【推荐1】阅读下面的作品，完成下面小题。

牛

张爱玲

禄兴衔着旱烟管，叉着腰站在门口。雨才停，屋顶上的湿茅草亮晶晶地在滴水。地下，高高低低的黄泥潭子，汪着绿水。水心里疏疏几根狗尾草，随着水涡，轻轻摇着浅栗色的穗子。迎面吹来的风，仍然是冰凉地从鼻尖擦过，不过似乎比冬天多了一点青草香。

禄兴在板门上磕了磕烟灰，紧了一紧束腰的带子，向牛栏走去。在那边，初晴的稀薄的太阳穿过栅栏，在泥地上匀铺着长方形的影和光，两只瘦怯怯的小黄鸡抖着粘湿的翅膀，走来走去啄食吃。牛栏里面，积灰尘的空水槽寂寞地躺着，上面铺了一层纸，晒着干菜。角落里，干草屑还存在。栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。禄兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上，抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，泪水泛满了眼睛。

他吃了一惊——听见背后粗重的呼吸声，当他回头去看时，不知道从什么时候起，禄兴娘子已经立在他身后，一样也在直瞪瞪望着空的牛栏，头发被风吹得稀乱，下巴颏微微发抖，泪珠在眼里乱转。他不响，她也不响，然而他们各人心里的话大家看得雪亮。

“到底打定主意怎样？”她兜起蓝布围裙来揩眼。

“……不怎样。”

“不怎样！眼见就要立春了，家家牵了牛上田，我们的牛呢？”

“明天找蒋天贵去！”他背过身去，表示不愿意多搭话，“天贵娘子当众说过的，要借牛，先付租钱。”

他垂下眼去，弯腰把小鸡捉在手中，翻来覆去验看它突出的肋骨和细瘦的腿；小鸡在他的掌心里吱吱地叫。

“不，不！”她激动地喊着，她已经领会到他无言的暗示了。她那棕色的柔驯的眼睛，用那种惊惶和恳求的眼色看着他，“这一趟我无论如何不答应了！天哪！先是我那牛……我那牛……活活给人牵去了，又是银簪子……又该轮到这两只小鸡了！”她完全失掉了自制力，把蓝布围裙蒙着脸哭起来。

禄兴不做声，抬起头来望着黄泥墙头上淡淡的斜阳影子，他知道女人的话是不必认真的。到底借牛是正经事——不耕田，难道活等饿死吗？这个，她虽然是女人，也懂得的。　　

黄黄的月亮斜挂在茅屋烟囱口上，把湿茅草照成一片清冷的白色。烟囱里正蓬蓬地冒着炊烟，熏得月色迷迷蒙蒙，鸡已经关在笼里了，低低地，吱吱咯咯叫着。

后天的早上，鸡没有叫，禄兴娘子就起身把灶上点了火，禄兴跟着也起身，吃了一顿热气蓬蓬的煨南瓜，把红布缚了两只鸡的脚，倒提在手里，兴兴头头向蒋家走去。

黎明的天上才漏出美丽的雨过天青色，树丛中露出一个个圆圆的土馒头，牵牛花缠绕着坟尖，把它那粉紫色的小喇叭直伸进暴露在黄泥外的破烂棺材里去。一个个牵了牛扛了锄头的农人唱着歌经过它们。蒋家的牛是一只雄伟漂亮的黑水牛，温柔的大眼睛在两只壮健的牛角的阴影下斜瞟着陌生的禄兴。在禄兴的眼里，它是一个极尊贵的王子，值得牺牲十只鸡的，虽然它颈项上的皮被轭圈磨得稀烂。

到了目的地的时候，放牛的孩子负着主人的使命再三叮咛他，又立在一边监视他为牛架上犁耙，然后离开。他开始赶牛了。然而，牛似乎有意开玩笑，才走了三步便身子一沉，伏在地上不肯起来，任凭他用尽了种种手段，它只在那粗牛角的阴影下狡猾地斜睨着他。太阳光热热地照在他棉袄上，使他浑身都出了汗。远处的田埂上，农人顺利地赶着牛，唱着歌，在他的焦躁的心头掠过时，都带有一种讥嘲的滋味。

“杂种畜牲！欺负你老子，单单欺负你老子！”他焦躁地骂，刷地抽了它一鞭子。牛的瞳仁突然放大了，翻着眼望他，鼻孔涨大了，嘘嘘地吐着气。它慢慢地、威严地站了起来，禄兴迅速地嗅着了空气中的危机。一种剧烈的恐怖的阴影突然落到他的心头。他觉得那一双狰狞的大眼睛越逼越近，越近越大——和车轮一样大，后来他觉得一阵刀刺似的剧痛，又咸又腥的血流进口腔里去——他失去了知觉，耳边似乎远远地听见牛的咻咻声和众人的喧嚷声。

又是一个黄昏的时候，禄兴娘子披麻戴孝，送着一个两人抬的黑棺材出门。她再三把脸贴在冰凉的棺材板上，用她披散的乱发揉擦着半干的封漆。她那柔驯的棕色大眼睛里面塞满了眼泪，她低低地用打颤的声音哭诉：“先是……先是我那牛……我那会吃会做的壮牛……活活给牵走了……银簪子……陪嫁的九成银，亮晶晶的银簪子……接着是我的鸡……还有你……还有你也给人抬去了……”她哭得打噎——她觉得她一生中遇到的可恋的东西都长了翅膀在凉润的晚风中渐渐地飞去。

黄黄的月亮斜挂在烟囱，被炊烟熏得迷迷蒙蒙，牵牛花在乱坟堆里张开粉紫的小喇叭，狗尾草簌簌地摇着栗色的穗子。

（有删改）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说开篇写风“仍然是冰凉地从鼻尖擦过，不过似乎比冬天多了一点青草香”，以环境描写烘托人物心境，同时交待早春时节，为后文写借牛耕地作铺垫。

B．小说善于以细节传神，文中禄兴娘子穿着“蓝布围裙”，是以外在的肖像描写刻画人物的身份特征。

C．面对不听话的牛，禄兴焦躁地骂“杂种畜牲！欺负你老子，单单欺负你老子！”，个性化特征的语言勾勒出一个粗暴蛮横、言行粗鲁的社会底层小人物形象。

D．作者两次写到“黄黄的月亮斜挂在烟囱”的景象，小说将不变的景物和变化的人事相对照，更能让读者体会到禄兴娘子的内心情感以及命运的悲苦。

2．小说三次写禄兴娘子流泪，每次流泪的具体表现都不同，人物的内心情感也不一样。请结合小说内容进行具体分析。
3．本篇小说中的“牛”在文中有怎样的作用？请结合全文内容进行分析概括。

