1 . 蒜苗和蒜黄都是用大蒜培育成的，其中蒜苗是露天生长的，它的叶子呈绿色；蒜黄是遮光条件下生长的，它的叶片呈黄色。科学实验证实，蒜苗的叶片中含有叶绿素，蒜黄的叶片中不含叶绿素。
根据这段文字，你能提出一个什么猜想？试设计一个实验方案验证你的猜想。
(1)你的假设：___。
(2)验证方案：___。

2 . 一般的探究过程，可以概括为（　　）

A．作出假设→发现问题→进行实验或调查→得出结论

B．提出问题→作出假设→制定计划→进行实验或调查

C．提出问题→进行实验或调查→作出假设→得出结论

D．提出问题→作出假设→进行实验或调查→得出结论

3 . 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　）

A．发现并提出问题

B．作出假设

C．设计实验方案并设施、记录

D．分析实验现象，得出结论

4 . 在设计探究实验时，下列各选项中不能作为对照的一组是

A．温度和水分	B．30℃和0℃
C．有光和无光	D．有土壤和无土壤

5 . 某校生物小组在做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出“酸雨对种子的萌发有影响吗？”的问题。然后用食醋和清水配制成了“模拟酸雨”，把pH控制在4.0以下，进行了以下实验步骤：
(1)观察大豆种子的发芽状况。
完成下列问题：
①这样实验可做出比较合理的假设是怎样？
答：________________________________________________________________。
②如果这些种子都没发芽，就可得出“因酸雨影响而不能萌发”的结论吗？
答：____________________________。
③为什么？
答：____________________________________。
④实验时是否需要设置对照组？
答：_______________ 。
⑤如果需要，该如何设置？请你帮他们完善设计。（提示：你可重新写出实验步骤）
答：_______________

6 . 在设计对照实验时，应注意的问题是（       ）

A．所有变量都相同	B．所有变量都不相同
C．实验变量相同	D．除实验变量外，其他因素都相同

7 . 在探究活动中，当实验结果与假设不相符时，正确的做法是（       ）

A．马上否定假设

B．放弃实验

C．重新实验

D．更改实验结果

9 . 我们常吃的蔬菜中韭菜和韭黄其实是同一种植物，只不过韭菜是露天生长的，它的叶片是绿色的；而韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的。就像大葱埋在土中的部分是白色的，而露在外的部分是绿色的，也是这个道理。有关科学研究已经证实：黄白色的叶中没有叶绿素。读了以上这段文字，某同学设计了以下一个探究实验：将20头同样大小的大蒜分别放在盛有清水的盘中，平均分为A、B两组。A组放在有光的环境中培养，B组放在黑暗环境中培养，定时浇水，管理。
(1)此实验中的变量是______。上述实验方案中，A组对B组起______作用。
(2)实验方案中用20头大蒜的目的是______。
(3)你预测实验结果是______组的大蒜长成绿色。若实验结果与预测一致，则得出结论：______。

10 . 某实验小组通过测量花生仁和核桃仁燃烧放出热能的多少来测定食物中的能量，实验装置如图1所示，实验结果记录如下，请分析并回答问题。

组别	食物量	水量	水温的变化	每克含有热量
花生仁	0.5克	50毫升	升高16.5℃	6930焦
核桃仁	0.5克	50毫升	升高19.0℃	？

(1)花生仁和核桃仁中含有的营养物质主要是______，它是花生和核桃植株通过______作用，利用______能，以______和水为原料转化而成的。
(2)已知1毫升的水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量，则每克核桃仁含有的热量为_______焦。
(3)本实验只进行了一次，结果并不可靠，为了减少误差，应该设置______，并且实验结果应取______。
(4)有的同学建议按照图2所示的装置在外部添加“防护罩”，这样的改进的优点在于______。
(5)与花生仁和核桃仁通过燃烧释放能量的方式不同，人体主要是通过人体细胞内的“能量转换器”——______将有机物中的能量释放出来，供人体各种生理活动需要。