1 . 下列实验操作正确并能达到目的的是（　　）

A．读取液体体积	B．验证质量守恒定律
C．检查气密性	D．硫在O2中燃烧

2 . 下列实验设计不能达到实验目的的是

选项	A	B	C	D
实验设计
目的	比较火焰各层温度	比较空气与呼出气体中二氧化碳的多少	探究二氧化锰可加快过氧化氢溶液分解	探究空气中氧气的含量

A．A

B．B

C．C

D．D

3 . 化学上经常需要对物质进行鉴别。下列鉴别物质的方法合理并能够达到目的的是

A．用燃着的木条区别氧气、氮气、二氧化碳

B．在实验室中用品尝的方法区别酒精、蒸馏水

C．通过观察颜色对木炭粉和二氧化锰进行区别

D．通过闻气味的方法区别二氧化碳和二氧化硫

4 . 某容器充满空气，将氧气除掉，又不增加其他气体的成分，达到目的的是（       ）

A．硫磺

B．蜡烛

C．红磷

D．木炭

5 . 下列实验方案不能达到相应目的的是

	A	B	C	D
实验方案
目的	证明呼出气体比空气中二氧化碳含量多	证明氨分子在不断运动	检查装置的气密性	水主要作用是吸收放出的热量

A．A

B．B

C．C

D．D

6 . 下图是某同学设计的探究氧气性质的一体化实验装置。用该装置可以自动收集氧气并进行各种物质在氧气中的燃烧实验。

回答下列问题：
（一）装置Ⅰ是氧气的发生装置。（忽略导管中的气体）
(1)仪器a的名称是_______；仪器b的名称是_______。
(2)关闭弹簧夹k₂，打开k₁，打开活塞，反应开始，发生反应的化学方程式是_______，其中二氧化锰的作用是_______。若发现气流产生速度不稳定，可采取的操作是_______。
(3)在k₁处可以检验氧气，方法是_______。
（二）装置Ⅱ是双开口集气瓶，可以收集氧气。
(4)关闭k₁，打开k₂和k₄，该方法能收集氧气的原因是利用了氧气_______的性质；
(5)有同学提出，还可以将收集方法改为排空气法。可行的设计是：先移去装置中的水，然后将导管_______（填“c”或“d”）改为通到顶部的长管。
（三）利用收集的氧气进行铁丝燃烧实验
(6)收集过程中，应在水被排尽_______（填“前”或“后”）关闭k₂和k₄，原因是_______。
(7)打开橡皮塞k₃，将装有下端系有火柴棍的灼热铁丝伸入集气瓶中，发生反应的化学方程式是_______，可观察到的现象是_______。
（四）探究氧气浓度与反应剧烈程度的关系
将装置Ⅱ替换为如图部分，储水装置替换为装有碱液的烧杯（已知SO₂易溶于碱液），其余部分不变。

(8)二氧化硫随意排放到空气中，会引起的空气污染是_______，烧杯中碱液的作用是_______。
(9)为达到实验目的，实验过程中需要观察到氧气浓度增大引起实验现象的前后变化，进行下列操作：
a.检查装置气密性；
b.在燃烧匙中装入足量硫粉；
c.在空气中点燃硫；
d.迅速塞紧橡皮塞（连接有燃烧匙）k₃，将导管伸入烧杯中；
e.关闭k₁，打开k₂；
f.关闭k₂。
实验过程中观察到的现象变化是_______，从中可以得到的结论是_______。

7 . 在许多实验中都用到了水，下图所示均为初中化学课本中的实验，其中有关水的作用描述错误的是

A．水用于占据集气瓶中的空间，使收集到的气体比较纯净，便于观察气体的收集情况

B．吸收热量，防止瓶底炸裂

C．提供热量使白磷的温度达到着火点，同时隔绝氧气

D．通过进入集气瓶中水的体积测定空气中氧气的含量

8 . 某同学运用控制变量法设计了下列四个化学实验，其中不能达到实验目的的是

A．甲：探究温度对微粒运动速率的影响

B．乙：探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响

C．丙：比较空气和人呼出气体中二氧化碳含量的高低

D．丁：比较MnO2和Fe2O3对H2O2分解速率大小的影响

9 . 下列实验操作或方法能够达到实验目的的是

选项	实验目的	实验操作或方法
A	鉴别木炭和硫粉	观察颜色
B	除去水中的泥沙	用明矾吸附
C	鉴别水和双氧水	用嘴巴尝一尝
D	除去氢气中混有的少量氧气	将气体点燃

A．A

B．B

C．C

D．D

10 . 下列实验操作 (或方案)不能达到实验目的（结果）是

序号	实验操作 (或方案 )	实验目的（结果）
A	将固体药品放在托盘天平的右盘称量	称量结果可能偏小
B	用小刀轻的切一块蜡烛放入水中	证明蜡烛质软、难溶于水且密度比水小
C	把燃着的木条伸入收集 CO 2集气瓶里	检验二氧化碳是否收满
D	做硫燃烧实验时，集气瓶中预留部分水	吸收有毒气体，防止污染空气

A．A

B．B

C．C

D．D