【推荐2】阅读下面的文字，完成后面题目。
柿子红
乔忠延
①柿子红，就是中国红。
②不，不，这么急急慌慌地直抵终极目标，实在有违柿子的品性。应该说，柿子红透了，才是中国红。
③柿子和挂在树梢的众多青果没啥两样，只要暑热一退，秋风便化作喝彩声，一阵一阵地召唤着它们成熟。谁不喜欢喝彩？早一点成熟似乎就能像奥运健儿那般，得到一枚光灿灿的金牌。看吧，伴随着喝彩声，青果们铆足了劲头，偾张了血气，竞相忙着早些冲到成熟的终点。早一分钟，早一秒钟，哪怕早零点零零几秒，那金牌说不定就会属于自己。
④橘子熟了，皮色还在泛绿——顶大也就是褪掉绿色，涂抹了一层黄色就算熟了。梨子熟了，只是橙黄了圆溜溜的外皮，那橙黄很是纯粹，却与红色一点儿也不沾亲带故。苹果则不然，喜欢用红色美饰自个儿，可是有些心急，还没待红色涂满抹匀，便急火火宣告了成熟。因而，那红只是绿中夹杂着淡淡的红，或者黄中夹杂着淡淡的红，没有红遍身，更称不上红透体。称得上红遍身的是枣子，枣子不像橘子、梨子和苹果那般猛烈地冲刺，不管秋风喝彩不喝彩，依然不温不火地描画着自己的全身，先描下边的一个圈，再画腰身的一个边。如果就这么从从容容涂抹，中国红肯定不能独独属于柿子。偏偏就在这当口，中秋节抵达了。中秋可不是个平常日子，是月儿最圆，最亮的时候。这样的时光，一年才有一次，是呀，整整365个日出日落才能轮转一回。这样美妙的时辰，若不露个脸岂不是终生的遗憾？何况橘子、梨子和苹果，早就拿到了显赫人前的入场券。枣子沉不住气了，慌忙用红颜料大把大把地往脸上敷染。世上凡是急于求成的事，没有一件能够办好。枣子也无法摆脱万事万物的规律，一焦急，用过了劲，敷重了色，抹得深深的，若不是及早停手，准会像茄子那样弄得紫紫的。
⑤中秋节光临的时候，没有随波逐流的仅仅剩下了柿子。柿子依然像先前那般淡定，那般从容。秋风发出头一声喝彩时，柿子虽然也开始了生命的第一次转换，由青涩变为淡黄，可是随后，无论秋风喝彩与否，无论中秋的临近与否，柿子从未迷乱心性，从未忙乱手脚。一天天悠然过去，淡黄变作了中黄，中黄变作了深黄，深黄变作了橘黄，橘黄变作了橘红，橘红变作了曙红，曙红变作了鲜红，红色逐渐浸染着柿子的身躯。请原谅我没有使用“涂抹”一词，那的确不是涂，也不是抹，涂和抹都是外表的装扮，柿子却是在浸染自己，是在彻里透外地洗心革面。身心随着表皮变黄，变红，在秋风远去后的一天，终于红成了晨曦里一轮喷薄初升的朝日——光彩夺目的中国红！
⑥中国红，漫山遍野的柿子一颗不少地全都变成了中国红！
⑦此刻，繁忙了一个春天，辛劳了一个夏天的柿树叶，终于可以放心地飘舞远游了。说是远游，还不如说是适时的隐退，让遮蔽在自己阴影下的柿子凸现而出，在碧蓝碧蓝的天空中，灿亮成颗颗明星，灿亮出秋果里唯有的一种中国红。
⑧此时回眸那些急于成熟的橘子、梨子、苹果和枣子，即使不苛求它们也是红色，绿也罢，黄也罢，紫也罢，哪里还看得见一个呢！让空旷的冬季不再荒贫的唯有柿子。柿子上的中国红闪耀着寒天里星火一般的生机。那么夺目，那么光彩！
⑨可是有谁知道，冠领寒冬的柿子从来没有出人头地的欲望，反而谦和退让了一生，总是把显摆露脸的机遇礼让出去。百草竞相萌发的初春，柿子没去赶这浪潮，最后生发嫩芽的才是它；百花竞相开放的初夏，柿子也没去追这时尚，最后爆开花朵的还是它；百果竞相成熟的初秋，柿子还是没去抢这风头，最后成熟的仍是它。柿子用自己惯常的淡定生长着，无论是绿叶，还是黄花，莫不展现出与世无争的品性。可就是这品性，凝结出了柿子红，中国红。
⑩柿子红着，荷尽已无擎雨盖，它红着，菊残已无傲霜枝，它红着，一直红到雪花飞舞梅花爆开的时节。
（选自《光明日报》2015年12月11日 15版）
1．简析第②段在文中的作用。
2．分析文中划线句子的表现手法和表达效果。
（1）伴随着喝彩声，青果们铆足了劲头，偾张了血气，竞相忙着早些冲到成熟的终点。
（2）在秋风远去后的一天，终于红成了晨曦里一轮喷薄初升的朝日——光彩夺目的中国红！
3．文章结尾语言精妙，含义隽永，请加以赏析。
4．文章写柿子其实也是写人，那么，文中的柿子有哪些值得我们学习的品性？

【推荐3】阅读下面的文字，完成下列小题。

晴朗的夏日

【英】卡雷·布莱顿

哈利·斯密司是渔具厂厂长。他酷爱钓鱼，简直上了瘾，大部分业余时间都花在钓鱼上，不是准备钓鱼工具，就是研读钓鱼的书籍。这种情况，联系他的职业来看，是不足为奇的。

尽管哈利把大部分闲暇时间都花在湖畔水滨，但他对工作却从不马虎，不失为一位尽职的厂长。他曾给自己立下一条规矩：决不因钓鱼影响工作。他还有一点与众不同的是，极少生病；即使偶感风寒，吃点药也就好了。多年来他工作出色，董事长吉阿弗雷曾几次表扬他上班出满勤。

但是，就在一个晴朗的夏日，他多年保持的记录改变了。

入夏以来的这一个礼拜，天气晴朗和煦，实在太诱人了。哈利在家中整整困了一个冬天，现在面对风和日丽的好时光，他感到两手发痒，不摸鱼竿再也不行了。

偏偏这一个礼拜工作很忙，许多琐碎事缠得他腻烦透了。因此，星期三喝早茶时，他突然决定第二天要请病假。请假，不就意味着蓄意破坏自己长期保持的出勤记录么？哈利沉思了一会儿，喝茶时环顾四座，脸上露出了复杂的表情。

第二天，哈利悄悄爬起床，没有惊动妻子和女儿，一头钻进那辆破旧的福特车就出发了。

河畔的一切都是美好的，连空气都是那么迷人。他一到这里，便只顾吸那混合着草香、鱼腥和晨露的气味，感到怡然自得。 8点半钟，他想象着他的伙伴们该拖着疲惫的步子走进工厂，登记考勤，开始一天的工作了，有的说不定还半睡半醒呢，而自己却在河畔钓鱼。这种忙里偷闲的自由感，使他心里乐滋滋的。他暗自吃惊，自己明明是装病溜号，为什么心境竟这般坦然，不感到一丝一毫的愧疚？时间过得很快，大约10点钟，他开始喝茶。正当他用两腿夹住杯子，一手拿壶，一手拔开塞子的时候，他发现鱼漂在往下沉。哈利是精于此道的，他稍等了一会，让鱼咬紧鱼饵，然后轻而易举地把鱼钓起来，装进袋子。动作非常之娴熟，壶里和杯里的茶水连一滴都没有泼到草地上。12点，他决定换个地方，到下游两百码左右的一棵柳树下去。他收拾好家什，小心地顺河沿往下走。时值初夏，草木已经很茂密。为了不让低垂的树枝和过高的灯芯草绊住钓竿，他不得不绕道而行。

他只顾走路，当走近柳树时，才察觉那地方早已被人捷足先登了。

他马上认出那人正是董事长吉阿弗雷。他想转身溜回去已经来不及，因为对方此时也认出了他。哈利感到脸上火辣辣的，寻思着该说点什么才好。他当然不会注意到，董事长的脸上同样泛起了一阵红晕。

“呃，呃，早上好，吉阿弗雷先生……天气太好了，是吗？”他怯生生地说。

吉阿弗雷干咳一声，眼睛看着别处，含糊地答道：“呃，是的，的确不错……”哈利急中生智，他记起了今天是星期四，每周星期四董事长是要召开例会的。

于是他采取了以攻为守的战术。

“吉阿弗雷先生，今天不是该您召开每周的例会吗？”

