25. 阅读材料,完成下列要求。
材料一 宋朝严格限制荐举,并制定了一系列措施。太祖建隆三年(962年),对于“公荐”,“上虑其因缘挟私,诏禁之”。与此同时还“诏及第举人不得呼知举官为恩门、师门及自称门生”。太祖朝长期只安排一名知贡举官员,直到开宝八年(975年)二月,“以知制诰王祜权知贡举,知制诰扈蒙、左补阙梁周翰、秘书丞雷德骧并权同知贡举”,出现了多名官员同时负责贡举事宜的情况。礼部省试考官由多名考官共同出任,隐含相互监督制约之意。淳化三年(992年),太宗命翰林学士承旨苏易简等同知贡举,苏易简等“既受诏,径赴贡院以避请求,后遂为常制”。知贡举的官员在得到任命后,立即进入贡院宿住其中,避免与外界人员发生接触,自此作为定制确定下来。
——摘编自卓进、蔡春《论唐宋科举考试性质变迁——从荐举性质的科举考试到纯粹科举考试》
材料二 1905年,清廷接受袁世凯等人的奏请,正式下令停止科举考试。科举制度是制度化儒学的核心组成部分。清廷规定:科举既议停减,旧日举贡生员年在三十岁以下者,皆可令入学堂之简易科。各省数万举贡、数十万生员不得不另谋出路,纷纷流向与社会分工相联的各种社会新职业。这些获得社会新职业的新士绅,不得不接受与传统读书人完全不同的西学新知,其知识结构及理念悄然发生着变化。如果说科举时代的书院课程以“四书五经”为主的话,那么,科举废止后的新式学堂则以西方新学为主。以传播近代新知为主的近代学校制度,并没有给予儒学多么崇高的地位。儒学熏习的传统士绅阶层迅速瓦解,儒学赖以传承的载体随之逐渐丧失,朝廷赖以维系的社会基础也相应削弱了。
——摘编自左玉河《科举废除与新知识阶层的兴起》
材料三 随着改革开放深化发展,党和国家又先后颁布实施了《深化干部人事制度改革纲要》《党政领导千部选拔任用工作条例》《中华人民共和国公务员法》和《2010—2020年深化干部人事制度改革规划纲要》等党政干部管理和选拔任用的基础性法规和纲领性文件,同步修订完善并制定印发了一系列公务员制度和党内法规的配套法规,这些都进一步健全和完善了干部选拔任用制度和工作机制,将干部选拔任用制度改革推向了制度化、规范化发展阶段。
——摘编自郝玉明《党政干部选拔任用70年:制度演进与改革成效》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代科举制改革的背景以及改革的主要措施。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出清朝废除科举制的影响。
(3)根据材料一、二、三并结合所学知识,指出选官制度改革对我国社会改革的启示。