1 . 某生物学小组同学对花生果实大小的变异进行了探究。同学们准备了两个品种的花生（A花生和B花生），分别随机取出20粒，测量并绘制了曲线图。请回答有关问题：

(1)根据图中显示的数据可知，A花生果实长度的平均值_______（选填“小于”或“大于”）B花生果实长度的平均值，说明这两个品种的花生在大小上存在__________变异，且这种变异主要是由__________不同引起的。
(2)将A花生或B花生种在贫瘠的土壤中结出的果实变小，这种单纯由环境引起的变异是__________。
(3)如果本次活动的样品数量增加到各35粒，将会__________（选填“提高”或“降低”）实验结果的可靠性。

2 . 某校兴趣小组通过实验探究温度对蛙卵孵化的影响，下图是他们的实验结果。关于该实验以下说法错误的是（　　）

A．该实验的变量是温度

B．实验说明，25℃一定是蛙卵孵化的最适宜温度

C．根据实验结果，15℃时蛙卵孵化率低于 20℃时的孵化率

D．在 25℃时，有部分蛙卵不孵化，这可能是蛙卵自身的原因，属于偶然因素

3 . 小宇注意到妈妈和面时使用了酵母粉（主要成分是酵母菌），和好面团后放在温暖处发酵，蒸出的馒头暄软多孔。为了探究酵母菌的发酵作用，他设计并实施了如下表的探究实验（其他条件均相同），记录了实验现象。请分析并回答下列问题。

编号	面粉的处理	温度（℃）	发酵时间（分钟）	馒头蒸熟后切开
甲	加入酵母粉	25	30	暄软多孔
乙	不加酵母粉	25	30	比较硬
丙	加入酵母粉	4	30	比较硬

(1)甲、乙形成一组对照，变量是__________。甲组的面团蒸熟后暄软多孔是因为酵母菌分解葡萄糖产生了__________气体。
(2)根据甲、丙两组的实验结果，说明酵母菌的生活需要_______________。
(3)乙、丙不能形成一组对照的原因是________________。
(4)除馒头外，生活中我们还可以利用发酵技术制作很多食品，请列举其中一种：__________。

4 . 近年来，因甲状腺病变而就诊的人数逐年增加，对甲状腺发育及甲状腺激素作用的研究也因此不断深入。为了探究甲状腺激素对动物生长发育的影响，某校生物兴趣小组设计了如下实验方案：
（1）取两个规格相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B；
（2）在两缸中分别加入2000毫升河水，并分别饲养10只同种、生长状况相同的小蝌蚪；
（3）两缸同时每隔一天换一次水，每天喂等量少许熟蛋黄粉和碎菜叶；
（4）A缸每到非换水日加入甲状腺激素制剂5毫升，持续5次，B缸每次与A缸同时加入不含甲状腺激素的制剂5毫升，持续5次，其他条件皆与A缸相同且适宜；
（5）每天观察、记录相应指标的实验现象。
该小组记录的实验结果如下：

记录指标	后腿长出的平均时间（天）	前腿长出的平均时间（天）	尾脱落的平均时间（天）	尾脱落时的平均体长（cm）
A缸	4	7	26	0.7
B缸	5	9	37	1.3

请根据上述实验过程回答下列问题：
(1)该实验的变量是___________。
(2)设置的A缸和B缸在上述实验中属于___________关系。
(3)根据实验结果，得出的实验结论应该是___________。
(4)A、B缸中都不能只用1只蝌蚪进行实验，主要是为了___________。
(5)若要进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，可再选取10只同种的、生长状况相同的小蝌蚪，将其甲状腺破坏，再按照与___________缸完全相同的培养条件进行培养。

5 . 为研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用，某小组设计并完成了下列实验方案。

分组		1号试管	2号试管	3号试管	4号试管
处理	馒头块	0.5g	0.5g
	馒头碎屑			0.5g	0.5g
	水	2mL		2mL
	唾液稀释液		2mL		2mL
条件		37℃保温5分钟
碘液检测		2滴	2滴	2滴	2滴
实验现象

(1)为了证明“牙齿的咀嚼”对馒头有消化作用，应把______作为一组实验。
(2)若检测研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择的实验组合是______。
(3)若3号和4号为对照试验，其变量是______；3、4号试管中加入碘液后的颜色变化分别是______和______。由此你得出的结论是______。