“呃，不错，是有个会，不过……”董事长显得很不自在。

哈利禁不住轻声笑了起来。吉阿弗雷也还他一个苦涩的笑。两人相视而笑，尴尬之极。过了一会，吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下，干脆开怀大笑起来，并边笑边说：“好了，都别说了，咱俩是一对淘气包，今天都逃学了！”他笑得大口大口地喘气，身子不停地摇晃。哈利也忍不住大笑起来。吉阿弗雷掏出丝手绢，擦了擦脸，说：“是这样的，我的汽车司机请病假，我猜想他得了流感。我不想赴会了，因此干脆说我头痛，请个假。当然，这种事只能偶一为之，切莫养成习惯，你明白吗？这么晴朗的天气——整整一个礼拜呀！谁愿意呆在屋里，处理那些没完没了的事务？”哈利点点头，脸上露出又惊讶又理解的表情。

吉阿弗雷喷了一下鼻子，说：“你刚才是想到这儿来钓鱼吧？来，坐下，地方足够了。我正想吃午餐，你愿意陪我吃点什么吗？”哈利瞪大眼睛看着这位董事长。董事长满有兴致地又补充道：“我带了点鹅肝饼。来，咱们尝个新鲜，好吗？”哈利正想回答这盛情的邀请，忽然，小树丛的枝叶朝两边分开，中间又闪出一个人影，手里也拿着钓鱼家什，正艰难地在河畔穿行。

吉阿弗雷一眼就看出是谁来了，连忙招呼道：“午安，杰封。我相信，你患流感已经完全复原了吧？”

1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（     ）

A．天气晴朗和煦，本来就是钓鱼的好时光，再加上腻烦了繁忙、琐碎的工作，哈利最终下定决心第二天请病假去钓鱼

B．哈利决定破坏自己的出勤记录而请假。第五段写到“喝茶时环顾四座，脸上露出了复杂的表情”，表明他内心对缺勤有不安和愧疚。

C．第七段中对河畔优美景色的描写，为描写哈利的心理起到极好的铺垫作用。虽然哈利对自己的想法“暗自吃惊”，但我们读来觉得颇合情理。

D．董事长吉阿弗雷和哈利不期而遇，尴尬过后“开怀大笑”坦白实情，这体现出董事长吉阿弗雷是个知错就改、光明磊落、豪爽睿智的人。

2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．哈利决不因钓鱼影响工作，极少生病、工作出色、上班满勤，与他装病请假去河畔钓鱼形成鲜明对照，深刻地揭示了主题。

B．“河畔的一切都是美好的，连空气都是那么迷人”，这一环境描写不仅表现出哈利融入自然的喜悦，也反衬出他对工作不满意。

C．“轻而易举地把鱼钓起来，装进袋子”“茶水连一滴都没有泼到草地上”，分别从正面和侧面表现出哈利钓鱼动作的娴熟。

D．小说采用全知视角，摆脱了时间和空间的限制，围绕请病假钓鱼展开故事情节，客观地再现了人物的生活环境和心理状态。

3．文中画线处“禁不住轻声笑了起来”“忍不住大笑起来”，分别反映了哈利怎样的心理？请简要分析。
4．小说以偶遇杰封结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。

【推荐1】阅读下面的文字，完成各题。

王嫂

沈从文

厨房中忽然热闹起来，问一问，才知道帮工王嫂的女儿来了。年纪十八岁，眼睛明亮亮的。梳一大大的发髻。脸圆圆的，嘴唇缩小如一个小荷包。头上搭了一片月蓝布，围裙上绣了一朵大红花，还钉上一些小小红绿镜片。说话时脸就发红，十分羞涩，在生人面前总显得不知如何是好。问问王嫂，才知道女儿才刚出嫁五个月，丈夫在乡下做田，住在离昆明四十里的乡下，穿的衣还是新娘子衣服。主人说：“王嫂，你大姑娘到这里来是客，炒几个鸡蛋，留她吃饭去！”王嫂就望着那女儿痴笑：“太太说留你吃饭，不要走！”女儿也笑着。一家大小知道王嫂有个好女儿，都来看看，都交口称赞王嫂福气真好，闺女可长得波俏逗人爱。

王嫂只是笑，做事更热心了一些。王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。局里管教严，孩子长得干净清秀，穿上一件灰色制服，见过的人都说相貌有福气，长大一定有出息。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。孩子虽是她的宝贝，可并不溺爱成性，守规矩，从不胡乱花钱。

王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清茅房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。为人性情忠诚而快乐，爱清洁，又惜物不浪费，所以在一家中极得力，受一家重视。这点重视为王嫂感觉到时，引起她的自尊心，事情便做得更有条理。

有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前那个作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。

吃晚饭时，王嫂加添一碗新蚕豆，就是白天那亲家送来的。两亲家说起女儿时，心酸酸的，眼睛湿盈盈的，都念着女儿。

王嫂死了女儿，儿子却好好的。一个月必来看她一次，就把工薪全部缴上，王嫂点清了数目，另外送他两块钱作零用。

这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这些生物在家中各有一个地位。这一切却统由王嫂照管。

把午饭开过，锅碗盘盏洗清楚后，王嫂在大院中石碌碡上坐下喂鸡，看鸡吃食。看见横蛮霸道的大公鸡欺侮小母鸡时，就追着那公鸡踢一脚，一面骂着：“你个良心不好的扁毛畜生，一个小小肚子吃多少！我打死你！”公鸡还是大模大样不在乎，为的是这扁毛畜生，已认识清王嫂实在是个好人。每天大清早，家中小黑狗照例精神很好，无伴侣可以相互追逐取乐，因此一听公鸡伸长喉咙鸣叫，就似乎有点恶作剧，必特意来追逐公鸡玩。这种游戏自然相当激烈，是公鸡受不了的。

因此这庄严生物，只好一面绕屋奔跑一面叫唤，表示对这玩笑并不同意，且盼望有人来援救出险。这种唤声自然引起了一家人的关心，但知道是小狗恶作剧，谁也不理会，到后真正来援救解围的，照例只有王嫂一人。

那时节王嫂也许已经起床，在厨房烧水了，就舞起铁火钳出来赶狗，同小狗在院中团团打转。也许还未起床，小狗恶作剧闹到自己头上，必十分气愤，从房中拿了一根长竹竿出来打狗。这根竹竿白天放在院中晒晾衣服，晚上特意收进房中，预备打狗。小狗聪明懂事，食料既由王嫂分配，对王嫂自然相当敬畏，眼见那根竹竿，是王嫂每天打它用的。只是大清早实在太寂寞了，兴致又特别好，必依然折磨折磨大公鸡，自己也招来两下打，因此好像一个顽皮孩子一般，跑到墙角去撒一泡尿，不再胡闹，乐意结束了这种恶作剧。尽管挨骂，挨打，小狗心中还是清楚明白，一家中唯有王嫂最关心它。

（有删改）

1．下列对小说内容的理解和分析，不恰当的一项是（     ）

A．王嫂的儿子在城西区茶叶局当差，他一来，王嫂就骂骂他，这并不是因为他犯了错，而是因为王嫂怕他学坏。

B．王嫂的女儿来看王嫂，大家都来看王嫂女儿并称赞她，就连主人也热情地留她吃饭，这说明王嫂的生活环境风气淳朴。

C．王嫂的女儿生产后流血不止，又得不到照料，去世了，生的孩子不久后也没了，但王嫂在主人家还是“一切照常”，这表现了她的麻木。

D．这篇小说以自然朴实的语言记叙了一个旧社会底层人物王嫂的故事，表现了作者对小人物命运的关注。

2．小说首段在文中有何作用？请简要分析。
3．请简要分析小说主人公王嫂这一人物形象。
4．小说后半部分写王嫂对待公鸡和小狗的情况，作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

