贵州省毕节市黔西县星星学校2022-2023学年七年级上学期期中数学试题
贵州
七年级
期中
2023-01-18
121次
整体难度:
较易
考查范围:
数与式、图形的性质、图形的变化
一、单选题 添加题型下试题
A. | B. | C. | D. |
【知识点】 用科学记数法表示绝对值大于1的数解读
A.6,2 | B.8,3 | C.8,2 | D.6,3 |
【知识点】 多项式的项、项数或次数解读
A. | B.2 | C. | D.1 |
A. | B. | C. | D. |
【知识点】 有理数大小比较解读 程序流程图与有理数计算解读
A.4 | B.3 | C.1 | D. |
【知识点】 相反数的定义解读 整式的加减中的化简求值解读
A.3 | B. | C. | D. |
【知识点】 用数轴上的点表示有理数解读 数轴上两点之间的距离解读
A. | B. | C. | D. |
【知识点】 单项式规律题
A. | B. | C. | D. |
二、填空题 添加题型下试题
【知识点】 正方体相对两面上的字解读
三、解答题 添加题型下试题
(1);
(2).
【知识点】 有理数乘法运算律解读 含乘方的有理数混合运算解读
(1)计算:;
(2)若的值与x的取值无关,求y的值.
【知识点】 整式的加减运算解读 整式加减中的无关型问题解读
第1个等式:;
第2个等式:;
第3个等式:;
第4个等式:;
……
(1)请直接写出第5个等式:____________;
(2)根据上述规律猜想第n个等式(用含n的等式表示),并将代入验证.
【知识点】 用代数式表示数、图形的规律解读 数字类规律探索解读
(1)折叠成长方体后,与点H重合的是点_____________;与点D重合的是点_____________.
(2)若,则该长方体的表面积和体积分别是多少?
(1)_____________;
(2)计算:.
一等奖奖品 | 二等奖奖品 | 三等奖奖品 | |
单价/元 | 22 | 15 | 5 |
数量/件 | x | _____________ | _____________ |
(2)请用含x的代数式表示购买100件奖品所需的总费用;
(3)当购买了12件一等奖奖品时,该校共花费多少元购买奖品?
例如,
∵,
∴9458是“十月数”;
又如,
∵,
∴3764不是“十月数”.
(1)判断2293,8156是否是“十月数”?请说明理由;
(2)若“十月数”(,,且,,均为整数),是截掉其十位数字和个位数字后的一个两位数,是截掉其千位数字和百位数字后的一个两位数,若与的和能被5整除,求出满足条件的所有数.
试卷分析
试卷题型(共 24题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.85 | 绝对值的意义 求一个数的绝对值 倒数 | |
2 | 0.94 | 代数式的概念 | |
3 | 0.94 | 用科学记数法表示绝对值大于1的数 | |
4 | 0.94 | 多项式的项、项数或次数 | |
5 | 0.85 | 从不同方向看几何体 | |
6 | 0.85 | 已知字母的值 ,求代数式的值 合并同类项 已知同类项求指数中字母或代数式的值 | |
7 | 0.85 | 去括号 | |
8 | 0.85 | 有理数大小比较 程序流程图与有理数计算 | |
9 | 0.85 | 相反数的定义 整式的加减中的化简求值 | |
10 | 0.65 | 用数轴上的点表示有理数 数轴上两点之间的距离 | |
11 | 0.65 | 单项式规律题 | |
12 | 0.65 | 整式加减的应用 利用平移的性质求解 | |
二、填空题 | |||
13 | 0.94 | 单项式的系数、次数 | |
14 | 0.94 | 用代数式表示式 | |
15 | 0.94 | 正方体相对两面上的字 | |
16 | 0.65 | 图形类规律探索 | |
三、解答题 | |||
17 | 0.85 | 有理数乘法运算律 含乘方的有理数混合运算 | 计算题 |
18 | 0.85 | 绝对值非负性的应用 乘方运算的符号规律 整式的加减中的化简求值 | 计算题 |
19 | 0.65 | 整式的加减运算 整式加减中的无关型问题 | 计算题 |
20 | 0.65 | 用代数式表示数、图形的规律 数字类规律探索 | 问答题 |
21 | 0.85 | 几何体展开图的认识 由展开图计算几何体的表面积 由展开图计算几何体的体积 | 问答题 |
22 | 0.65 | 有理数四则混合运算 整式四则混合运算 | 计算题 |
23 | 0.85 | 用代数式表示式 已知字母的值 ,求代数式的值 整式加减的应用 | 作图题 |
24 | 0.65 | 新定义下的实数运算 整式加减的应用 | 问答题 |