江西省赣州市赣县中学北校区2019-2020学年高二12月月考历史试题
江西
高二
阶段练习
2020-01-04
628次
整体难度:
适中
考查范围:
文化史(旧)、中国古代史 、选修(旧)、经济史(旧)、中国近现代史 、史学热点、文化交流与传播、政治史(旧)、世界史
一、单选题 添加题型下试题
A.黄老之学与儒、法矛盾尖锐 | B.汉武帝罢黜百家、独尊儒术 |
C.法家巧言诋毁、为人所不齿 | D.儒、法两家的政治主张一致 |
A.体现了齐家治国平天下的思想 | B.帝王表彰陈氏以宣扬纲常伦理 |
C.唐宋以来儒学的正统未受冲击 | D.儒家思想拥有广泛的社会基础 |
【知识点】 宋明理学的影响、评价解读 儒学的复兴 解读
A.格物致知、浪漫主义 | B.格物致知、托物言志 |
C.知行合一、写实主义 | D.反省内心、变化万端 |
【知识点】 宋明理学的影响、评价解读
A.儒学思想家提倡“经世致用” | B.儒学呈现出世俗化特点 |
C.伦理道德是儒学的主要内容 | D.成圣是理学的终极目标 |
【知识点】 北宋五子、朱熹的思想解读 陆、王心学解读
A.明末清初距李贽所处时代最近,其评价更具可信性 | B.对历史人物的评价没有统一的标准 |
C.综合多人评价即可还原历史人物 | D.对历史人物的评价具有鲜明的时代价值观念 |
【知识点】 历史和历史的“重现”
A.陆王心学广泛传播 | B.吸收了京剧的戏曲元素 |
C.社会等级观念弱化 | D.符合士大夫的文化品味 |
A.马克思和《共产党宣言》 |
B.达尔文和《生物进化论》 |
C.莎士比亚和《哈姆雷特》 |
D.牛顿和《自然哲学的数学原理》 |
A.利玛窦对中国文化有一定的研究 |
B.受抵触主要因为否定天圆地方说 |
C.早期传教士没有改变中国人观念 |
D.明朝士大夫阶层开始睁眼看世界 |
【知识点】 中国古代科技的特点、影响和兴衰原因解读 明清科技解读
A.容闳和清政府的根本目的一致 |
B.李鸿章希望借此培养维新人才 |
C.归国留学生将助力中国近代化 |
D.夭折的根源是顽固派从中作梗 |
【知识点】 洋务运动的口号、创办的企业及其他活动解读 洋务运动解读
A.中外反动势力开始走向联合 |
B.“中体西用”顺应了时代潮流 |
C.《劝学篇》促进了知识分子的思想启蒙 |
D.英美并不认同旨在救亡图存的维新变法 |
【知识点】 “中体西用”思想的背景和内容解读
李鸿章 | “机器制造一事,为今日御侮之资,自强之本。” |
郑观应 | “西人以商为战,欲制西人以自强,莫如振兴商务。 |
章太炎 | “公理之未明,即以革命明之;旧俗之俱在,即以革命去之。 |
梁启超 | “共和政治,非国民继续的觉悟努力,万万不会维持。” |
A.启蒙与救亡并重 | B.向西方学习,实行民主政治 |
C.实现中国工业化,自强求富 | D.推动中国近代化,挽救民族危机 |
【知识点】 “中体西用”思想的背景和内容解读 康梁维新思想解读
A.1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 |
B.1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 |
C.总体而言国民政府比清政府和北洋政府都更加重视科学教育 |
D.自然科学课程比重的变化反映了政府对科学重视程度不断提升 |
【知识点】 动荡中变化的社会生活解读 南京国民政府的统治解读
A.维新思想已成社会共识 |
B.国人民族意识日渐觉醒 |
C.梁启超开始对清廷不满 |
D.西方学说已被广泛接受 |
【知识点】 民族主义
A.国民党的奋斗目标是推翻满清贵族统治 |
B.同盟会已经解散革命党人另组政党 |
C.孙中山先生完成了思想历程的伟大转变 |
D.国民革命运动已经蓬勃地开展起来 |
地价之增益……用以经营地方人民之事业,及育幼、养老、济贫、救灾、医病与夫种种公共之需。 —孙中山 | 没收地主的土地,分配给无地和少地的农民,实行孙中山先生“耕者有其田”的口号。 —毛泽东 | 扫除发展社会生产力的障碍……进而引起经济生活、社会生活、工作方式和精神状态的一系列深刻变化。 —邓小平 |
A.实现民族独立 | B.消灭贫富不均 | C.关注人民生活 | D.完成民主革命 |
A.人们对传统文化的认知日趋理性 | B.继承传统文化的诉求 |
C.政府企图加强对民众的思想控制 | D.提升民族自信心的需要 |
【知识点】 中国梦·探索之路 中华优秀传统文化的内涵与特点解读
A.是新文化运动思想斗争的延续 | B.体现出国人对社会发展方向的思考 |
C.使马克思主义开始在中国传播 | D.使国人认清了资本主义制度的弊端 |
【知识点】 马克思主义在中国的传播解读
A.尽快地解决农民的土地问题 | B.通过城市武装暴动夺取胜利 |
C.走适合中国国情的革命道路 | D.武装反抗国民党反动派 |