士兵与猎手

戴涛

1944年冬，中国黑龙江小兴安岭。

一个日本士兵端着枪，在冰雪覆盖的山林里穿行，忽然，他弯下腰在雪地上寻找着什么，终于，他又看见了两排漂亮的梅花印，于是他又兴奋地朝前追去……今天清晨，当他走出兵营撒尿时，他在雪地里意外地发现了梅花印，他不禁一阵狂喜，因为他很小的时候，父亲就曾告诉过他，这梅花印代表着什么。当年他的父亲在南洋做生意时，他的最高理想就是得到留下这梅花印的百兽之王。可最后的结局是，他父亲没有得到这百兽之王，而百兽之王得到了他父亲。此时，他觉得该是实现他父亲遗愿，或者说是替他父亲报仇雪恨的时候了，尽管这是中国的东北虎，根本与南洋的爪哇虎无关。

在另外一片树林子里，一个鄂伦春族的年轻猎手也在追赶一只东北虎。鄂伦春人世代以打猎为生，日子过得倒也自在，可自打来了日本人，这森林里的动物好像知道了要大祸临头，一下都消失得无影无踪。今天，当他在雪地里发现这排梅花印时，他不知道有多兴奋，这虎皮虎骨虎肉，意味着全家半年的吃用。

起风了，风将天上的雪、地上的雪刮得满世界飞舞，除了雪，别的一切都变得模糊不清了，而一个日本士兵和一个鄂伦春猎手，还在苦苦地追逐那些神秘莫测的虎爪印。

已经是第三天了，饥饿和劳累使得日本士兵眼前的树木开始不断晃动，就像他跟他的部队向中国的老百姓扫射时，那些老百姓也就是这样晃着晃着倒下去的。突然，一种从未有过的恐惧感向他袭来，莫非这些梅花印原本就是中国人设下的陷阱……鄂伦春猎手尽管年轻，可除了老虎，几乎小兴安岭所有的野兽都被他的猎枪击中过。打猎对他来说是件非常轻松愉快的事，可这一次好像不同往常，奔走了三天，他竟一点也无法预料结局将会是怎样。

第四天，日本士兵踉踉跄跄，又走出一片树林，突然，眼前的画面让他惊呆了，突然放晴的天空下，阳光照耀着的小兴安岭银装素裹，显得纯净安宁，不远的山顶上，两只色彩斑斓的东北虎在嬉戏，它们相拥在一起，一虎眯着眼，温顺地躺着，而另一虎不停地在它脸上咬着啃着……这使日本士兵想起家里两只可爱的波斯猫，可仅仅是一瞬间的犹豫，他又举起了那杆“三八枪”……当鄂伦春猎手钻出另一片树林时，他被眼前的场景所震慑仅仅是一瞬间，他听老人们说过，动物里老虎的相亲相爱是最不容易看到的；他还听老人们说，见过老虎亲热的人，会有美丽的爱情。他小心翼翼地放下猎枪……

“叭咕”，一声刺耳的枪响打碎了天地间的宁静，下面那只东北虎的额头上顿时流出殷红的血，在阳光下，这血格外鲜艳，它努力挣扎着站了起来，却又马上倒了下去，它痛苦地在雪地上翻滚，洁白的雪上留下一片鲜红，终于它又站了起来，纵身一跃，跳下山崖。另一只东北虎一声长啸，也跟随着一起跳下崖去。

日本士兵被眼前发生的一幕惊呆了，枪掉落在雪地上。鄂伦春猎手呢，当他弄明白刚才发生的一切，便愤怒地从地上捡起猎枪，将枪口指向了日本士兵。也许是听到了声响，日本士兵扭转头来张望。鄂伦春猎手看到了一张稚嫩的脸庞，脸上流露出惊愕和惶惑，似乎还有一丝愧意。鄂伦春猎手无论如何都不能将十五六岁的孩子与凶残的侵略者联系起来，反而想起了自家常犯糊涂的小弟，他的手不自觉地抖动了一下。可仅仅只过了一瞬间，猎手扣动了扳机。“叭咕”，又是一声刺耳的枪响，小兴安岭树枝上的雪花被震得簌簌下落，几只飞鸟惊惶地掠过阳光下的天空……

1984年春，一位跛脚的日本老人从日本的北海道来到中国的小兴安岭，他特地来寻找一位鄂伦春猎手，说是要报恩。

(有删改)

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．第三段提到，自打来了日本人，森林里的动物都消失得无影无踪。这既是鄂伦春猎手坚持追逐的原因，又从侧面表现了日本侵略者的凶残和暴戾。

B．日本士兵在饥饿劳累时，看到树木晃动，就像看到被扫射后的中国百姓。这里通过巧妙的比喻揭露了日本士兵之前的罪恶行径，表达出他的反省。

C．一只东北虎遭遇枪击后，两只虎先后跳下山崖。自然动物以这种毁灭、悲壮的方式来表达对人类的反抗，来保存物种的尊严，这种行为震慑人心。

D．小说以美丽壮阔的小兴安岭为背景展开故事，在“人性”与“兽性”的错位统一中，彰显了仁善感化邪恶、饶恕换来忏悔的博大力量，升华主题。

2．本文擅用对比的手法来塑造人物形象，请从文中找出三处，并简要分析。
3．小说在情节设置上颇具匠心，请结合全文分析。

【推荐3】阅读下面作品，完成下面小题。

纸上思量

①把一张六尺宣纸徐徐展开，铺在宽大的案上。两边用厚重的镇纸压住，纸面一下子平整起来。我的心情也随之渐渐平静，眼前宛若出现一片素淡的旷野，一片晴朗的天幕，一片水波不兴的宽阔河面。

②真的要下笔，我反而谨慎了。对如此精良的雪一般的宣纸，我一直心存郑重。有好几次，柔软的羊毫在砚边濡染了润泽的墨汁，提了起来，踌蹰再三，还是把笔搁下了，那个时刻似乎还未到来。

③通常我不是这样。平时用廉价的宣纸练字，废纸千万，每一张都在线条的纵横交错中墨气淋漓，写到密不容针方才放弃。无数的廉价宣纸训练出了一个人的胆量，还有手上准确精到的技巧。那些附庸风雅的人，他们对于宣纸轻慢、漠视的眼神，我是一直【耿耿于怀】的。上乘(chénɡ)的宣纸，遭逢了没有技巧储备、没有性情濡养的拙（zhuō）劣书手。他们不管不顾，一笔下去，肯定不行，揉搓丢弃；再来一张，还是不行。结局是可望而知的。这种人永远都无法成为严格意义上的书法家，他们不惜纸，更不善用纸，只是以蹂躏糟蹋纸为快意。

④少年学书，成年以后把笔挥毫成为我的专业，更成为精神上的倚重。我经常把自己关在书房内，把玩古帖，独自书写。书法给予我的快乐就是这种独立性，可以避免受人牵绊（pàn），也不必迁就他人，享受孤独之趣，因此才得笔无凝滞、圆融无痕。琴师抚琴与书法家动笔极为相似。白居易在《夜琴》中说:“自弄还自罢，亦不要人听。”正是在自弄自罢中，深入自己的精神世界，忘怀俗事，不知今夕何夕，今世何世。抚琴和挥毫都有一种萧疏感，它们甚至【相辅相成】。秋风黄叶，林壑清肃，这边琴师弹的是《渔樵问答》《平沙落雁》，清逸的琴声汩汩而出，冲和疏淡。那边的书家静听中凝神绝虑，墨香氤氲，填词抒怀，笔底清旷飘逸。秋色点染，琴音笔调都附着了萧疏淡远的韵味。琴声随风而逝，而形于纸上的晕化之痕，却可以留存下来，成为一次雅集的印迹。

⑤少年时我曾想改学绘画，色泽斑澜的画面，那么富贵、冶艳，整个世界就像浸在缤纷的春光里。人进中年，浮艳心思已渐消遁，对于色调的喜爱也重新规划分野。一个人不可能长期面对喧闹的视觉对象，就像我们不敢长久仰望炽热的骄阳。而皎洁的月光，它的澹泊之色，让人可以长久注目，感受到它的亲和与抚慰。相比于泥金、泥银、大红镶嵌龙凤纹路的宣纸，我更喜欢素洁如雪的玉版宣，它驱逐了富贵、妖娆的气息，显得孤寂、清寒。

