1 . 小科为了探究植物蒸腾作用的影响因素，在四个U形管内加入等量且适量稀释的红墨水，取长势相近、叶片数量相同的四根新鲜海桐枝条，再用橡皮管将其下端与U形管左侧连通，分别放在甲、乙、丙、丁四种环境中。10分钟后观察并记录U形管右侧液面下降的高度。

环境	环境温度/℃	空气湿度	光照情况	U形管右侧液面下降的高度
甲	30	70%	光照	h1
乙	30	30%	光照	h2
丙	16	30%	光照	h3
丁	30	30%	无光照	h4

根据上述实验，回答下列问题：
(1)本实验中可形成____组对照实验，实验中可通过比较____来判断蒸腾作用的强弱。
(2)小科设置甲、乙实验，探究的问题是____？
(3)如果h₂>h₃，据此你能得出的实验结论是____。

2 . 为探究无机盐对植物生长发育的影响，某兴趣小组将15株生长状况基本相同的青菜幼苗均分为3组，分别放在盛有等量土壤浸出液、无土栽培完全营养液和蒸馏水的容器中，在相同且适宜的环境下培养10天。在第1天和第11天，分别称取植株的重量，计算重量增加的比例，结果如下表。

组别	培养液	植物重量/g		增重比例
		培养第1天	培养第11天
A	土壤浸出液	26.7	42	57%
B	无土栽培完全营养液	26.3	45	71%
C	蒸馏水	27	37	37%

(1)该探究实验的变量是________。
(2)每组分别称取5株植株的重量，再求平均值，是为了_______。
(3)A和B组的青菜长势良好，C组生长最慢，说明_______。B组的青菜又比A组长的好，可能的原因是_______。

3 . 蚯蚓是人类的好朋友。它在土壤中活动，疏松土壤，吃进土壤中的有机物。消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，请根据“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题。
(1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的______构成，这使它的躯体运动灵活。
(2)蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为______靠近身体的前端。
(3)在探究“蚯蚓在粗糙的纸上和玻璃板上运动速度的快慢”的实验中，你所提出的问题是______？
(4)实验步骤如下：①取一条活蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；②将这条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；③分别重复进行3次；④计算蚯蚓运动所需的平均时间，并记录如下表。

粗糙的纸	1.5分钟
玻璃板	3分钟

此次探究可以得出的结论是：蚯蚓在粗糙的纸上的运动速度比在玻璃板上的运动速度______。
(5)实验时能否只用1条蚯蚓？______为什么？_________。

4 . 某同学为了探究水对种子萌发的影响，设计了以下实验方案，需要改进的是（　　）

玻璃瓶	实验材料	瓶盖的处理	环境温度
甲	浸水的棉花+干燥的绿豆种子50粒	敞开瓶盖	25℃
乙	干燥的棉花+干燥的绿豆种子50粒	敞开瓶盖	4℃

A．甲组应采用干燥的棉花

B．乙组的环境温度应为25℃

C．乙组应拧紧瓶盖并抽真空

D．为方便观察，甲乙两组的绿豆种子应减为1粒

5 . 食物保存不当很容易发霉，这是空气中的霉菌在食物表面大量繁殖导致的。某校生物兴趣小组探究“霉菌的生活受哪些非生物因素的影响?”，实验如下：
实验器材：新鲜的未添加防腐剂的面包一块，洁净的培养皿3个，滴管，清水，冰箱，烤箱，放大镜。
实验操作：将面包平均分成三等份，用烤箱烘干，分别放入培养皿中，再将装置按下表所示步骤进行处理，其他条件都相同，3天后观察，记录。

装置		甲	乙	丙
实验步骤	①	滴加适量的水，保持面包潮湿	不滴加水	滴加适量的水，保持面包潮湿
	②	在同一环境的空气中暴露30分钟后，将培养皿加盖
	③	26℃室温培养	26℃室温培养	0℃低温培养
实验结果		发霉	不发霉	不发霉

(1)本探究实验共有______组对照实验。
(2)如果选甲、乙两个装置作对照，得出的结论是：霉菌生长需要______的环境。
(3)如果要探究“温度是影响霉菌生长的非生物因素”，则应选的装置是______装置。
(4)本实验设计中，乙与丙不能形成组对照实验，原因是______。
(5)为了提高实验结果的可靠性，避免出现偶然性，该实验还应进行______实验。

