【推荐1】“和谐”是人类发展的追求之一。从传说中的黄帝到春秋战国这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。
（ 1 ）统治的和谐:原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（ 2 ）人与人的和谐:请举出这一段时间里出现的三对和谐的君臣。
（ 3 ）统治的不和谐:列举在此期间的任意两项。
（ 4 ）诸侯国之间的不和谐:任举两项。
（ 5 ）有和谐就有不和谐。试举出现实中人与自然不和谐发展的事例两个。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一：“大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

——《礼记·礼运》

材料二：“禹传子，家天下。”

——《三字经》

（1）从材料一到材料二，我国政治制度发生了什么变化?

材料三：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。

——《史记·周本纪》

（2）根据材料三，说明在周初能够取得“封侯”地位的对象是哪些人

【推荐3】民主，法治是政治文明发展到一段历史阶段的标志，凝结着人类智慧，为各国人民所向往和追求，在人类历史上，与封建专制斗争中所形成的民主，法制，自由，平等，人权等观念，是人类精神的一次大解放．
任务一 梳理知识
（1）中国古代原始社会所形成的一种民主制度是什么？西方民主制度的发源地在哪里？
（2）清朝时期是怎样强化封建专制制度的？
（3）步入近代的欧洲国家已经开始了与封建制度的斗争，请结合史实以某一国为例说说近代欧洲是怎样推进民主法治进程的？
（4）新中国成立后，我国是怎样推动民主法治进程建设的？
任务二解决问题
（5）结合史实论证，民主与法治的建设是促进经济发展的重要保障。
任务三思考感悟
（6）完成探究活动后，请围绕探究主题，谈谈你的感悟。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一：夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝自此完。

——《朝代歌》

材料二：“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。”

——《史记·周本记》

材料三：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。

材料四：“封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。

——【日】伊藤道治《中国古代王朝的形成》

(1)我国历史上第一个王朝的建立者是谁？这种王位代代相传的制度是？
(2)写出商的建立者与亡国之君。商朝的灭亡与什么事件直接相关？
(3)材料二涉及了西周时哪一政治制度？周王实行这一制度的主要目的是什么？
(4)材料三所说的“天下为家”是指哪一制度？
(5)结合材料四和所学知识，西周分封的对象是什么？诸侯要对周天子尽哪些义务？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：传说舜年老的时候，召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人，于是，禹代替舜处理联盟事务，17年后舜死，禹正式成为部落联盟约首领。

材料二：史书记载：禹利用自己号令天下的权威，扶植儿子启的势力，使启得以攻杀接替禹位的东夷首领益，并征服其他不服从自己的部落。

材料三：(西周初年)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人……周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。

材料四：集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

(1)根据材料一，部落联盟首领是怎么产生？这种制度对当今社会有什么意义?
(2)材料一中的制度被材料二中的什么制度所代替，开始了家天下代替公天下？
(3)材料三表明西周实行什么制度？周初实行这种制度的目的是什么？
(4)根据材料四，指出这是商鞅变法中的什么措施？

【推荐1】阅读下列材料回答问题

材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。……今大道既隐，天下为家。……是谓小康。

(1)材料二中的“公天下”和“家天下”分别指的是什么制度？
(2)材料二中，采用“公天下”这种制度的部落联盟首领主要有哪三个？
(3)材料二中，“家天下”开始于哪个朝代？哪位历史人物？

材料二   （西周初年）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。周之子孙苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。

——《荀子》

(4)请问，材料三图片所示的是什么制度？举出受封者必须承担的义务两个。
(5)材料三中，图片信息可以告诉我们，贵族分成了那四个等级？写出材料中①②③④对应序号的名称。
   

【推荐2】政治文明的不断进步是社会发展的重要标志。自古至今，统治者都在利用不同的制度来巩固自己的统治。阅读材料，结合所学知识，回答问题。   

材料一：

(1)根据材料一并结合所学知识写出图一显示的相关政治制度和图二历史人物主政时期国家的最高权力机关。

材料二：秦兼天下，建皇帝号，立百官之职。汉因循而不革，明简易，随时宜也。

——《汉书》

(2)根据材料二并结合所学知识写出秦汉两朝“百官之职”中负责监察的官职名称。       

材料三：科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包含着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。

——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

(3)写出材料三中制度正式诞生的标志。根据材料三并结合所学知识归纳科举制的影响。

材料四：当中国的君主专制制度达到顶峰时，西方世界已经在权力的制约与平衡的基础上初步建立起近代民主制度，从政治上步入近代社会，为资本主义生产力的发展开辟了道路。

(4)结合所学知识，指出我国封建君主专制达到顶峰的标志。此后美国“在权力的制约与平衡的基础上”通过哪一法律文献建立了近代民主制度？

【推荐1】仔细阅读下列材料：

材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——（唐）李白

材料二“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度，丈尺，车同轨，书同文字”。

——杨宽《战国史》

材料三祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生？不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。

——（唐）胡曾

材料四“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”             

——郭沫若

请回答：
（1）材料一评价了秦始皇的哪一作为？
（2）材料二中秦始皇为了巩固统治，在地方推行什么制度？
（3材料三中的“防胡”胡指的是哪一少数民族？材料三作者是怎样评价秦始皇筑长城的？
（4）材料四中所说的“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”指的是什么？材料四又评价了秦始皇的哪一作为？

【推荐2】阅读材料，回答下列问题。

材料一：追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“故人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。

材料二：秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。

材料三：秦朝作为中国统一的多民族封建国家的肇始（开始、发端），在史册上留下了彪炳千秋的厚重笔墨。秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国……然而这个伟大帝国仅仅历时14年就轰然倒塌。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。

(1)结合所学知识说说材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”这一历史事件在中国历史上所产生的影响。
(2)根据材料一并结合所学知识说说秦朝在政治上“创导”了哪些制度？
(3)根据材料二归纳出秦在文化上采取了什么措施？并归纳该措施在中华民族的发展中起到了什么作用？
(4)结合所学知识，说说秦朝这个大帝国轰然倒塌的根本原因；并谈谈你从中得到哪些启示？

【推荐3】翻开中国古代史，我们可以发现，改革创新是贯穿古代史的一条明显主线。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。

                     ——【美】费正清等《中国：传统与变革》

材料二：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。商鞅通过一系列的改革措施，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。

材料三：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说“天下共苦，战斗不休，以（因为）有诸侯。” 

——《史记·秦始皇本纪》

材料四：北魏虽然统一了北方，但要巩固政权，还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连，因此当时改革鲜卑旧的习俗，就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题。

——卢菡著《不可不读的中国历史》

（1）材料一中反映出西周实行什么政治制度？根据材料一，指出当时实行这一制度的重要原因是什么？

（2）据材料二，指出商鞅变法的目的是什么?该变法中哪一点措施对秦国封建制度起决定作用？

（3）为改变材料三中“天下战斗不休的局面”秦始皇采取了什么措施？这一措施起到什么作用？

（4）北魏统治者怎样解决材料四中“北魏统治阶级急需解决的一个重要问题”？此问题的解决有何重要意义？

（5）综合上述材料，你认为统治者调整政治策略的共同目的是什么？