【推荐1】世界古代史的一些重要改革，对所在国家和地区产生了重大影响。阅读下列材料，探究问题。

材料一：我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体人民手中，而不是在少数人手中。

——伯里克利

材料二：

材料三：大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。

(1)材料一表述的“政治制度”是哪个国家（或城邦）的民主制度？“全体人民”指的是什么人？当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么？伯里克利改革产生了什么影响？
(2)材料二的图反映的是西欧哪一制度的形成？它形成的纽带是什么？
(3)面对材料三反映的问题，日本政府是如何解决的？此次改革，政治上采取了什么措施促进日本发展？这次改革给日本社会带来了什么影响？
(4)综合上述材料，你可以得到哪些启示？

【推荐3】改革是社会进步与发展的重要推动力，法律是国家和社会健康发展的重要保障。阅读下列材料，回答问题。

材料一：作坊里的日本人有 “心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。

——陈冰《作坊里的日本》

(1)材料一中日本的“第一位老师”是谁？依据材料一指出日本民族具有什么样的特点？
(2)材料一反映了日本历史上的什么事件？通过这一事件，日本社会进入一个怎样发展的新时期？

材料二：

(3)材料二出自哪部法典？它主要维护的是哪个阶级的利益？

材料三：所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为组带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，这样，……在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。

—孟广林：《世界中世纪史》

(4)材料三中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？据材料并结合所学，概括指出这种制度的特点。

【推荐1】大国的兴衰消长，始终是世界舞台上最受人瞩目的焦点。大国崛起的过程中各具特色的发展道路，给人类留下了宝贵的经验财富。阅读下列材料，回答问题。

材料一：

(1)仔细观察上述两幅图片，并结合所学知识，回答英法两国进行资产阶级革命的共同原因是什么？

材料二：

(2)19世纪中期，美国、俄国、日本都出现了危机。请根据上述三幅图片呈现的历史信息，分别指出三国面临的危机是什么？
(3)面对上述社会危机，美、俄、日都采取相应措施。请结合所学知识，完成下列表格。

国名	美国	俄国	日本
领导人物	①________	亚历山大二世	明治天皇
历史事件	南北战争	②________	明治维新
共同作用	③________________________________________

(4)借鉴上述大国崛起的经验，请你为实现中华民族的伟大复兴提出合理化建议。

【推荐2】经济发展是人类社会发展的重要内容。阅读材料，完成下列要求

材料一   （俄历）1861年2月19日……在许多历史著作中（将）这一天定为俄国经济史上的两个时期的分界线。”

——摘编自《剑桥欧洲经济史）

（1）结合所学知识说说，（俄历）1861年2月19日”，俄国发生了什么重大事件？为何将这一天定为“俄国经济史上的两个时期的分界线”？

材料二   “他（罗斯福）迅速制定了一系列有效的法规和政策。诸如通过《紧急银行法案》来整顿银行秩序；签署《农业调整法》，以帮助恢复农产品价格；通过《全国工业复兴法》为经济恢复注入资金。”

——摘编自《大国崛起》解说词

（2）依据材料二并结合所学知识，归纳罗斯福新政的特点。罗斯福新政的实质是什么？
（3）上述国家的经济发展对我国的经济建设有何启示？

【推荐3】某校九年级（1）班同学以“法治建设与社会发展”为主题展开探究活动，请你参与。
【主题一】法治一脉相承

材料一

                       图A 国王统而不治

以《查斯丁尼法典》为代表的罗马法恰好是一种完整体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。因此，这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15—16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。

——摘自李雅书《古代罗马史》

(1)依据材料一，归纳15—16世纪西欧各国出现“采用罗马法”热潮的原因。结合所学，指出17世纪以来，图A国家所确立的政体有何特点？结合所学，分析此政体对该国资本主义发展的影响。
【主题二】法治稳固国基

材料二   这一文件正式宣告解除了英国对北美殖民地的政治控制，并升华为一部革命性的宪章——它旨在将美国人团结在自由之旗和共同意愿之下。……“人人生而平等，他们都从他们的“造物主”才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”

——摘编自《文件中的历史》

从世界历史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(2)“这一文件”的作者是谁？文件体现了北美民众的哪些诉求？结合所学，分析材料二“新的、不同类型的国家”指的是什么。
【主题三】法治保障人权

材料三

                              图B 《人权宣言》                                                                                                  图C 拿破仑▪波拿巴
(3)材料三图B《人权宣言》中的“人们生来是而且始终是自由平等的”是针对什么制度提出来的？结合所学，指出材料二中《民法典》体现了怎样的立法原则？拿破仑为什么说他的《民法典》是“不会被人忘却的”？
【主题四】法治推动进步

材料四

   
                    图D 美国内战时期的海报

他的《解放法令》（1861年3月1日）解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间重新分配。这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》意义更重大。在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放法令》涉及到占压倒多数的人口。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(4)根据材料四，结合所学，请你说明《解放法令》和《解放宣言》的颁布分别怎样促进了两国资本主义的发展？综上所述，从以上各国的法治建设历程中，你得到了怎样的认识。

【推荐2】美国是当今世界唯一的超级大国，请根据材料完成问题。

材料一   “自由的美国”。1863年林肯在葛底斯堡演说中指出：八十七年前，我们的先辈在这个大陆上缔造了一个新的国家，它孕育于自由之中，奉行人人生而平等之原则。……我们要使这个国家在上帝的福佑下，获得自由的新生；我们要使这个民有、民治、民享的政府永远不会从地球上消亡。

——《美国赖以立国的文本》

材料二   “创新的美国”。1932年罗斯福当选美国总统。面对“大萧条”的现状，他坚定地认为，这个国家需要进行大胆的坚持不懈的实验，如果实验失败，就再试行另一种办法，最重要的是要进行实验。

材料三   “富强的美国”。二战以后，美国是世界上最富强的国家，工业产量占整个资本主义世界的一半以上，黄金储备更是达到75%。七、八十年代有过困难，但九十年代又有了持续稳定的发展，进入新经济时代。

材料四   “霸道的美国”。两极格局结束后，美国为了称霸世界，成为“世界领袖”，重新制定了全球战略。1991年1月，美国总统布什在“国情咨文”中说：“我们是世界上唯一能够聚集维持和平力量的国家。正是这一领导的重任以及实力，使美国在一个寻求自由的世界中成为自由的灯塔”。

(1)材料中“缔造了一个新的国家”指的是哪件事？“自由的新生”又包含了哪些内容？
(2)材料二中罗斯福的“实验”新在哪里？
(3)在科技领域美国同样具有创新精神，列举在两次工业革命中美国具有代表性的发明创造两例。
(4)结合材料三说说二战后美国经济出现繁荣的最主要原因是什么？九十年代美国新经济的主要特征是什么？
(5)结合材料四及学过的知识，说说两极格局结束后，为“维护世界和平”，美国发动了哪些战争？请举出一例。并谈谈你对维护世界和平的看法。