6 . 春天到了，学校的小花园里的蔷薇长出了嫩绿的新叶，也给八（三）班的生物兴趣小组的同学提供了想法：给教室里添一抹新绿。他们查阅资料，并设计了以下实验方案：
A：从同一蔷薇植株上剪取生长时间及粗细一致的两个茎段，每个茎段都有两个节。下端斜切，可增大插条的吸水面积；上端平切，可使插条减少水分的散失；去除下部节上的叶，只留上部节上的两片叶，做成插条，注意不要损伤插条上的芽。
B：将一片维生素B₁₂溶解到适量清水中，配制成维生素B₁₂溶液。
C：取两个相同的透明玻璃杯编号为1、2，分别加入等量的清水进行水培。1号玻璃杯的插条不做处理，2号玻璃杯的插条在维生素B₁₂溶液中浸泡一会拿出晾干水分。
D：将处理好的装置都放在教室南面的同一窗台上，定期观察并记录插条的生根情况。
请回答下列问题：
(1)蔷薇的扦插繁殖方式的优势是________。
(2)兴趣小组的同学是为了探究“维生素B₁₂溶液是否能促进蔷薇插条生根”。该对照实验中，第________号玻璃杯的处理为对照组；若确实能促进生根，预期实验结果是________。
(3)班级其他同学看到他们的处理提出异议，说他们的探究实验不严谨，没有进行________实验，目的是________。

7 . 当我们细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味。小刚同学猜测，可能是在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，口腔中的唾液使馒头变甜了。于是他做了如下实验，过程如图：

(1)该同学将馒头切成碎屑、做成糨糊并振荡，这是为了模拟___________。
(2)D中2号试管中的物质遇到碘液后___________（填“变”或“不变”）蓝，原因是唾液中的___________。
(3)该对照实验中，设置①号试管的作用是___________。
(4)若将C中烧杯换成70℃，再重复D过程，则2号试管中的物质遇到碘液后___________（填“变”或“不变”）蓝。

8 . 疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗一般分为两类:预防性疫苗和治疗性疫苗。预防性疫苗主要用于疾病的预防，接受者为健康人或新生儿;治疗性疫苗主要用于已患病的人，接受者为患者。根据疫苗的成分又可分为减毒活疫苗、灭活疫苗、抗毒素、亚单位疫苗（合多肽疫苗）、载体疫苗、核酸疫苗等。为了探究疫苗能否提高动物的免疫能力，生物兴趣小组的同学用S型细菌对小鼠进行了如图所示的实验。据图回答问题:

(1)高温杀死的S型细菌在免疫反应中起到了_____（选填“抗原”或“抗体”）的作用，它可以刺激小鼠的______细胞（填免疫细胞的种类）产生抵抗S型细菌的_____（选填“抗原”或“抗体”）物质，该物质_____（选填“能”或“不能”）抵抗进入该小鼠体内的另外一种病毒。小鼠通过B过程产生的免疫属于_____免疫（填免疫的类型）。
(2)根据疫苗的成分，若用高温杀死的S型细菌制备疫苗，该疫苗属于______疫苗。
(3)A过程中的小鼠在该实验中的作用是______。

9 . 下表为科学家研究“水体pH对水生动物存活情况的影响”，其结果如下表（pH表示酸碱度，pH＝7表示中性，pH＞7表示碱性，PH＜7表示酸性，数值越小酸性越强）。据表分析，下列叙述错误的有（ ）

pH 种类	6.5~7.0	6.0~6.5	4.5~6.0	3.0~4.5
溪红点鲑	√	√	×	×
小口黑鲈	√	√	×	×
黑头呆鱼	√	×	×	×
牛蛙胚胎	√	√	√	×
小龙虾	√	√	×	×

注:“√”表示能够存活，“×”表示不能存活

A．水体pH为3.0~4.5时，最适合这些生物生存	B．该实验研究能得出水体pH变化对生物存活情况的影响
C．水体pH变化对牛蛙胚胎存活情况的影响最小	D．水体pH发生变化可能是由酸雨造成的

10 . 草履虫是常见的单细胞生物，某实验小组利用草履虫做了如下实验：

(1)实验一：观察草履虫
①利用显微镜观察草履虫时，通常在草履虫培养液表层吸取的原因是表层氧气充足，草履虫较多，草履虫依靠______进行气体交换。
②观察发现，草履虫可以通过图中[②]______的摆动快速运动，可通过[⑤]______摄取细菌、酵母菌、有机物颗粒等食物，并形成食物泡进行消化。
(2)实验二：研究草履虫是否可以净化水质，处理步骤如下表所示。

步骤组别	烧杯A	烧杯B
加入生活污水	300mL	300mL
加入液体	15mL草履虫纯培养液	？
静置一段时间	将两烧杯敞口放置在窗台同一位置
观察烧杯中悬浮物的变化	明显减少	无明显变化

注：悬浮物指悬浮在水中的固体物质，是监测水质的指标之一。
①烧杯B中应加入______，起到______作用。
②步骤Ⅲ中“将烧杯放置在同一位置”的目的______。
③根据实验现象，可以得出的结论是______。