A.肯定了真理标准问题的讨论 |
B.表达了实行对外开放的思想 |
C.揭开了经济体制改革的序幕 |
D.阐明了支持市场经济的态度 |
A.民族文化素质得到提高 |
B.缩小了中国与世界先进国家的差距 |
C.彻底抛弃了封建儒家文化的糟粕 |
D.严重影响了全民族文化素质的提高 |
A.西方早期人文精神开始萌发 |
B.为资产阶级革命提供思想武器 |
C.西方近代自然科学开始起步 |
D.资本主义制度在全球广泛确立 |
A.主张以人为中心而不是以神为中心 |
B.彻底打破了民众对罗马教会的迷信 |
C.实现以世俗国家权力代替宗教权力 |
D.设计了未来社会的理想的政治制度 |
【知识点】 文艺复兴的背景和核心思想解读
A.导致了西方人文精神缺失 |
B.有利于工业革命的开展 |
C.激化了英国社会阶级矛盾 |
D.不利于社会消费的增长 |
【知识点】 工业革命兴起的背景和条件解读 工业革命发生的背景解读
①共和制遵循“主权在民” ②共和制政体中唯一的样态
③要注重共和的精神与实质 ④权力在法律之下分立制衡
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.统治者排斥先进的科学技术 |
B.科技对思想信仰有支持或瓦解作用 |
C.中外宗教信仰存在较大差异 |
D.当时中国科技发展与世界保持同步 |
二、材料分析题 添加题型下试题
材料一 子曰:“……所谓大臣者,以道(道义)事君,不可则止。”子曰:“弑父与君(为君主而杀父亲),亦不从也。”
——《论语·先进》
(1)根据材料一,概括孔子认为应该如何处理君臣关系。
材料二 天子受命于天,诸侯受命于天子,子受命于父,臣受命于君,妻受命于夫。……天子受命于天,天下受命于天子,一国则受命于君。……受命之君,天意之所予也。
——董仲舒《春秋繁露》
(2)与材料一相比,材料二中董仲舒的主张有何不同?这些主张在当时有何作用?
材料三 新民本思想家以前所未有的力度约束君主权力。他们以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系,在行政上拥有与君主“同议可否”的权力。黄宗羲认为学校不仅是培养人才的地方,而且是治理国家的机构。学校参与治理天下的主要功能是对君主进行监督与制约。王夫之则提出将中央的权力一级级分解:“天子之令不行于郡,州牧刺史之令不行于县,郡守之令不行于民,此之谓一统”。
——摘编自谢贵安《明清文化史探研》
(3)材料三对君臣关系有何新认识?结合所学知识,评析“新民本思想”。
材料一:
序号 | 思想家 | 思想主张 |
① | 苏格拉底 | “如果知识包括了一切的善,那么我们认为美德即知识就是对的。” |
② | 彼特拉克 | “我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。” |
(1)材料一中①②两种思想有何共同之处,各体现怎样的时代特征。
材料二:德国的教育家、哲学家雅斯贝尔斯曾说过:“人类自我精神的每一次升华,都是与古典优秀文化相接触的过程,人类古典优秀文化就像大海边连着船只的缆绳,如果没有缆绳,船只将在海上漫无目的地漂泊。同样,如果我们同古典优秀文化失去了联系,人类也将漫无目的地前行。”
——摘自上海译文出版社《时代精神状况》
(2)概括材料二作者的观点。材料一中①②两种思想的关系是否符合作者的观点,请予以说明。
材料三:“余以人群自治为政治之极则,故于政治之精神,执共和主义。(共和主义)我国治世之神髓,先哲之遗业也。”——孙中山“须知今后的世界,变成劳工的世界。”
——李大钊
(3)材料三反映了近代中国思想怎样的变化,分析这两种思想的共同作用。
【知识点】 马克思主义在中国的传播解读
材料1:下面是中国、西方古代科技成果比较表:
材料2:近代史上,德意志民族也不乏杰出的科学家,像开普勒、莱布尼茨……但这些杰出人物未能改变德国因社会历史原因所带来的总体上的科学落后局面……19世纪下半叶,在理论科学和应用科学两方面,德国突飞猛进,相继超过了法国和英国……据统计,从1851年至1900年的50年间,理论科学和应用科学的重大成果数目,英国占105项、法国占65项、美国占33项,而德国占202项(这种状况)一直持续到20世纪前半期。
材料3:1865年~1913年美国专利注册情况统计表:
年度 | 专利和设计专利注册数 | 其中对外国居民颁布数 |
1865~1869年 | 10895 | 283 |
1875~1879年 | 13689 | 634 |
1885~1889年 | 21666 | 1609 |
1905~1909年 | 33220 | 3556 |
1913年 | 33917 | 4212 |
(1)根据材料1,指出3世纪以后中西科技发展水平的差异有何变化?结合所学知识分析15世纪以后西方科技迅速发展的原因。
(2)根据材料2、3,分别指出19世纪下半叶开始美德两国科技发展有哪些特点?
