【推荐1】各民族的交往交流与交融为中华民族的发展注入了活力，丰富了中华民族的物质文化和精神文化。阅读材料，回答问题。

材料一   管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被（被通披）发左衽（衣襟向左边开，这是当时狄夷的打扮）矣。

材料二

材料三   （太和十八年十二月，494年）壬寅，革衣服之制……（太和十九年）六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官……依《周礼》制度，班之天下……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳……

——[北齐]魏收：《魏书》卷七《高祖纪下》

(1)根据材料结合所学概括春秋争霸战争的影响。
(2)结合材料二，指出图一和图二的关系，并完善丝绸之路路线图。
①→河西走廊→②→中亚→西亚→欧洲。
(3)根据材料三概括北魏孝文帝改革的措施。
(4)综上，指出古代民族交融的方式。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在可周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和平争中，出现了大规模的民族交融。

——义务教育教科书《中国历史》七年级上册

材料二   北魏虽然统一了北方,但要巩固政权,还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连，因此当时改革鲜卑旧的习俗，就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题。

——卢高《不可不读的中国历史》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出春秋时期诸侯争霸有何利弊?
(2)根据材料二,指出北魏孝文帝改革的目的,并列举其“改革鲜卑旧的习俗”的措施。
(3)综合以上两则材料，概括推动民族交融的因素。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一：春秋后期，铁制农具和牛耕出现并推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。随着社会生产力水平不断提高，诸侯国势力也不断增强。

材料二：周平王东迁后，周王室的统治势力大减，虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。大的诸侯势力崛起，竞相称霸，实际上取代了周天子的地位。

材料三：经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸侯国被兼并，到战国后期只剩下七个国家势力较强，史称“战国七雄”。七国都拥有强大的军队，力图拓展疆域，相互之间展开战争。这时战争的特点是规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。连年战争使百姓苦不堪言。

（1）根据以上材料归纳春秋战国时期社会发生了什么变化？促使当时社会发生变化的根本原因是什么？
（2）列举两个诸侯竞相称霸的霸主。
（3）根据材料三说说当时连绵不断的战争老百姓最渴望的是什么？春秋战国时期我国社会总的发展趋势是什么？
（4）根据以上材料结合所学知识列举出两场发生在春秋战国时期战争的名称，并分别说出与这两场战争相关的成语典故。

【推荐3】春秋战国时期是社会大动荡的时期，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革，同时这也是学术思想非常活跃的时期，请结合所学回答问题。
【变化的形势】

图1春秋争霸形势图

图2战国形势图

（1）列举出图1所示时期出现的霸主（至少两位），图2所示时期诸侯国有什么变化？
（2）这两个时期都出现了混战的局面，这些战争是西周哪一制度埋下的祸根？
【推行的改革】

材料：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民台争分理的管理，严禁法度，禁止私斗

——《史记・商君列传》

（3）材料反映的是商鞅变法在哪方面的改革措施？此外还有哪些具体措施（举出两例）
（4）结合材料和所学知识，说说商鞅变法有什么影响？
【时代的智者】

图1

图2

图3

图4

（5）图1图2中的人物分别是哪个学派的创始人？列举出一项图1人物在教育方面的主要成就
（6）随着旧制度的进一步瓦解，思想领域异常活跃，形成了不同的学派，图3图4人物分别是哪个学派的代表？这一思想文化的繁荣局面在历史上被称为什么？

【推荐3】春秋战国是我国历史上的大动荡、大变革思想文化空前繁荣的时期，阅读材料，回答问题。

材料一：考古研究表明，最迟至战国中期，锋利的铁器已把木、石、骨蚌等低效能的工具部分地从社会生产领域中排挤出去。这对战国农业有极重大的推动作用。经过不断改进的铁农具，更加适应深翻土地、平整土地、开沟起垄、中耕除草和收割等农作需要。

——《教师教学用书》

材料二：（战国时期）社会生产力水平不断提高。新兴地主阶级的势力不断增强。为适应社会政治经济的变化．各诸侯国统治者实行变法改革。确立新的政治经济秩序。以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

