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解析
| 共计 547 道试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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1 . 周天子授土授民给诸侯“建国”,诸侯授土授民给卿、大夫“立家”,对士、庶而言,他们把自己的宗族称为“家”,只知效忠于“家”,而不知效忠于“国”。材料说明(     
A.宗法制和分封制是互为表里的关系B.家国同构有利于凝聚宗族强化王权
C.分封制隐含着国家分裂割据的因素D.周代血缘政治弱化了贵族特权地位
2023-08-26更新 | 647次组卷 | 47卷引用:【全国百强校】甘肃静宁县第一中学2019届高三上学期第二次模拟考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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3 . 王国维先生指出:“逮克殷践奄,灭国数十,而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅,本周之臣子;而鲁、卫、晋、齐四国,又以王室至亲为东方大藩,夏殷以来古国,方之蔑矣。由是天子之尊,非复诸侯之长而为诸侯之君。”这说明西周(     
A.加强了统治上的支配地位B.以宗法制为分封制的基础
C.实现了对地方的直接管理D.发展夏商以来王位世袭制
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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4 . 商代的征伐,只是迫使被征服者屈服,没有把被征服地区的土地、人口授予自己的同族子弟;而周人的封国形成了前所未有的不同族人混居的现象。周人的封国(     
A.有利于加强中央集权B.确立了贵族世袭权利
C.有助于推动文化认同D.强化了君主专制权力
2023-06-12更新 | 323次组卷 | 24卷引用:甘肃省民勤县第一中学2023-2024学年高二下学期开学考试历史试题
5 . 请观察下列历史图片:

(1)以上图片中的古建筑、历史文物或制度示意图分别展示了古代哪些国家的什么成果?
(2)图2制定的目的是什么?它在世界上有什么地位?
(3)根据图3反映的制度判断当时的印度商人在哪个等级?这种制度对古代印度的社会发展有什么影响?
2023-05-14更新 | 37次组卷 | 1卷引用:甘肃省武威市民勤县第一中学2022-2023学年高一下学期期中考试历史(选考)试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
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6 . 柳宗元在《封建论》中写道:“周有天下,裂土田而瓜分之,设五等,邦群后,布履星罗,四周于天下,轮运而辐集,合为朝觐会同,离为守臣扞(捍)城。”周初的这一做法(     
A.有利于维护等级秩序B.容易形成割据混战
C.有利于稳定政治统治D.有利于加强中央集权
2023-05-11更新 | 150次组卷 | 22卷引用:甘肃省兰州第一中学2018届高三8月月考历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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7 . 西周初期的分封,是以同姓宗亲为主,加上重要的姻亲、功臣,沿着周人的东、北、南三个方向,占据交通津要和重要农业生产地区。受分封的贵族及其族人迁出故地、移往他处,出于控制和开发封地的考虑,其移民人数必然不少。据此可知,分封制(     
A.拓展了华夏文化认同疆域B.开创了中央集权的新模式
C.结束了商代地方割据局面D.强化了周王对地方的监察
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
8 . 钱穆在《中国社会演变》一文中指出:“不论西周氏族,乃至夏氏族、商氏族及其他氏族,全在此制度(中国周代封建)下,逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”这说明分封制(  )
A.确立了君主专制中央集权意识B.加强了中央对地方的统治
C.强化了王室对土地人口的控制D.有利于后世统一国家的建立
2023-04-02更新 | 1421次组卷 | 122卷引用:甘肃省张掖市临泽县第一中学2019-2020学年高一上学期9月月考历史试题
9 . 周王朝有意识地扩展姬姓与异性诸侯之间的联姻,异性诸侯则通过联姻的方式巩固其在周王朝的权势地位,于是更多的异性诸侯被纳入“封建亲戚”的行列,作为周王朝的“藩屏”。由此可知(     
A.血缘联系有利于扩大周王朝的统治基础
B.联姻实现了贵族集团的政治垄断
C.分封制的实施进一步加强周天子的权势
D.异性诸侯逐渐演变成为分封主体
2023-03-23更新 | 894次组卷 | 6卷引用:甘肃省会宁县第四中学2023-2024学年高二下学期第一次月考历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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10 . 西周初期分封的诸侯,既有大小之别,又有姬姓和异姓的不同,姬姓之中又有嫡系和旁支之分。嫡系姬姓的大国,或封在商代原有王畿,或封在中原靠近夷狄的地方;旁系姬姓的大国则分封到较远的四方去;异姓则多为小国,多数封在更远的四方。这反映出(     
A.分封制下的等级秩序B.分封制是宗法制的基础
C.分封制下的内外亲疏D.分封制稳定了西周统治
共计 平均难度:一般