三、论述题 添加题型下试题
郭嵩焘使英开创了近代中国向外派遣公使的先例……1875年当朝廷宣布郭嵩焘为出使英国大臣以后,人们都认为这是一个极为耻辱的差事,好心的朋友纷纷前来规劝,要他退却此事以保全自己名声。可是郭嵩焘却出人意外地乐意受任了。他说:“数万里程途避而不任,更有艰巨,谁与任之!”此言一出,舆论哗然。同僚目之为“汉奸”,同乡“耻与为伍”,也有人连声叹息:“郭侍郎文章学问,世之凤麟,此次出山,真为可惜。”好事者甚至编了付对联讽刺他:“出乎其类,拔乎其萃,不容于尧舜之世;未能事人,焉能事鬼,何必去父母之邦!”
——上海社科院研究员熊月之《郭嵩焘出使述略》
阅读上述材料,从材料中提炼出一个论题,并结合所学知识加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰。)
【知识点】 “中体西用”思想的实践解读 洋务运动解读
试卷分析
导出试卷题型(共 29题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 儒学成为正统 汉武帝的统治措施 | 单题 |
2 | 0.65 | 宋明理学的影响、评价 儒学的复兴 | 单题 |
3 | 0.65 | 宋明理学的影响、评价 | 单题 |
4 | 0.65 | 北宋五子、朱熹的思想 陆、王心学 | 单题 |
5 | 0.65 | 历史和历史的“重现” | 单题 |
6 | 0.4 | 戏曲艺术、乐舞 小说与戏曲 | 单题 |
7 | 0.65 | 生物进化论的形成 | 单题 |
8 | 0.65 | 中国古代科技的特点、影响和兴衰原因 明清科技 | 单题 |
9 | 0.65 | 洋务运动的口号、创办的企业及其他活动 洋务运动 | 单题 |
10 | 0.65 | “中体西用”思想的背景和内容 | 单题 |
11 | 0.65 | “中体西用”思想的背景和内容 康梁维新思想 | 单题 |
12 | 0.85 | 动荡中变化的社会生活 南京国民政府的统治 | 单题 |
13 | 0.65 | 民族主义 | 单题 |
14 | 0.85 | 新三民主义 国共合作与国民革命 | 单题 |
15 | 0.65 | 邓小平理论 | 单题 |
16 | 0.65 | 中国梦·探索之路 中华优秀传统文化的内涵与特点 | 单题 |
17 | 0.4 | 马克思主义在中国的传播 | 单题 |
18 | 0.85 | 南昌起义 秋收起义和井冈山根据地的创建 工农武装割据开辟革命新道路 | 单题 |
19 | 0.65 | 伟大的历史转折 | 单题 |
20 | 0.65 | 人民教育的奠基 教育、卫生、文化领域的成就(1949-1976) | 单题 |
21 | 0.65 | 文艺复兴的影响 | 单题 |
22 | 0.65 | 文艺复兴的背景和核心思想 | 单题 |
23 | 0.65 | 工业革命兴起的背景和条件 工业革命发生的背景 | 单题 |
24 | 0.65 | 卢梭的主张和作品 启蒙运动 | 单题 |
25 | 0.15 | 哥白尼和伽利略 近代科学的兴起 | 单题 |
二、材料分析题 | |||
26 | 0.65 | 儒家 “罢黜百家、独尊儒术”的提出 黄宗羲的思想 陆王心学与明清之际的思想批判 汉武帝时期统治思想的转变 | |
27 | 0.65 | 马克思主义在中国的传播 | |
28 | 0.65 | 中国古代科技的特点、影响和兴衰原因 牛顿的经典力学 电气革命 近代科学的兴起 两次工业革命的进程 | |
三、论述题 | |||
29 | 0.65 | “中体西用”思想的实践 洋务运动 |