⑥一个喜好在白宣上驰骋的人，他的目光是平静安详的。素净洁白的纸，冰冷细腻的砚，竹木与毛羽制成的笔，汲日月精华的松枝烧制成的墨，都是纯朴之物。书法家以此为己所用，天长日久，也如这些自然之物，质朴浑成。

⑦西晋时期人们争相传抄左思的《三都赋》，以至纸价上涨，留下了“洛阳纸贵”的佳话。那是一个欢欣鼓舞令人感动的场面，人人以笔墨相见，在宣纸上寄寓情怀。那是一个生活节奏徐缓的时代，是一个在纸面上刻画性灵的时代。宣纸使用率达到极致的时候，城市安静下来，人人行止优雅，他们在一点一划的讲究中，心性被磨洗得从容安闲。而在物品包装越来越华丽、文化作秀现象【层出不穷】的现在，古雅素净的宣纸日渐陌生，朴实无华的笔墨淡出人们的生活，我们又该以怎样的方式来逼近心灵的深处？

⑧爱纸惜纸，算起来也是我四十岁以后的事。“惜墨如金”，也就是惜纸如金，每一次下笔都像是举办一个庄重的仪式。书写之前，研墨以使心静，焚香以使室清，沐浴更衣以使神清气爽。此时，下笔的氛围形成，自然笔随心动。那些“书法表演”，是今人恶作。应景而表演，笔在手中，动作很大，口中有声，这是很不敬畏的。书法本是寂寞之道，运用在人声鼎沸的娱乐场景里，博人一粲，“表演者”毫无矜持，随便而轻率，内心不复清静。现如今，还有多少人在效古人之行，恪守笔墨之道呢？

⑨提按快慢，纵敛卷舒，纸上的动作都是一些怀旧的影子， 我的内心还停留在对古雅的喜好上。我喜欢收藏各式各样淡雅的信笺(jiān)。白色的笺上，浅浅地浮动着异兽、云水、钟鼎、瓦当的纹路，逗引我书写。在各类书写中，写信札最没有负担，笔提起来，文思涌出，于是疾疾向前。文词错了，就圈起来，或者涂抹一下，只求一个随意。若把信写得笔笔不爽，在我看来已失天趣。今天，人们爱发电子邮件，用笔墨写信的人越来越少，许多精美的宣纸信笺，搁在柜台上【无声无臭】，渐渐蒙上了尘泥。

⑩又是一个夜晚来临，春日将过，初夏将至，空气中弥漫着滋润清新的气息。我照例在案上铺开一张白宣，书房似乎一下子亮堂许多，四周岑寂了下去。我等待着即将到来的心动时刻。

1．文中加点字的字形和注音都不正确的一项是

A．濡染             上乘(chéng)	B．凝滞             拙（zhuō）劣
C．斑澜             牵绊（pàn）	D．安详             信笺(jiān)

2．下列词语中的“爽”与第⑨段“笔笔不爽”之“爽”意义完全相同的一项是

A．爽约

B．直爽

C．神清气爽

D．屡试不爽

3．文中【       】内的成语，运用不当的一项是

A．耿耿于怀

B．相辅相成

C．层出不穷

D．无声无臭

4．下列对文章的理解，不正确的一项是

A．开篇所写作者动笔前的想象，既折射出他的心境，又暗示了他追求的精神境界。

B．作者认为笔墨纸砚自然纯朴，可以潜移默化地影响书法家的心性气质。

C．作者的内心停留在对古雅之物的怀旧上，所以对今人不恪守笔墨之道心怀不满。

D．这篇文章的开头和结尾都营造了宁静的氛围，表现出书法创作应有的庄重感。

5．作者在文中为什么要着意描写琴师抚琴？请简要分析。
6．作者的“纸上思量”包含着他对书法艺术的认识思考和情感态度，请结合文章内容加以概括。

【推荐1】阅读下面的文字，完成下列小题。

子承父业

杨春艳

午后，锦溪一条老街巷里，几个头戴梅花点蓝色染布头巾的阿婆，正围坐在一个小桌边，每人面前一套蓝色盖碗，盖碗里是浓酽的茶水，桌子中间一个捧盒，不同格子里放着瓜子、袜底酥、茴香豆、红枣等五六样吃食，阿婆们边喝着阿婆茶，边聊开了。

“有听说不？李木匠的儿子从上海的啥子复旦大学读完书回来，说是要继承李木匠的手艺，做木匠呢。”

“哪能不晓得，可把李木匠气坏了。四年前他的儿子考了个镇上的状元，那时候可真是风光啊，李木匠指望着儿子有大出息呢，这下好了，大上海不待，跑回这旮旯里来了，李木匠这个脸真是丢大了！”

“看起来蛮机灵的小伙子，竟然这样犯傻，四年书算是白念了。”

几个阿婆正说着，看到李木匠的儿子李莞正朝这边走来，远远地就朝她们微一欠身，阿婆们闭了嘴，彼此碰一碰衣袖，促狭地笑了。

李莞心里清楚，对于他窝在锦溪老街子承父业，街坊四邻议论纷纷，说什么的都有。不用说，爹娘对他也很失望。但李莞却一副胸有成竹的样子，他拍着胸脯向李木匠保证：五年，给我五年时间，我一定重新让二老脸上有光，为我这个儿子骄傲。

李木匠不置可否。李莞向他请教怎么做木匠活，他一副“你爱干吗干吗，老子可不管你”的冷淡模样，一声不吭乒乒乓乓干自己的活。李莞呢，也不生气，嘻嘻哈哈跟在爹后面，亦步亦趋地仿效爹的动作。手很快磨破了，脚被木头、锤子砸过好几回，好不容易做出的椅子，表面糙糙地扎着小毛刺，多处榫头有偏差，歪歪扭扭的，但李莞却心满意足地笑了。对着这张小椅子咔咔咔拍照，在微信朋友圈里炫耀：李大师第一件作品。

李木匠以为儿子瞎倒腾一阵，新鲜劲一过也就知难而退了。不想，李莞正经八百买回来一摞书，《实用木材手册》《明式家具珍赏》《欧美家具品鉴》……忙完手头木工活，把身上的木屑抖干净，又如痴如醉地钻研起这些书来。李木匠见儿子来真的，心头五味杂陈，得，得，得，老子认命了，老李家就只是个匠人的命。李木匠不再死扛着不理李莞了，从最开始嗫嚅着提醒“再下两手刨子”，到自然地脱口而出“注意接口处拼色”，李木匠越教越起劲，李莞的手上功夫也越来越娴熟。咂摸着老李家后继有人，李木匠生出一股传承的使命感和满足感。

哪知这下又轮到李莞不干了，特别是去上海见了一次同学后，李莞的意志一下子消沉了。最近订单多，李木匠一个人忙不过来，几次催李莞过来搭手，李莞都摇摇头，一副心事重重的样子。

李木匠恼火了：“咋地，这就准备撂挑子了？”

“是该撂了，再弄下去，真成地道木工师傅了，看我这双手，粗糙到女同学的手都不敢握了。他们看我的眼神都怪怪的，把我当乡巴佬看呢，一个个洋气的呢，保养好的呢，这个副总那个总监的，事业不要太好哦，找的老婆登对的呢。我却打着光棍，窝在这里挣血汗钱。爹，你说，我还怎么弄得下去？”

“哦，这时候你知道后悔了，早劝过你的啊！还说五年后又是一条好汉呢，这才坚持了几年？”

