1 . 培养细菌或真菌的一般方法为（       ）

A．配制培养基→接种→培养	B．配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→培养
C．配制培养基→高温灭菌→接种	D．配制培养基→高温灭菌→接种→高温灭菌→培养

2 . 为了检测笔帽上是否有细菌、真菌，小艺将笔帽在无菌培养基上轻轻触碰了几下，该操作相当于（       ）

A．配置培养基

B．恒温培养

C．接种

D．高温灭菌

3 . 想要检测橡皮擦上有没有细菌，只需要将橡皮擦放在细菌培养基上轻轻一按，这个步骤相当于细菌和真菌培养过程中的（　　）

A．配制培养基

B．高温灭菌

C．接种

D．恒温培养

4 . 在培养某种霉菌时，操作步骤处理不妥当的是（　　）

A．对培养好的菌落进行观察、鉴定

B．用接种环在无菌条件下进行接种

C．配制好含有营养物质的培养基，并高温灭菌

D．随时从恒温培养箱中拿出培养皿打开观察，以掌握霉菌的状况

5 . 近日，全国多地呼吸道疾病高发，某班级班主任每天对教室进行两次消毒。项目式学习小组的同学为探究“消毒液是否可以减少教室内的细菌”
任务一：了解细菌
【查阅资料】细菌很小，为便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌生长的物质，在培养基上它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。
【交流与讨论】
(1)可以用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶等）与琼脂混合在一起制成培养基，给细菌的生长和繁殖提供 __________。
任务二：探究消毒液是否可以减少空气中的细菌
【实验过程】
第一步：用牛肉汁和琼脂配制成培养基，分装成3组装入培养皿，分别标注A、B、C。
第二步：将三组培养皿进行高温灭菌，然后冷却。
第三步：在教室固定位置放置A培养皿，将其培养皿盖打开，10min后盖上培养皿盖并封好。
第四步：喷洒适量消毒液对教室进行消毒，1小时后在教室的固定位置再放置B培养皿，将其培养皿盖打开
第五步：将所有培养皿放入到同一个恒温箱中培养，定期进行观察并记录好各培养皿中细菌的菌落数。如下表：

培养皿	A	B	C
菌落数	30	7	0

【交流与讨论】
(2)该实验的变量是 ________。
(3)实验中，设置C组的目的是 _________。
(4)把装有培养基的培养皿进行高温灭菌的目的是 ____________。
(5)将培养皿盖打开，暴露在教室的空气中，这相当于细菌、真菌培养方法中 _______步骤。
(6)通过统计各培养皿内的菌落数，可以得出实验结论是 __________________。
(7)为了确保该实验的准确性，该兴趣小组还需要设置 _______实验。
任务三：探究不同浓度的消毒液对教室的消毒效果是否有差异
【进一步探究】小组同学将A品牌消毒液进行稀释，配制出5种不同浓度的消毒液，对班级进行杀菌并测定杀菌率。
【实验结果】

【实验结论】
(8)随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率 _______（选填“增加”“减少”或“不变”）。
【交流与讨论】
(9)通过查阅资料得知消毒液浓度过高会危害人体健康，如腐蚀皮肤，降低免疫功能。通常认为杀菌率≥90就能达到较好的杀菌效果。结合实验结论1/200为最佳，原因是 ____________________。
【总结】
(10)生活中的常规消毒能减少细菌滋生和传播。除了使用消毒液进行杀菌外，你认为还有哪些措施能够减少教室里细菌的滋生和传播？请举一例。 ____________________。

6 . 培养基进行高温灭菌冷却后，才能将要研究的少量细菌或真菌转移到培养基上，原因是（　　）

A．接种的细菌或真菌生活在低温环境中

B．避免接种的细菌或真菌被杀死

C．提高培养基的营养

D．增加培养基中的水分

7 . 有关菌落描述正确的是（       ）

A．每个菌落由大量不同种细菌组成

B．从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌

C．细菌的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状

D．配制好培养基后就可以直接接种

8 . 如图是细菌结构模式图，下列有关叙述错误的是（　　）

A．①是遗传控制中心

B．⑥是鞭毛，与运动有关

C．所有细菌都具有④，具有保护作用

D．培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理

9 . 如图所示的培养基上有两处菌斑，A处较小且表面光滑黏稠；B处较大为褐色，以下判断错误的是（　　）

A．B处可能是某种真菌的菌落

B．A处可能是某种细菌的菌落

C．A处菌落可能呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状

D．B处可能是由一种霉菌形成的

10 . 在“探究硬币上是否有细菌和真菌”的实验中，下列说法不正确的是（　　）

A．在接种前，培养基要经过高温灭菌处理

B．将硬币在培养基上轻轻一按，这相当于细菌真菌一般培养方法中的接种

C．培养基中应含有细菌和真菌生长所必需的营养物质

D．真菌的菌落比细菌的菌落小