——（部编版七年级《中国历史》上册P35）

材料三：孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什伍。而相牧司连坐。不告奸者腰斩．告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者。倍其赋。有军功者。各以率受上爵：为私斗者，各以轻重被刑大小。①修力本业。耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。居三年，作为筑翼阙宫庭於咸阳，秦自雍徙都之。而令民父子兄弟同室内息者为禁。而集小乡邑聚为县，置令、丞．凡三十一县。②为田开阡陌封疆。而赋税平。③平斗桶权衡丈尺。行之四年，公子虔复犯约，劓之。居五年，秦人富强，天子致胙於孝公，诸侯毕贺。

——《史记·商君列传》

材料四：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说。”

——（王国维）

(1)根据材料一，结合所学知识指出铁制农具最早出现于什么时期？根据材料指出铁农具的出现和推广对社会发展起到了什么作用？
(2)根据材料二，指出各诸侯国实行变法改革的背景是什么？请结合所学知识举出这一时期的兼并战争一例。
(3)结合所学知识，判断材料三所述内容属于哪一次变法？写出与①②③处对应的变法内容。
(4)材料四中的“诸子九流各创其学说”反映的是中国古代史上哪一历史时期的什么历史局面？
(5)结合所学知识概括春秋战国时期的社会特点。

【推荐1】阅读下列材料，并请回答问题。

材料一：孔子是世界古代最著名的文化巨人，被评为对世界历史有重要影响的100位名人之一。作为中国文化符号，中国对外汉语学院被命名为孔子学院。还有一位文化巨人……也被尊奉为道教的创始人，神话为太上老君。

材料二：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”和“三人行，必有我师焉。”

(1)材料一中说明孔子是中国古代文化巨人，他生活在什么时期？材料中说跟他同时期的还有一位大思想家是谁？请说出这二位大思想家分别创立了什么学派？
(2)在稍晚的战国时期，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中学生小王认为：“诸子百家的辩论，观点完全是对立的！”小李同学说：“百家争鸣的观点不可能都是对立的，但他们踊跃发表看法，有利于解决问题。”你认为谁的观点对？为什么？
(3)请你说说百家争鸣的派别、代表人物（创始人）和主要思想。

人物	时期	著作	学派	主要思想
墨子	战国	《墨子》	墨家	A
孟子	战国	《孟子》	B	“仁政”民为贵，社稷次之，君为轻
庄子	战国	《 庄子 》	道家	C
韩非	战国	《韩非子》	法家	D
孙武	春秋	《 E 》	兵家	知彼知己，百战不殆

【推荐2】中华传统文化博大精深。阅读材料，回答问题。
【思想之美】

材料一   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上，有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)春秋战国时期，思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？
【科技之美】

材料二 我国古代科技一直处于世界领先水平。其中有一项发明既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。

(2)材料二中“变废为宝”的发明是什么？为这项发明成果的使用做出突出贡献的人物是谁？
【文化之美】

材料三

(3)文字是传承文化的重要载体。图中秦朝作为标准文字颁行天下的字体被称为什么？

【推荐3】春秋战国时期是中国历史上社会经济急剧变化，思想文化百家争鸣，政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷的变革时期。让我们跟随兴趣小组穿越时空隧道，回到春秋战国群雄并起的年代。
【社会经济】

材料一：

   

图一 春秋战国时期的铁制农具 图二 春秋战国时期穿有鼻环的牛尊

(1)上面两幅图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
【思想文化】

材料二：

墨子	孟子	韩非
“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。”	“民为贵，社稷次之，君为轻”“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，可使制梃以挞秦楚之 坚甲利兵矣。”	“以法为教”“法不阿贵”“刑不避大臣，赏善不遗匹夫”“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”

(2)请依据材料二表格中三位思想家的言论，概括他们的核心主张。
【政治局面】

材料三：春秋时期的诸侯争霸，给人民带来了深重的灾难，但在客观上也起到了推动历史前进的积极作用。

(3)材料三是哪一历史时期的情况？这一情况反映了当时怎样的社会特征？
(4)综合上述材料及所学知识，春秋战国时期中国社会经济发生了哪些急剧变化。