“爹，这不跟我想的不一样嘛！你看我们接的订单，量大，式样简单，价格低廉，每天疲于奔命地赶货，一点艺术感都没有，一点工匠精神的神圣感都体会不到，没劲！”

“哟，小子，总算说出心里话了，你又不是作秀当艺术家，是用手艺实打实讨生活，你走错行当了吧。”

“随便爹怎么说吧，反正我不想干了，明天就找上海的同学联系工作。”

李木匠心一沉，怅然若失，他沉默一会，慨然地说：“也好，不过凡事得有个善始善终，你找工作前最后打一套家具，甭管卖不卖得出去，就全依着你的心思来，也算漂漂亮亮收个尾。打完这套，你到天涯海角我都不过问。”

看爹说得慎重，李莞内心震动了一下，他也慎重地一点头：“行！”

李莞于是又像换了个人，进入了疯魔模式，为了设计出一套属于自己的、独一无二的家具，不厌其烦地画了上千张草图，翻了上十本书，不断地调整花纹、尺寸、形状、颜色，常常忙得夜以继日。李木匠临时找来几个师傅，只顾赶自己的订单，从不过问李莞的进度。

这天，李莞终于完成了自己沉甸甸的作品，他眼含热泪，轻轻地按下快门，上传到朋友圈时，近乎敬畏地写道：李莞的最后一套作品。

这之后，李莞离开了锦溪镇，在上海找到了一份高薪工作，也很快有了自己的女朋友，过起了本该属于他的生活，手上的老茧逐渐退去，一副精英男的派头，但他总觉得，似乎缺失点什么。

半年后，李莞忽然接到一个远在英国的同学的电话，告诉他，一位英国伯爵看到了李莞晒在朋友圈的那套家具，极为赞叹，想购买来放到他新买的庄园，并说，他的庄园很大，问李莞还有没有类似的家具，他想用这些家具填满整个庄园。

李莞挂起一抹咧到脸颊的笑：“有，有，有，就是填满整个英国我也有！”

（摘编自《微型小说选刊》）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说以阿婆们喝茶闲聊开场，既写出了锦溪老街的风情，又借她们之口交代了李莞大学毕业回家做木匠的事件，以街坊的不理解反衬李莞的特立独行。

B．小说情节看似简单，其实尺水兴波，李莞开始信誓旦旦，要干出一番名堂，结果中途坚持不住，最后他的作品引起了英国伯爵的兴趣，这又让李莞看到了莫大的希望。

C．小说两次提到了李莞将作品发朋友圈，第一次是他的第一件作品，见出他学艺的艰辛；第二次是最后一件作品，见出他对传统工艺的敬畏，前后形成了呼应。

D．小说两次写李莞对木工的全身心投入，一次是“如痴如醉地钻研起这些书来”，一次是“进入了疯魔模式”，这两次都是刻苦钻研木工理论，这也是他成功的原因。

2．简述李木匠对于儿子李莞做木匠的情感态度变化过程。
3．请根据小说提供的信息，探究本文的创作意图。

【推荐2】阅读下面的文字，完成文后题目。

聪明人和傻子和奴才^①

鲁迅

奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。

“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”

“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。

“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱^②从来没分，有时还挨皮鞭……”

“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。

“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”

“我想，你总会好起来……”

“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”

但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。

“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”

“混账！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。

“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……”

“你不会要你的主人开一个窗的么？”

“这怎么行？……”

“那么，你带我去看去！”

傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。

“先生！你干什么？”他大惊地说。

“我给你打开一个窗洞来。”

“这不行！主人要骂的！”

“管他呢！”他仍然砸。

“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。

一群奴才都出来了，将傻子赶走。

听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。

“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。

“你不错。”主人这样夸奖他。

这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。

“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。”他大有希望似的高兴地说。

“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。

一九二五年十二月二十六日

【注】①本篇选自鲁迅的《野草》。②头钱：旧社会提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫作头钱，也称“抽头”。侍候赌博的人，有时也可从中分得若干。
1．下列对原文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．与奴才、聪明人形象形成鲜明的对照，傻子代表着中华民族最可宝贵的一种民族性格，即使奴才威胁他这样干“主人要骂的”也毫不退缩。

B．文章以人物对话贯穿全篇，语言极富个性化。“也只能这样”道出奴才的本性，对自己所受苦难不满，有诸多抱怨，想反抗但又安于现状。

C．文章以生动凝练的笔调，寓深刻的哲理于具体的形象描绘中，寄寓了作者的爱憎感情和美丑观念，至今仍给我们很大的启迪。

D．本文是一篇近似寓言故事的散文诗，描写了三种人物对待黑暗现实和奴隶悲惨生活的不同的态度，文章用象征和对比的手法表现了鲁迅对当时中国社会和国民性的深刻认识。

2．奴才、聪明人和傻子是文中三个截然不同的人物，这三个人对待奴才的悲惨生活分别抱有怎样的态度？作者对他们分别持什么态度？用简要的语句加以概括。
3．文章的结尾似乎解决了奴才的问题，奴才也高兴起来。你认为这是一个圆满结局吗？为什么？

【推荐3】石碛白鹇图

余同友

石碛村位于皖南黄山市祁门县历口镇东南部，是当地有名的贫困村。2019年3月12日，吴叶生到石碛村挂职第一书记。

来石碛村之前，吴叶生查阅资料，得知这个村庄又名“石迹”，地处牯牛降国家级自然保护区，生态植被良好。上任第二天傍晚，他沿着村里的山路散步，满眼绿色，溪水潺潺，蜂鸣如雨，空气如洗，才知道资料所言不虚。爱好绘画和摄影的他不由得拿出手机，对着古树、小桥、老屋拍了又拍。

忽然，他看见眼前的竹林地里飞掠过几只硕大的白鸟。它们羽毛修长，飞翔的姿势轻盈若雪。这可是吴叶生从来没有见过的鸟。愣了—会儿之后，他才想起要拍，结果只抓拍了几张不太清晰的背影。

吴叶生以为自己有了重大发现，兴奋地问村民，这是什么鸟？没想到当地的村民淡淡地说，这个哦，是白山鸡，我们这里多的是。

第二天早上他起床，到门前的晒场上刷牙时，又看到一群那种白鸟。这回吴叶生看清楚了，这可真是美丽的鸟啊，尾羽伸开像白丝带，头顶一撮蓝黑羽冠，翩翩若仙。吴叶生脸也顾不得洗，拿起相机拉开长焦，冲着对面山林一顿猛拍。当天，他就把这组鸟儿的照片发到微信朋友圈，很快便有鸟类专家告诉他，这是国家二级保护动物——中国白鹇。

这在石碛村常见的鸟竟然是“国宝”！这让吴叶生非常兴奋。

那一夜，他通宵未眠，翻阅着有关白鹇的各种记载，很快又有了新发现：大诗人李白曾游览到黄山脚下，遇到了隐士胡公，得赠两只白鹇，有诗《赠黄山胡公求白鹇》存世为凭——黄山不就与祁门相邻吗？这鸟儿不仅珍贵，还有“文化底蕴”呢！

从那天起，吴叶生工作之余，走在山村，总是举着相机，到处拍白鹇，逢人说白鹇。在他工作和居住的村部旧楼围墙上，他也发挥他画家的特长，画满了白鹇，其中有一幅大画，画的就是李白求白鹇图。

村民们私下说，这是个什么书记，一天到晚就知道拍鸟！话传到吴叶生耳朵里，他笑笑说，说得对，这鸟儿能成大事哩！说得大伙儿一头雾水，也不知道他葫芦里卖的是什么药。

那些日子，他把石碛的山山岭岭都跑遍了，发现有白鹇活动的地方，他都在本子上做了记录。

他自己掏钱买回几袋玉米、稻谷。他从李白的诗中推断，白鹇是可以人工投喂的，于是每天早上去白鹇聚集的地方投食。果不其然，定时定点投了一个多月，开始有白鹇来“按时开饭”。

