【推荐1】选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：
   
（1）将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的小烧杯中,____加热，使_____溶解到酒精中。
（2）清洗后分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是(      )
A、甲叶未覆盖铝箔的部分     B、甲叶覆盖铝箔的部分     C、乙叶     D、丙叶的绿色部分   E、丙叶的白斑部分     F、丁叶
（3）本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是______；甲叶的实验结果说明光合作用需要_____，丙叶的实验结果说明光合作用需要______。
（4）将装置放在黑暗处一昼夜的目的是_______。
（5）NaOH溶液的作用是______，清水的作用是______。
（6）牵牛花一整天都进行的生理活动是______。

【推荐2】图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为某兴趣小组设计的探究实验装置图。请据图回答：
   
(1)春季移栽植物时常剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲中［     ］______（［     ］填字母）
(2)为了进一步探究植物幼苗的生理活动，兴趣小组设计了图乙所示的实验装置。实验过程如下：①首先关闭阀门，在黑暗处放置一昼夜后，玻璃管中的红色小液滴会向左移动，因为植物在白天和晚上都能进行图甲中的［     ］______作用。（［     ］填字母）
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，同时打开阀门并移走氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，叶片甲变为____________色。叶片甲变色的原因是：__________________.
(3)绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中____________平衡。

【推荐3】草莓是北京郊区温室里普遍种植的一种水果，请回答下列问题

（1）如图所示密闭草莓温室6点到20点之间蒸腾作用强度的变化情况。从图中可知10点﹣﹣12点之间，蒸腾作用强度逐新____；原因是中午时光照强烈。
（2）草莓白化叶病时，叶片上出现大小不等的白色区域。为了探究白化叶能否进行光合作用，某同学先将患病植株____，24小时，然后光照4小时，取下一片白化叶进行脱色处理、清水漂洗后在叶片上滴加碘液，发现白色区域____，说明植物光合作用的场所是细胞的____。
（3）采用保鲜膜包裹的方法保存草莓，主要是为了隔绝空气，抑制了它的____作用，减少有机物的分解。

【推荐1】为研究光合作用的影响因素，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出叶圆片内气体，然后将等量的叶圆片转至含有碳酸氢钠的溶液中，叶圆片沉入水底。给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间。实验装置如下图所示。据图分析并解答问题：

(1)实验中使用的实验材料处理中，用气泵抽出叶圆片内的气体的目的是______。
(2)依据光合作用的反应式，请判断图一中碳酸氢钠溶液的作用是______。
(3)实验使用等量的叶圆片，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间，这样做遵循的是实验探究的____原则和______原则。
(4)请判断，图二中的符合实验的预期数据结果______。
A．①②B．①④ C．②③D．③④

【推荐2】请你认真分析下列实验装置然后作答：

（1）甲装置塑料袋内壁的水珠主要来自于_____作用。
（2）乙装置中，a和b形成的对照实验的变量是_____。为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是_____。然后进行光照数小时后，用清水漂洗经酒精脱色后的叶片再向叶片滴加_____来检验光合作用产物，观察到的现象是：_____（遮光/未遮光）部分会变色，将变_____色。
（3）丙装置可用来探究：_____是光合作用必需的原料。此实验选取同一株植物相同位置上的大小基本相同的叶片而且放在同样的条件下实验，目的是_____。
（4）丁装置验证的是：呼吸作用产生了_____。为达到实验目的，图中装置需进行怎样的处理？_____。

【推荐3】如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验过程图，请据图回答问题：

(1)过程①的目的是___，过程②的目的是设置___实验。
(2)过程③的目的是将叶片中的___溶解在酒精中，使叶片变成___色。小烧杯和大烧杯中的液体分别是___和___。
(3)过程④的目的是检验光合作用合成的有机物是不是___。
(4)叶片见光部分变成蓝色，说明光合作用不可缺少的条件是___。
(5)光合作用的反应式可以表示为______。呼吸作用的反应式为______。

【推荐1】科学探究是研究生物学的重要方法，在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态度，探究的结果要经过实验论证．才能得出正确的结论。科学探究的一般过程是：提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达与交流。
某同学想要验证“植物的生活是否需要无机盐”，于是将两株同样大小的玉米苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养．实验结果如图，据图回答问题：

（1）玉米幼苗吸收水和无机盐的器官是_______。
（2）蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是_______________________。
（3）A瓶与B瓶的液体要等量是为了_____________。
（4）观察实验现象，玉米幼苗在_____________液体中长的较好。
（5）通过这个实验现象，可以得出的结论是_______________________________。

【推荐2】为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：

（1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是_______________。
（2）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是______________________。
（3）光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的________溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是________叶。
（4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是________________；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是_________________。
（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是_______________________（答出一条即可）。

【推荐3】为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。 请据图回答问题

（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B 瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B 装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶 中燃烧情况。该实验的目的是证明种子 呼吸作用消耗的气体是____________。
（2）实验二中的 C 和 D 形成一组对照实验，该实验中的叶片经脱色和碘液处理后，叶片呈蓝色的装置是_________，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收________。
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_________装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
（4）综合上述实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的________平衡起重要作用。

【推荐1】下图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：

（1）乙装置小烧杯中应加入的液体是_____，目的是与甲装置进行_____。
（2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的_____，以免影响实验结果的可靠性。
（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是_____。
B．若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是_____。
（4）光合作用能够维持生物圈中_____的相对平衡。由于煤、石油的大量燃烧，使大气中的二氧化碳增加，导致温室效应。为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什么（答一项即可）？_____。

【推荐2】读下列实验装置图，回答有关问题

（1）甲图验证光合作用产生____________
（2）乙图验证蒸腾作用散失____________
（3）丙图验证呼吸作用消耗____________
（4）丁图验证呼吸作用释放____________
（5）戊图可用于检验________________________________

【推荐3】分析下列有关呼吸作用的实验，并回答问题。

(1)实验一：用两个保温瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。一天后，往两瓶中各插入一支温度计，其中一支温度计读数为21．5℃，另一支温度计读数为19．2℃。
读数为21．5℃的是__________瓶，因为种子中的有机物被__________，释放出的能量，一部分用于种子萌发，另一部分以__________能的形式散失出来。
(2)实验二：将如图装置在黑暗处放置一天后，打开关闭的阀门，观察澄清石灰水的变化。
可以观察到澄清的石灰水变，说明种子进行呼吸作用产生了___________，种子细胞中进行呼吸作用的主要场所是__________，请写出呼吸作用的公式：____________________。