【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   

材料二   ……匈奴所杀郡守都尉，略取人民，不可胜数。孝武皇帝愍中国罢劳，无安宁之时，乃潜大将军、骠骑……北攘匈奴，降昆邪十万之众，置五属国，起朔方以夺其肥饶之地……功业既定，乃封丞相为富民侯，以大安天下，富实百姓，其规可见。

——【东汉】班固：《汉书》卷七十三

（1）材料一中的人物是汉朝的哪位皇帝？他在思想方面采取的重大措施是什么？
（2）依据材料二，指出该皇帝采取了什么具体措施巩固大一统王朝的？材料中“大将军”指的谁？
（3）依据所学知识，写出哪次战役是对抗匈奴的高潮？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。历史兴趣小组开展以“中国古代著名历史人物”为主题的探究活动，以下是他们收集的人物图片所组成的人物图谱：

(1)请从上图中任选两位历史人物，分别简述其突出贡献或主要事迹。
(2)请在上面人物图谱中增加两位西汉时期为抗击匈奴作出突出贡献的历史人物，（只写人名）并结合所学知识，概括西汉时期北击匈奴的影响。

【推荐3】 唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，是当时世界上具有影响力的强大国家。阅读材料，回答问题。

【贞观之治】

材料一   他统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展， 国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。

——摘编自《中国历史七年级下册》

(1)材料一中的“他”是谁? 他采取了哪些措施促成了“贞观之治”的形成。

【盛世景象】

材料二   忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。

——杜甫《忆昔》

(2)材料二是对我国历史上哪个盛世的描述? 根据材料概括该盛世的表现。“公私仓廪俱丰实”和生产工具的创新分不开，请举出两项唐朝发明并推广的农业工具。

【民族交往】

材料三   蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。

——王建《凉州行》

女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。………胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。

——元稹《法曲》

(3)材料三诗句中的“蕃” “胡”，指的是什么? 上引诗句反映出怎样的社会情况?

【对外交往】

材料四   据记载，当时有七十多个国家和地区与唐朝有外交关系和友好往来。唐朝的都城侨居着大量外国客商、往来使节、僧侣、学者、留学生等，最多时达万人以上，仅日本的遭唐使就达十多批。

——摘编自《中国历史七年级下册》

(4)根据材料四归纳唐朝对外交往的特点。并结合所学知识，分析出现这些特点的主要原因。
(5)综上所述，对我们如何建设社会主义现代化国家有什么启示?   

【推荐1】阅读下列材料：

材料一 （唐太宗打败东突厥，俘获其首领颉利可汗）太宗当面说明他的罪状后，还是授予官爵，易给田宅，……对东实厥各部的首领，唐朝也给子优厚待遇，仍令他们管理旧部，朝廷里也大量任用突厥贵族为官。

——摘自人教版《中国历史》七年级下册

材料二 元朝大统一的政治形势，极大地促进了民族融合和各族人民联系的进一步加强。……过去视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体。除此之外，迁到中国的中亚、阿拉伯、波斯等各国人，同汉、蒙、维吾尔等族，长期杂居相处互相通婚、逐渐交融，在中国境内形成了具有独特生活习惯，宗教信仰、文化特点的新民族回族这足以证明我国民族调整，融合已经发展到了一个新阶段，同时促进了统一多民族国家的巩固和发展。

——摘编自晁福林《中国历史（下）》

材料三 雍正皇帝明确指出：“从俗从宜”，“从安其俗"，（意思是沿袭少数民族的宗教信仰，而不强行改变他们的习俗；不变更他们原有的传统生产方式、生活方式和风俗习惯。）强调了不应改变少数民族地区的行政制度、风俗习惯、社会组织和宗教信仰而进行统治。

——余梓东《论清朝的民族政策》

请回答：
（1）根据材料.并结合所学知识，指出唐朝实行的民族政策。
（2）根据材料二，概括指出元朝促进民族融合进步加强产生的影响。并结合所学知识，指出元朝为加强对西藏的管辖设立了什么机构?
（3）根据材料三，指出清朝加强对少数民族地区管辖所遵循的原则是什么?并结合所学知识，列举清朝加强管辖西藏的史实一例。
（4）综上所述，谈谈你的感悟。

【推荐3】中国自古以来就是一个多民族国家，各民族之间的交往、交酸是中华民族发展主线。阅读下列材料，回答问题。

材料一：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

(1)阅读材料一，分析唐太宗在处理民族关系时实行怎样的民族政策？

材料二：自契丹取燕蓟以北，拓跋(党项族)自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国(指中原地区)土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。

——摘编自李焘《续资治通鉴长编》

(2)材料二中的“拓跋”当时建立了什么政权？材料中的“二敌所为，皆与中国等”说明了什么？

材料三：(辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。

——摘编自北宋·苏辙《栾城集》

(3)辽与北宋“和好”主要得益于哪一盟约的签订？由此可见，两宋时期我国民族关系呈现一种怎样的局面？

材料四：明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者尤以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”

(4)材料四反映了元朝时期民族关系出现什么趋势？当时形成这一趋势的前提是什么？

【推荐1】人类社会的发展离不开创新，创新是社会进步之源。阅读下列材料，回答问题：
【制度变革】

材料一

班田（授田）六年一班，即政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3，私奴婢为公民的1/3，公奴婢同公民数。受田人死后，口分田归公。 ——黄遵宪《日本国志》

缔结封君封臣关系的仪式

【科技创新】

材料二

材料三   瓦特蒸汽机很快在英国广泛应用，除用在纱厂外，还应用到冶金厂、面粉厂，并在后来应用到运输业中，导致了运输工具的改进。有了蒸汽机作动力，从此，工厂可以设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大，有些工厂甚至雇用1000多人。进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。

——摘编自人教版初中《世界历史（上册）》教科书

【思想解放】

材料四   贝雅特丽齐对但丁说："为了使误入歧途的人类得到启示，你注意看看这象征教会的车子，记得记录你所看到的东西。”没多久，但丁就看到有只上帝的鸟儿如内电般从浓云中飞下，接着啄坏那辆车，车子便散架了。

材料五

(1)材料反映的是日本历史上的什么改革？它对日本的发展有何重大影响？
(2)图片反映的制度是在哪国改革后开始确立的？该制度有何特点？
(3)分别指出图一、图二数据的变化趋势，由材料三及所学知识解释蒸汽机的发明与这种变化之间的关系。
(4)材料四中“车子便散架了”体现了但丁怎样的主张？但丁的思想主张体现了哪一阶级的政治需求？
(5)材料五中的两个封面人物代表哪个阶级的利益？示意图中B、C两处的重大历史事件分别是什么？

【推荐2】阅读下列图表，回答问题。

材料一   

（1）根据材料一并结合所学知识指出：克洛维是哪个民族的人？根据上表请从政治、经济、文化三个方面描述西欧5-12世纪的社会变化（不得只摘抄原文）。

材料二   

（2）根据材料二并结合所学知识指出，上表是哪一年开始的什么改革？这次改革有什么重要影响？依据马克思主义的人类社会发展阶段此时材料一、材料二所涉及的地区都进入到了什么社会形态？