转眼又到了春天，他和村干部们商量，请护林员吴树庆每天傍晚进行投食，让老吴把每天的投食情况告诉自己。

到了5月，两个固定投喂点非常成功，基本每天白鹇凡吹哨必至。这样若是有外地客人来，基本能够保证见到白鹇“仙踪”了。吴叶生立即实施他的计划：创建“白鹇之乡”和“白鹇摄影基地”。

随后，一则“摄影大赛征稿启事”在各个社交媒体发出，文字是吴叶生亲自拟定的。

启事一出，立竿见影，全国各地的摄影爱好者纷至沓来，石碛的白鹇以各种不同的姿势飞入摄影家的镜头中，占据媒体的醒目位置。石碛村成为安徽乃至华东地区的拍鸟网红村。

小村有了名气，参观游览的人多了。吴叶生带着村干部们谋划，怎么样利用这人气，把山里的农产品推出去，把生态旅游搞起来，让村民都富起来。他总结了一下石碛村的特点，先是开发“石碛四宝”：一是高山红茶，老槠叶种、小产地、南海拔、无污染；二是石碛村生姜，享誉百年，个小味浓，年产量最大有10吨左右；三是石碛米松，由玉米粉打成浆后，放水面上蒸成半透明的薄饼，切块、晒干后油炸而食，入口即化，香酥可口；四是石碛村柿子，为原始树种，家家户户种植，加工而成的柿子饼甜而不腻。他尝试着把四种名品进行组合包装，推向市场，一时竟供不应求。

吴叶生的挂职工作到2020年底就结束了。这个一度被村民们称为“只知道拍鸟”的书记，靠着村民们口中的“白山鸡”大大改变了石碛的面貌。村民们看到了希望，可是他们也担心，对他说：“吴书记，你马上要结束挂职了，你走了，白鹇怕是也跟着你回市里去了。”

吴叶生知道村民们的意思，为了让后来人更快地了解情况，吴叶生每天挤时间，把他对未来的规划都写了出来。

在这个规划里，吴叶生画了一张石碛村的地形图，在图上标注了白鹇的聚集点，还有一些特色地点，如后山的“金凤谷”，这里有至今保护完好的古道，古道边山溪清澈、叮咚作响，白鹇瀑、栖鹇石隐藏其中，还有500年以上的桂花树，明代的小西峰古寺遗址等等。

吴叶生笔不停，眼下能想得到的，他都记录了下来。入夜，吴叶生写规划写累了，走出屋子。山村寂静，看着村里人家远远近近的灯光，他想，要做的事还很多哩。这时，对面山上又传来了白鹇“咕——哦——”的鸣叫。吴叶生忽然觉得手痒，已经好长时间没有作画了，今晚，他想连夜画一幅“石碛白鹇图”。

1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．文章不止一次写到吴叶生查阅资料，表现了他平时细心用心以及爱研究的特点，这是他扶贫工作取得成功的重要原因。

B．文章描写了石碛村美丽的自然景色，刻画了体态轻盈的白鹇，这些都体现了这个国家级自然保护区“生态植被良好”。

C．白鹇属于国家二级保护动物，石碛村的村民们却对它们不以为意，这体现了他们对国家保护动物的不爱惜。

D．吴叶生的扶贫工作围绕“白鹇”做文章，不仅宣传其珍贵，也注重挖掘其“文化底蕴”，借助文化打赢脱贫攻坚战。

2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章多处埋下伏笔，如对吴叶生“爱好绘画和摄影”的介绍，使后文画白鹇图及创建“白鹇摄影基地”的情节顺理成章。

B．文章写吴叶生在村子里散步、把石碛村的山山岭岭都跑遍了，从侧面表现了他善于从实际出发、因地制宜开展扶贫工作。

C．文章语言既典雅又不失生活气息。如“蝉鸣如雨，空气如洗”“这个哦”“这鸟儿能成大事哩”，既充满诗意又亲切自然。

D．文章首尾呼应，结构严谨。结尾处既表现了山村的寂静、温馨，又照应了文章的标题，耐人寻味，有言有尽而意无穷之美。

3．小说标题有哪些意蕴？请结合作品简要分析。
4．村民们对吴叶生的态度经历了怎样的变化？吴叶生对他们不同态度的反应体现了他怎样的性格特征？

【推荐1】阅读下面这篇小说，完成下面小题。

喜剧之王

贾淑玲

约翰站在舞台上。

“哦，看在上帝的分上，你们对我总是那么热情。”约翰看着台下无数只挥舞的手臂，边想边脱下他的礼帽，绅士地给大家鞠了一躬。

约翰扫视了一圈，每一张脸都洋溢着微笑。这想必就是喜剧之王的魅力吧，他虽然什么都没做，人们看到他，就已经不由自主地笑了。

他右手握着手杖，敲击了两下舞台，扬了一下眉毛，耸耸肩，露出他的招牌微笑，算是和观众打了招呼。台下响起了热烈的掌声。

没错，他天生就不会说话，只能以这种方式和观众互动。可这又有什么关系呢，他的肢体语言和面部表情丰富到你难以想象的地步，若是他开口说话，反而显得有些多余。

“上帝，我保证，这将是一个美好的夜晚。”约翰边想边开始了他的表演。他把礼帽向空中一抛，脚分成外八字，像鸭子一样，快速地移动，脖子一伸，嘴角夸张地上扬，眼珠乱转，最后礼帽又稳稳地扣到他的头上，礼帽仿佛变成千斤重，把他一点一点压下去，直到他坐到台上，脖子全部塞进身体里。他那滑稽的表情，人们看了哄堂大笑。

约翰继续表演着，他看到人们笑得前仰后合。

“哦，宝贝们，看你们多幸福！”约翰努力回忆自己什么时候这样笑过，可他怎么也没想起来，仿佛那已经是很遥远很遥远的事儿了。“该死，我竟然想不起来了！”约翰边想边做着后翻的动作。

约翰会笑，他每天都在笑，各种各样的笑。他的笑被每一个人熟悉，他的笑感染着每一个人。只是人们并不知道，他每一个动作，每一个眼神，在镜子前练习了多少次，他砸坏了多少面镜子。当然这些并不是人们关心的，人们只关心舞台上的约翰能给他们带来什么样的快乐。

“约翰，爱你，太棒了！”台下掌声雷动。

约翰早就习惯了这些，他忽然看到前排一个金发姑娘，很特别。特别之处是因为大家都在笑，只有她在哭，这显得很不协调。

约翰一边表演一边注视着她，她流泪的眼睛像两条隧道。

“不愉快的都统统见鬼去吧，宝贝，今晚笑一笑。”约翰对着金发姑娘努力表演，可那个金发姑娘哭得更伤心了。约翰看着她，不可救药地掉进那两条隧道里。

约翰想起自己小时候，父亲不知为什么离家出走，从他们的生活里永远消失了。母亲带着他，日子过得很艰难。他好久都没看到母亲笑了，他想让母亲再笑一次。他走到正在洗衣服的母亲面前，单脚站立，摇摆着对着母亲做鬼脸。他只想让母亲笑一次，哪怕只有一次。母亲用湿漉漉的手摸着他的脸，就那样一直看着他，没有笑，最后却哭了……

约翰的思绪被人们的笑声拉了回来，金发姑娘依然在哭。

约翰突然觉得，所有人都在笑时，姑娘的眼泪多么特别，多么珍贵。约翰有一种找到知音的感觉，他不管姑娘为什么哭，他甚至可以忽略掉让她伤心的原因，而固执地认为姑娘看到了他的心，为他而哭。