6 . 如图为“探究牛奶变质原因”的实验装置，三支试管均放置于25℃下。下列说法错误的是（　　）

A．放置数天后③中牛奶最先变质	B．据图推测①中牛奶比②中的先变质
C．实验中使牛奶变质的细菌全都来自空气	D．由实验可知，牛奶打开包装后应尽快饮用

7 . 小揭是个善于观察、勤于动脑的好学生，他发现煮鸡蛋的时候，热水中的鸡蛋壳表面有许多气泡冒出，于是他猜测卵壳上有许多气孔，而鸡蛋内的胚胎与外界进行气体交换就是通过这些气孔完成的。他想通过探究实验来验证他的猜测，你能帮助他完成探究吗？
(1)提出问题：______________________。
(2)作出假设：气体的交换是通过鸡卵上的气孔完成的。
设计实验方案：
①取20个新鲜已受精的鸡蛋________分成两组，编号为甲、乙。鸡蛋为何不取1个，因为_________。而且要求鸡蛋的大小相同，这样操作的目的是______。
②甲组鸡蛋外壳涂抹凡士林，乙组鸡蛋________，作为________（实验/对照）组。
③把甲、乙两组鸡蛋同时放在同一个孵化箱中孵化。
④一段时间后，观察两组鸡蛋的孵化情况。
(3)预测实验结果：21天后，甲组鸡蛋没有孵出小鸡；乙组鸡蛋________（有/没有）孵出小鸡。
实验结论：鸡卵的气体交换是通过卵壳上的气孔完成的。

8 . 面包发霉了！方方发现自己4天前没吃完的面包已经发霉，不禁产生了疑问：面包上的霉菌适合在怎样的环境条件下生长繁殖呢？于是他和几位同学设计并进行了以下实验：

第一步	准备三片相同的干面包片（未加防腐剂），分别放入三个相同且洁净、干燥的透明餐盒中，并编号
第二步	1组：不滴加凉开水	2组：均匀滴加20mL凉开水	3组：均匀滴加20mL凉开水
第三步	同时在同一环境中暴露30min后，盖好盒盖
第四步	放入恒温培养箱（25℃）	放入恒温培养箱（25℃）	放入冰箱冷藏室（5℃）

请回答：
(1)该实验探究了影响霉菌生长繁殖的两个环境条件，其中1组和2组对照，探究的环境条件是____；2组和3组对照，探究的环境条件是____。1组和3组不能形成对照，原因是没有遵循____原则。
(2)同学们每天认真观察，几天后，发现第____组面包片最先发霉，推测面包上适宜霉菌生长的条件是适宜的温度和____。
(3)待面包片上长出较多霉菌菌落后，他们从不同颜色的菌落上分别挑取少许霉菌，制成临时装片，显微镜下观察到呈扫帚状的结构，判断是____菌。
(4)方方和同学们经过讨论认为要使实验结果更加准确，应设置____实验。
(5)根据本实验可知，低温可以延长食物的保鲜时间，但是直接食用冰箱里拿出来的食物是不太卫生的，因为某些细菌会在不良的环境中形成休眠体——____。
(6)微生物无处不在，我们____（填“能”或“不能”）用普通的光学显微镜观察病毒，病毒与细菌、真菌在结构上的最大区别是____。

9 . 为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置进行了实验。实验步骤为：
①实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。
②按步骤①的方法重复操作4次。
③求5次实验的平均值。

回答下列问题。
(1)甲同学的实验变量是___。
(2)丙同学的实验不是对照实验，原因是___。
(3)丁同学的实验变量是___；下图为丁同学的实验结果，根据该实验结果能得出的结论是___。

(4)若乙同学调整实验计划，在原来的实验装置基础上，进行变量处理，除丙同学研究的变量以外，可探究___对鼠妇生活的影响（答出1点即可）。

10 . 有同学想在早上、中午、晚上分别测量篮球场、灌木丛、树林的空气湿度，并提出疑问：植被的多少对空气湿度有影响吗？这属于科学探究中的（       ）

A．制订计划	B．发现并提出问题
C．作出假设	D．实施计划并得出结论