1 . 微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如下表所示。

组别	小鼠数量（只）	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重增长值（g/只）
甲	20	？	数量多排列整齐	7．34
乙	20	每日饲喂含0．3%微塑料A的普通饲料8g/只，连续27天	数量少排列散乱	1．84
丙	20	每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8g/只，连续27天	基本消失	-0．12

(1)本实验的研究目的是探究_____对小鼠消化系统的影响。
(2)实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为______。
(3)由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的______功能，导致他们体重增长值均下降，但乙、丙两组体重变化不同，表现为：微塑料的含量越高，体重增长______。（填“越高”或“越低”）
(4)为消除微塑料A对小鼠机体造成的损伤，进行了小鼠的恢复饲养实验。岩小肠绒毛出现______的状态，则说明小鼠基本恢复正常。
(5)为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是______。

A．使用塑料制品的替代品	B．对塑料制品进行分类回收
C．经常使用一次性塑料制品	D．寻找可无害化分解微塑料的微生物

2 . 某学校生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔内的消化”时，进行了如下表所示实验，请分析回答有关问题：

试管编号	1	2	3
馒头形状	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2mL唾液	？	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	不搅拌
温度及时间	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

(1)为了验证“唾液对馒头有消化作用”，表中的“？”处应加入________。
(2)实验过程中进行37℃水浴的目的是______。
(3)请你判断，滴加碘液后，[_____]号试管不变蓝，另外两支试管都变蓝，出现不变蓝现象的原因是_______。
(4)为了让食物充分消化，日常进餐时要注意_______。

3 . “双歧杆菌乳杆菌三联活菌片”是治疗人体肠道菌群失调的药物。该药物含有健康人肠道具有的长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌。为了探究该药物对人体是否有不良反应，某生物小组用适量蒸馏水溶解该药片并用小鼠做如下实验：

实验过程	实验组	对照组
健康小鼠	10只	10只
喂饲次数及剂量	每天喂药1次，0.3毫升	每天喂蒸馏水1次， x 毫升
观察时间	14天	14天
实验现象	无不良反应	无不良反应

(1)该实验的变量为__________，表格中的“x”应为______毫升。
(2)根据以上实验现象，可得出结论：__________________。
(3)长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌与人类的关系是________（填“寄生”或“共生”）。
(4)为保证“双歧杆菌乳杆菌三联活菌片”中的菌群能在肠道中正常繁殖，在服用该药时，不能同时服用______。

A．抗生素

B．钙片

C．维生素

D．抗病毒药物

4 . 某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计：
第一步：将4个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）贴上标签纸后分为A、B两组，A组编码1号和2号，用于检测教室的空气，B组编码3号和4号，用于检测笔帽上细菌和真菌的附着情况。
第二步：将4个培养皿做如下处理。

组号	培养皿号	操作
A组	1号	置于教室讲桌上， 打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养
	2号	置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养
B 组	3号	打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养
	4号	打开盖，不做其他处理， 与3号同时盖盖，置培养箱培养

第三步：每天观察一次，并作好记录。
请根据上述实验设计，回答下列问题：
(1)A组实验中，____ 号培养皿是对照组； B组实验中，____号培养皿是实验组。
(2)3号用笔帽在培养基上轻压相当于细菌真菌培养过程中的____步骤。培养基为细菌真菌的生长繁殖提供了______和_______。
(3)有同学认为，4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举，你认为是否需要做这一步？______（填“是”或“否”），理由是_______。
(4)下图是三天后观察到的A、B两组实验现象，观察1号培养皿发现，菌落[1]呈黑色、绒毛状，应该是_____菌菌落。根据4个培养皿的实验现象你得出的实验结论是________。

5 . 某学校生物兴趣小组的同学们在探究“种子萌发的的环境条件”的实验中，记录了在不同条件下100粒种子萌发情况，如下表，请根据表中的数据分析回答问题：

装置	甲		乙		丙		丁
场所	日光下		日光下		黑暗中		黑暗中
温度	23℃		23℃		23℃		23℃
干湿状态	潮湿		干燥		潮湿		干燥
数日后种子萌发情况	发芽	未发芽	发芽	未发芽	发芽	未发芽	发芽	未发芽
	92	8	0	100	93	7	0	100