约翰也想放肆地哭一回。

“该死，笑可以控制，哭怎么就不行。”约翰觉得眼泪马上就要掉下来了。一个喜剧之王突然在台上哭可不是聪明的做法，何况他希望今晚自己的表演能画上完美的句号。

他无声地大笑着，眼珠夸张地转动，滑稽地拿着手杖，对着自己的头部敲打了一下，然后做出假装滑倒的样子，坐在台上泪流不止……全场沸腾了。

他肆无忌惮滑稽地哭着，台下肆无忌惮开心地笑着。

夜里，住在约翰家附近的人们都听到了一声枪响。第二天，约翰的别墅周围拉起了警戒线。

人们都在议论着是谁杀了他们喜欢的约翰，剥夺了他们的快乐。他们觉得约翰的死和他们每个人都息息相关。

经过鉴定，约翰属于自杀。人们不敢相信，那么幽默的人怎么可能自杀呢。追悼会上，司仪说：“约翰曾给我们带来那么多快乐，他一定不希望看到我们流泪，我们要用笑为他送别。

大厅响起了约翰表演时的欢快乐曲，所有的人都笑着，像在开一场盛大的庆典。

媒体进一步披露，约翰，重度抑郁症，单亲家庭。约翰留下一封信：“看在上帝的分上原谅我，我的笑和我的心情无关，那只是一场又一场表演。如果我曾带给你快乐，请用眼泪为我送行吧。”

可是没有人能哭出来，一直笑着送约翰到墓地。埋了约翰，到处还是人们的各种笑声。

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）

A．文本通过对主人公约翰自身肢体语言、动作、神态等方面的描写，直接表现了他的喜剧表演才能。

B．“笑”是线索，使得情节集中紧凑，不同情境下的“笑”，不同程度的“笑”，呈现主人公心理与命运的变化。

C．约翰的那封信让我们知道了他的生存境况，为之前相关情节的产生、发展提供了一定的原因支撑。

D．文本最后一句的“还是”流露出无奈的心绪，与契诃夫《装在套与子里的人》最后一段的主题表达相似。

2．结合文本，分析小说中金发姑娘这一角色的作用。
3．文本在叙事上有哪些特点？请结合文本进行简要分析。

【推荐2】阅读下面的文字，完成各题。

散落在乡间的诗人

刘星元

他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长。

学校的教师都是清一色本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活。而关校长却是我们这所小学唯一的外来人。

关校长来我们这做校长那年，我恰好上一年级。他顶替因病退休的老校长，担任我们的语文老师。第一节课，他并不讲授书本上的内容，而是带着我们参观校园。我们像一个个威武的士兵，在关校长的带领下，仰着头，挺着胸，把整个校园一处不落地走了一圈。操场、厕所、办公室、教室门前的小花园……每到一处，他就蹲下身子，告诉我们这个地方应该注意一些什么。学校里有十多个教师呢，从没有一个人像他这么做过，我觉得他真了不起。

让我觉得关校长更为了不起的地方是，他还能写一手好字。某个周末，恰逢本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席。先去封礼，礼桌乌压压围了一圈人，时而传出叫好声。小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里看，只见那礼桌后面端坐着关校长。关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识。只见关校长提笔运腕，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面。那些字端端正正的，行距、尺寸、字体，都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来。那些蹦出的字，似乎比躲在课本田字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看。每写一个字，圈在四周的人就叫上一阵好。关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字。显然，我比关校长更为兴奋。一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是我们的老师。那些大人看着我笑了笑，我似乎感觉他们是在赞赏我呢。

那时候，我们乡把教书的先生放在高高的位置上，谁家不过年不过节就布置下一桌好菜，必定是请学校的老师去家中做客。关校长家在别镇，向来都吃住在学校里，一个月回一次家，每次都带些粮食、煎饼和咸菜回来。我们乡日子过得苦，却见不得教书的先生过得苦，于是总有人家按照旧例，请关校长去家中做客，但似乎没有一家请得动关校长。

我们家也请过关校长。从我们村到学校，两里路，往返就是四里。父亲派我去请关校长，往返三次，每一次关校长都有理由拒绝。直到饭菜凉了，父亲才决定放弃。父亲感慨地说，真是个好先生。请不来关校长，我觉得很委屈。

我们当时的学制是五年，关校长教了我们五年语文。在他那里，我知道了“床前明月光”，知道了“春眠不觉晓”，知道了“二月春风似剪刀”，知道了“映日荷花别样红”。我懂得了表达喜悦不必非用“喜悦”这个词，也可以是一朵盛开的花，一树摇曳的叶，一曲动人的歌；我懂得了描写时间不只非得用“光阴似箭”，还可以是学校斑驳的旧墙，去年脱掉的衣裳，家中悬挂的照片，爷爷脸上的皱纹。我于无意之中得到一位高明的老师在文学上的点拨，这种点拨日后让我受用一生。

有一次，我在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集。那是三十多年前本地的几个文学爱好者编印的一本手写蜡刻小书，已经泛黄得有些发黑。在目录的后半部分，我惊奇地发现了关校长的名字。我的手哆哆嗦嗦地打开印有他名字和作品的那一页，看到了他的简介和诗作。简介简单得不能再简单了，上面印着：关未山，笔名微草，小学教师，视诗歌如命，视学生为歌。下面是一首小诗，题目叫“乡间的孩子”。他说，每一缕风只围着孩子绕。他说，每一朵花只迎着孩子开。他说，每一只鸟只向着孩子唱。

这么多年，我从不知道他竟然还是一位散落乡间的诗人，也从未把他视为园丁或者蜡烛。没错，他注定不是园丁或蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风，一朵花，一只鸟。除此之外，我想不出更为确切的词语表达。

有一年在曲阜，我去拜访古代最伟大的教育家。在明清走廊，处处可见诸如“仁者爱人”“有教无类”“逝者如斯”之类的汉字，那些汉字凑在一起，就像一张巨大的网，把我擒了进去。仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一个，即便逃离了三千年之久，还是要规规矩矩地回来，聆听自上而下的教诲。我想起了关校长，想起在乡间小学，他曾手把手教我在田字格上写下横竖撇捺，教授我那些绝妙诗文。他走路时的步伐，他诵读时的声调，似乎就在眼前耳畔。于混沌中，我发现，不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起。

我无意拿古代最伟大的教育家与关校长作比较，我只是想说，无论我们去往何方，遇见怎样卓越的人物，我们内心深处与之产生共鸣的，往往来源于故乡所赐。也就是说，乡间的关校长，才是我对于教师和教育的终极理解。

即便如此，作为一位散落乡间的诗人，他视之如歌，视之如命的学生又能对他了解多少呢？

这个问题，我不敢回答。

（有删改）

1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ）

A．关校长的第一节语文课，是带一年级学生一处不落地参观校园，他寓教其中，平等待人，给孩子们留下了美好的印象。

B．为了请生活清苦的关校长到自己家做客，乡民们会布置一桌好菜，但没有哪一家能请动关校长，这突出了关校长的优秀品质。

C．作者借关校长的诗句来形容他像“一缕风、一朵花、一只鸟”，是对他诗人特征的发现，也是对他诗歌教育价值的肯定。

D．“不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起”，这句话凸显了关老师在作者心目中的特殊地位。

2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．第四段关校长写喜联这一情节中，既有细节描写，又通过周围乡民和“我”的反应侧面突出了关校长的形象。

B．文章第七段大量引用诗句，既突出了关校长对“我”的教育和影响，又增加了文章的文化韵味，富有诗意。

C．文章先用大段笔墨描述关校长精心育人的师者形象，后面写他是“散落乡间的诗人”，丰富了其形象内涵。

D．文章以“这个问题，我不敢回答”的议论、抒情结束全文，突出了人物形象，深化了文章主旨，意味悠长。

3．理解文中画线句子的含意。
4．请结合全文，探究文题“散落在乡间的诗人”的意蕴。