1 . 关注健康，修建大棚发展有机农业成大势所趋。有机农业生产中，常采用施有机肥、调节温度和光照等措施，高效获取绿色健康蔬菜，请据此回答：
(1)绿色健康蔬菜的获取，利用了植物______制造有机物。
(2)有机肥富含有机物，经分解产生水和______，可促进植物的光合作用。
(3)夜间降低大棚温度，可降低植物______，减少______消耗，从而提高产量。
(4)某生物兴趣小组欲探究甲醛对此绿色植物的影响和此绿色植物能否吸收甲醛，取3个容积均为10L的正方体密闭无色透明玻璃箱，分为A、B、C三组，进行如下表所示的操作并置于适宜的环境中，观察一段时间后，测定并比较A、B两组内甲醛的浓度。

组别	A组	B组	C组
绿色植物（大小长势相同）	无	1株	1株
甲醛	通入甲醛	通入甲醛	不通入甲醛

①A组和B组是一组对照实验，探究问题：______？为了合理控制其他实验因素，A、B组通入的甲醛应______。
②B组和C组是一组对照实验，变量是______，若B组植物萎蔫，C组植物正常，则说明______，说明生物与环境的关系是______。

2 . 某生物兴趣小组为了“探究植物光合作用的原料”，设计并完成了以下实验步骤：

①将一盆栽植物暗处理48h；
②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理；
③将整个装置放在阳光下2h；
④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。
请回答以下问题：
(1)步骤①是实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了将叶片内原有的________________运走耗尽。
(2)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是__________________，脱色后叶片变成___________色，a叶片遇碘液___（填“变蓝色”或“不变蓝”）。
(3)绿色植物光合作用是在叶片中的____进行的，可用式子表示为：X＋水→有机物＋氧气。式子中“X”表示的物质是___。

3 . 实验一“探究植物生长是否需要无机盐？”的装置如图一；实验二“探究绿色植物的光合作用”的装置如图二。请分析并回答问题：

(1)请针对实验一提出的问题作出假设：___________。
(2)实验一中的A和B形成了一组对照实验，其变量是___________。
(3)实验二中，若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是___________。
(4)实验二中，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出___________；该气体对维持生物圈中___________和___________的相对平衡起了重要作用。

5 . 如图甲表示大棚西瓜叶片氧气和二氧化碳进出叶片的情况（A、B、C表示生理作用），乙图为西瓜叶肉细胞结构图，丙图表示西瓜大棚内一天24小时所测到的二氧化碳的变化曲线，请据图回答：（[     ]内填序号，______上填文字）

(1)图甲中水蒸气是通过图乙叶片中的[     ]______运输来的，运输水分所需的动力来自叶片进行______作用所产生的拉力，然后通过图乙叶片上的[     ]______排出植物体。
(2)植物生命活动所需的能量是通过图甲中[A]______作用获得的，此过程发生在细胞的______中。
(3)图丙曲线所示的时间段______与图甲中C叶片情况相对应。

6 . 图一中的A、B、C表示绿色植物体内的某些生理过程。图二为植物叶片结构，图三为植物根尖结构。请据图分析作答：

(1)植物生长需求的无机盐被吸收的主要场所是图三根尖中的[1]_________区，之后与水分一起通过根茎叶中的____________（填“筛管”或“导管”）运送到叶肉细胞等处。而绝大部分水分则由图一中的[     ]____________ 作用散失到环境中。
(2)图一中能够表示光合作用的是字母______（填“A”或“B”或“C”）该过程主要是在图二中的[     ]_________细胞内进行的。
(3)在大棚作物种植中，通过提高光合作用效率增加蔬菜产量，可采取的措施有：_____________________________________（至少答出两点）

7 . 小明同学为探究植物的生理作用，设置了下列四个实验，请你说出与下图中的实验装置相符合的实验目的：

(1)甲——验证_____________是种子萌发的条件。
(2)乙——验证植物的____________产生水分。
(3)丙——验证植物的________作用____________（“产生二氧化碳”或者“消耗氧气”）。
(4)丁——验证_______是光合作用的原料。
(5)甲实验装置中②号种子如果没有萌发，可能的原因是_________________。

8 . 某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题（说明：氢氧化钠溶液能够吸收氧化碳）。

(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成______，其他保持不变。
(2)“暗处理一昼夜”的目的是______，期间绿色植物进行了呼吸作用。
(3)实验过程中，步骤③的装置中，小烧杯内盛有的溶液为______。
(4)实验过程中，步骤④中叶片颜色的变化是不变蓝色，造成这种变化的原因是绿色植物无______，不能制造有机物。
(5)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是______。
(6)光合作用所需原料还有______，是通过输导组织中的导管运输的，驱动其运输的动力来源于______。

9 . 将一枝健壮的枝条用不透光袋先套住24小时，然后剪下、在枝条上选甲和乙两片相似的叶，将甲用黑纸袋套住，乙不作处理。将枝条放入图A装置，然后将装置放到光下、数小时后，透明罩内表面出现许多小水珠。摘下甲乙，先用酒精脱色，再滴加碘液，片刻后，观察实验现象。图B为叶的横切面结构示意图。请据此回答下列问题：

(1)透明罩内表面出现小水珠证明枝条进行了______作用。图A中，烧杯清水表面油层的作用是______。
(2)甲和乙构成一组对照实验，变量是______。
(3)你预计实验结果是______叶片变蓝，产生了______。
(4)若将A装置空水槽中装入氢氧化钠溶液，你认为枝条______（填“能”或“不能”）正常进行光合作用，因为______是光合作用的主要原料。
(5)在枝条的所有活细胞中，时时刻刻都在进行着______，释放能量。这种活动产生的气体，可经由图B中的[       ]______放出。

10 . 为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验.请据图回答问题：

(1)在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况.该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_________。
(2)实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是_________。
(3)在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_______装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
(4)移栽植物幼苗时，常在根部保留一个土团，其目的是_____。
(5)在植物开花时若遇连日大雨，常会造成植物减产，其主要原因是：_____。