1 . 科学的实验设计是获得科学结论的前提。现有如图四个实验装置，若要验证绿色植物需要在光下产生氧气，所选用的实验组合是（　　）

A．b和c

B．a和b

C．a和d

D．b和d

2 . 小明同学为探究绿色植物的生理作用，设计了图所示的实验装置进行探究。据图分析回答下列问题。（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

(1)此实验的目的是探究___________是光合作用原料。
(2)在甲、乙两组实验中，装置___________属于实验组。
(3)小明首先对甲乙两装置进行暗处理，其目的是___________；再将其放置于光下4小时，分别选取甲、乙中的叶片进行脱色处理后，滴加碘液后，变蓝的是___________（选填“甲”或“乙”）装置中的叶片。
(4)若取出装置中的小烧杯，然后将该装置放到阳光下，在钟罩内壁会有细小的水珠出现，水分来自于植物的___________作用。

3 . 在探究“蚂蚁的通讯”时，生物实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图），探究蚂蚁是怎样进行通讯的，以下实验操作中不正确的是（　　）

A．捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴

B．实验前要把蚂蚁饿饲一段时间

C．小木条的材质、粗细和长短可以不同

D．实验中可以将连接AB的小木头与连接BC的小木头进行交换

4 . 在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，生物兴趣小组选择了捆扎鱼鳍的方法进行研究，如图中分别表示他们对鱼的某种鳍进行处理的方法，请回答：

(1)本实验可以提出的探究问题是____________。
(2)经A处理过的鱼放回水中后，看到的现象是鱼运动方向不稳定，说明尾鳍在游泳中具有_____________和改变方向的作用。
(3)经B处理过的鱼放回水中后，鱼体会失去平衡，说明背鳍有______________的作用。在实验中发现起到类似作用的鱼鳍还有_____________。
(4)在捉鱼时，鱼的身体很滑，鱼很容易滑脱，这是因为鱼的身体呈流线型且表面分泌大量_____________，这是与水中生活相适应的。
(5)在该探究实验中，还应该设立_____________组，即对鱼鳍不捆绑，在水中进行观察。

5 . 为探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：在两个玻璃杯中的不同位置固定6张透水的滤网，在每张滤网上放10粒大小相同的黄豆种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至下层到水刚好接触到中层种子的滤网（如图）。请分析回答：

(1)黄豆种子结构中，_________是新植物的幼体，由此作出的假设是：切除该结构，种子就不能萌发，用②和_______进行对照可验证该假设。
(2)若①﹣⑥组中，只有第②组的种子萌发，由此得出的结论是______________。
(3)每组用10粒种子，而不用1粒，是为了____________________。
(4)若用1斤黄豆发了5斤豆芽，增加的质量是______导致的。

6 . 在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述正确的是（       ）

A．实验前不需要将整株牵牛花进行暗处理

B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响

C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响

D．装置甲和丙可形成对照来探究光照和二氧化碳对光合作用的影响

7 . 请分析蝗虫的发育过程，回答：
(1)与家蚕相比，蝗虫的发育不经过___期，蝗虫的幼虫在___和___上与成虫相似。
(2)小强发现干旱的年份蝗虫特别多，于是想通过实验探究土壤湿度与这种现象的关系。为此小强设计了如下实验：取2个相同的花盆，分别装满同样干燥的土壤，并分别编号为甲、乙。做如下处理后将两个花盆放在向阳温暖处，每天按时喂养等量的新鲜青草，观察并记录蝗虫的生活情况。

实验证号	甲	乙
处理	定期加水，使土壤始终保持湿润	不作处理
	放入大小相同的雌雄蝗虫各5只，并用铁丝同罩住

①根据以上实验可提出问题：___？
②该探究实验的变量是___。
③一段时间后，乙花盆内出现了大量跳蝻，而甲花盆中没有或很少。由此可以得出的结论是___。

8 . 双峰县某校的初一生物兴趣小组计划在校内的劳动实践基地种植一片向日葵，并开展系列探究实践活动。为探究某因素对向日葵种子萌发的影响，他们进行了如下实验：
①取5个一次性杯子，并编号A~E，每个杯子底部铺一定量的餐巾纸，并加水让其充分润湿。
②在每个杯子内放置向日葵种子10粒。
③将5个杯子分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中。
④在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。
请分析回答：
(1)向日葵种子萌发时所需要的营养物质主要来源于种子结构中的_______。
(2)本实验的变量是______。
(3)在每个一次性杯子内放置向日葵种子10粒，而不是1粒，这样做的目的是______。
(4)研究小组根据种子的萌发数量，计算出种子的萌发率如图所示：根据实验结果，得出的结论是_______。

(5)在种植向日葵的过程中，同学们发现在外界环境适宜的条件下，向日葵种子总会有一些没有萌发，可能原因是______。

9 . 某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗滴加碘液（说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。请分析回答问题：

(1)将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是________。实验过程中将叶片放入_____中隔水加热，目的是脱去叶绿素，便于观察。
(2)叶片乙与叶片丙对照，实验结果说明_______。
(3)经过染色处理后，叶片甲上的A与C均不变蓝，其原因分别是_____。
(4)通过甲叶片相关实验得到的结论是__________。
(5)绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，同时对维持大气中的________有重要作用。

10 . 小强发现妈妈新买的桃子过了三天后，有一个腐烂了，他仔细观察发现，腐烂的桃子表面有一道裂纹，其他桃子的表面完好无损。于是，他产生了一个疑问：桃子表面的表皮是不是有保护作用呢?为此他设计了一个探究实验。请回答下列问题：
(1)提出问题：___?
(2)作出假设：___。
(3)制订计划：
①甲、乙两组桃子（每组5个）的大小、品种、生长状况基本相同，目的是___。
②用小刀把甲组桃子都去掉一块表皮，乙组的桃子则保持完好，乙组的作用是___；
③把甲、乙两组桃子都放到相同适宜的环境中，每天观察桃子的变化并记录。
(4)请你预测实验结果：甲组桃子___，乙组桃子___（填“完好”或“腐烂”）。
(5)得出结论：___。
(6)针对该实验结果，请你提出一条保存水果的合理建议：___。