(1)根据上述探究实验，可得出的结论是：种子萌发需要_____。甲装置和丁装置不能形成一组对照实验，原因是：_______。
(2)种子萌发后，如果再继续培养几周，出土后的幼苗生长较好的应该是______组。
(3)要证明“光对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选____组和______组做对比。

6 . 某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，甲、乙两组实验方法步骤如下表，请分析表中信息并回答下列问题。

组别	甲组	乙组
步骤一	取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌)，贴上编号为①、②的标签	取一套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌)
步骤二	用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理	用无菌棉棒擦取硬币后，把该在①号培养皿中的培养基上轻轻涂棉棒在培养基上轻轻涂抹，盖好封严
步骤三	把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件都保持一致	把培养皿放在室内温暖环境下培养
步骤四	每天观察一次，做好记录	每天观察一次，做好记录

(1)甲组同学要探究的问题是______________________________________________？该实验的变量是_____________________________。
(2)甲组同学设置①号和②号培养皿的目的是________________ 。
(3)用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养基上轻轻涂抹，相当于培养细菌和真菌菌落过程中的_______。
(4)推测甲组同学在实验中，能在______号培养皿的培养基上观察到菌落。
(5)乙组同学的实验方法步骤不科学，原因是该组实验方法步骤中缺少________________。
(6)由于细菌和真菌的细胞中没有_____________，必须从培养基中摄取有机物。

7 . 同学们在生物学课程的学习中，不仅收获了生物学基本知识，还具备了科学探究的基本技能，请根据所学回答下列问题。某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题。

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟
干土	4	4	3	3	2	2	2	1
湿土	6	6	7	7	8	8	8	9

(1)该小组探究的变量是_________，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________________实验。
(2)根据实验数据，我们可以得出实验结论是_____________。
(3)实验做完后，对鼠妇的处理方式是____________。

8 . 科学探究的一般过程是：提出问题、______、制定计划、______、______、表达与交流。

9 . 光能影响鼠妇的生活，那会不会同样影响蚯蚓的生活呢？我校6个生物兴趣小组开展了探究光对蚯蚓生活的影响的实验：
①每个小组准备了12只鲜活健壮的蚯蚓；
②将12条鲜活健壮的蚯蚓放入如图所示实验装置中央；
③静置半小时后，统计明亮处和阴暗处的蚯蚓数量。下表是6个小组的实验结果，据图表回答下列问题：

组数	第一组	第二组	第三组	第四组	第五组	第六组
明亮处/条	3	4	3	1	2	2
阴暗处/条	9	8	9	11	10	10

(1)提出问题：______？根据生活经验，做出假设：__________________。
(2)选择12条蚯蚓进行实验的目的是_____________。
(3)本实验的变量是______。除变量外，实验室环境温度、土壤湿度等条件都应该_________，这样做的目的是：_________。
(4)根据表格数据，可以得出的结论：光对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。实验结束后的蚯蚓该如何处理______。

10 . 某同学在学习了“两栖动物和爬行动物”后，想探究一下“环境污染对青蛙受精卵孵化率的影响”。于是，设计了如下实验方案：
①取三个相同的鱼缸，各加入等量的清水并编号为甲、乙、丙；
②分别把5克化肥、5克洗涤剂作为污染物放入甲、乙两个鱼缸中；
③从池塘中采集一定数量的青蛙受精卵，平均分为三份，同时放入三个鱼缸中；
④将三个鱼缸放在相同的适宜环境中，定时进行观察和现象记录。试分析回答：
(1)该同学的实验方案中，作为对照组的是哪一个鱼缸？______（用编号作答）。
(2)如果该同学的假设是“环境污染物会影响青蛙受精卵的孵化”，则预期的实验现象应该是甲、乙两个鱼缸中受精卵孵化率______（选填“高于”或“低于”）丙缸。
(3)如果把丙缸中发育成的幼蛙均分成A、B两组，然后把A组的皮肤表面涂上凡士林（影响透气性）后放在潮湿的草丛中，则______组的幼蛙可能会很快死亡，原因是______。