苗的生长状况		没有蚂蚁生活的金合欢	有蚂蚁生活的金合欢
10个月中的月存活率/%		43	72
幼苗生长的高度/cm	5月25日至 6月16日	0→6.2	0→31.0
	6月17日至 8月3日	6.2→10.2	31.0→72.9

（1）此探究实验的变量是____________。
（2）分析实验数据：有蚂蚁侵食的金合欢幼苗的存活率和生长速度___（填“低于”或“高于”）没有蚂蚁侵食的金合欢幼苗。
（3）得出的结论是：__________________________________。
（4）上述实验表明，蚂蚁和金合欢共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，这种现象叫____。
（5）自然界中多种多样的动物在维持________中起着重要的作用。

8 . 光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？某实验小组就“叶绿素的形成是否与光有关？”这个问题进行探究。请你帮助他们完成实验方案：
（1）根据探究的问题，作出的假设是________。
（2）制定方案：把两组一样的蒜黄，甲组用不透光黑色塑料袋罩住，乙组不罩，同时放到温暖有光的地方几天后，去掉塑料袋，观察现象。此实验的变量是______。
（3）如果该实验的现象是甲组仍为黄色，乙组为绿色。得出的结论是_______。

9 . 下图是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，根据题意回答问题。

（1）实验B步骤中，天竺葵叶片的X部分未遮光和Y部分遮光，目的是设置___________实验。
（2）实验D步骤中，把天竺葵叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的___________溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（3）经过E、F步骤后，G中___________部分（填写“X或Y”）变成蓝色，说明___________是光合作用的产物。
（4）经过E、F步骤后，G中X、Y出现了不同的实验结果，说明___________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（5）天竺葵等绿色植物通过___________，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，有效维持了生物圈中的___________。

10 . 下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计,根据表中提供的信息,请回答下列问题。

培养皿编号			种子所处的外界条件(其他外界条件均适宜且相同)
1	35	培养皿底部垫有浸湿的滤纸18℃
2	35	培养皿底部垫有浸湿的滤纸-10℃
3	35	培养皿底部垫有干燥的滤纸18℃
4	35	培养皿中的水淹没种子18℃

（1）如果用培养皿1与2进行对照实验,所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的__________。
（2）若要探究水分对种子萌发的影响,应选用__________和_________两组培养皿做对照实验。
（3）如果用培养皿1(有空气)和4(无空气)进行对照实验,结果发现1组种子能正常萌发,4组种子不能萌发,这说明种子的萌发需要____________。
（4）若要探究光照对该种子的萌发的影响,请完成下列实验方案的设计和结果分析。
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在18℃)；
第二步：将一组培养皿置于___________的环境中,另一组置于黑暗的环境中,培养一段时间。
结果分析：如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同,则说明光照对该种子的萌发__________(填“没有”或“有”)影响。
（5）小茗同学为了节约材料，实验中每个培养皿中只放置1粒种子，他的做法正确吗______(“正确”或“错误”)原因是__________。