材料一 有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。
——《韩非子·五蠹》
(1)根据材料一，指出“圣人“的杰出贡献。
材料二 “轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方...以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。……帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。”
——《史记·五帝本纪》
(2)根据材料二和所学知识，列举“轩辕”还有哪些贡献。这些贡献对后世产生了什么影响？
材料三 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……
——《礼记·礼运》
(3)根据材料三，反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有什么借鉴意义？
(4)请你按担任部落首领的先后顺序排列（写图序号）。其中禹的身上有哪些优秀品质值得我们学习？
(5)这些都是古代传说中的人物，请你谈谈我们应该怎样理解史实与神话传说的关系？
材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
(1)从材料一中可以看出华夏民族的形成有什么特点？（一点即可）为什么海内外的华人以“炎黄子孙”自称？
材料二 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧日：“终不以天下之病而利一人。”
——《史记·五帝本纪》
(2)材料二反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有何借鉴意义？（一条即可）
材料三 禹立，勤劳天下，日夜不懈。通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
——《吕氏春秋·古乐》
(3)从材料三中可以看出禹治水采用了什么方法？后来，禹建立了中国历史上第一个王朝，哪一个王朝？
(4)结合材料三及所学知识，说说大禹有哪些精神值得我们学习？（写出两点）
材料一 “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”
——梁启超《饮冰室合集》
材料二 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”
——《史记·五帝本纪》
材料三 禹立，勤劳天下，日夜不懈。通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
——《吕氏春秋·古乐》
(1)从材料一中可以看出华夏民族的形成有什么特点？（1条即可）
(2)材料二反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有何借鉴意义？（一条即可）
(3)从材料三中可以看出禹治水采用了什么方法？
(4)结合材料三及所学知识说说大禹有哪些精神值得我们学习？（2条即可）
（人文初祖）
材料一 “中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先”。
——孙中山
(1)根据材料一，中华文明五千年就是从文中“轩辕”开始的，请问“轩辕”指的是谁？“平定蚩尤乱”指的是哪场战争？
（民主政治）
材料二 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……
——《礼记·礼运》
材料三 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”
——《史记·五帝本纪》
(2)两则材料反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有什么借鉴意义？
（杰出首领）
(3)请你按担任部落首领的先后顺序排列。（只写字母代号）
（探究认识）
(4)结合材料和所学知识，说说黄帝和尧、舜身上有哪些品质值得我们学习。
【时空观念】
材料一
战国形势图
（1）下图ABCD中，最终统一全国与最后被并的诸侯国分别是哪个(字母序号)？
【史料实证】
材料二
（2）结合材料二和所学知识，指出该文物佐证了哪一项改革措施？
【历史解释】
材料三 战国时期兼并战争日益激烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济社会制度改革，变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。……商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
（3）依据材料三，指出这一时期各诸侯国推动社会转型的方式及其目的，并总结商鞅变法的特点。
材料四 大禹治理黄河水患，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海他全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于消除了水患，禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”
（4）依据材料四，概括大禹的哪些精神或者方法值得我们学习和借鉴？
【唯物史观】
材料五
（5）材料五反映的现象出现于什么时期？对当时农业的发展有何影响？
（1）图一、图二是我国原始农耕居民房屋的复原图，请你据此推断我国原始农耕居民的生活概况，并说明这两种房屋样式不同的原因。
（2）图三所示为我国著名的传说人物炎帝的塑像，我们今天仍然尊崇炎帝的原因是什么？请写出与他同一时期的另一个作出巨大贡献的人物的名称。
（3）图四中的建筑位于山西临汾，这里供奉的是传说中黄河流域的部落联盟首领尧，相传在其之后依次成为该部落联盟首领的是哪两位？ 他们有哪些品德值得我们学习？
（4）请结合所学知识，概括我们了解史前史（没有文字记载前的历史）可以借鉴的有哪些。
材料一：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”
—— 《史记·五帝本纪》
材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己…
——《礼记·礼运”》
材料三：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记·周本纪》
(1)材料一反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有何借鉴意义？
(2)材料二中“天下为家”的局面是从谁开始的?这一局面的出现意味着什么制度由此产生了?
(3)材料三反映的是什么制度?这一制度产生了什么影响?
(4)西周进行了政治制度创新，导致了西周的强大，但最终仍与夏商一样，走向灭亡，这三朝灭亡的共同原因是什么？你能从中得到什么启示？
材料一：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”
——《史记·五帝本纪》
材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……
——《礼记·礼运”》
材料三：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记·周本纪》
(1)材料一反映了我国古代传说中推选首领的什么制度？这种制度对当今社会有何借鉴意义？(2)材料二中“天下为家”（即“家天下”）的局面是从谁开始的？这一局面的出现意味着什么制度由此产生了？
(3)材料三反映了周王朝的什么政治制度？
(4)西周进行了政治制度创新，导致了西周的强大，但最终仍与夏商一样，走向灭亡，这三朝灭亡的共同原因是什么？你能从中得到什么启示？
材料一 中华开国五千年，神州轩辕自古传。……平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
材料二 传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的联盟首领还有尧、舜、禹。……相传，尧年老时，征求各部族首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举联盟首领的办法，历史上叫作“_______”。
（1）材料一中“平定蚩尤乱”指的是哪次战役？
（2）材料一中的“轩辕”指的是谁？他对中华民族有哪些贡献？
（3）尧、舜、禹是我国原始社会末期的三位杰出首领。结合教材，你觉得他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
（4）材料二中“_______”上应填入的内容是什么？
（5）原始社会末期这种推举领导人的办法，现在还有借鉴作用吗？请结合实际说一说你的想法。
材料一 古书记载：尧虽是部落联盟的首领，却住在简陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米饭野菜汤，使用的是陶碗陶盆。但他对百姓十分关心，部落如有人挨冻受饿，他就觉得是自己的过错。舜也严于律己，处处以身作则。在他耕过田和打过鱼的地方，人们受他的影响，都养成了谦让的好风气。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，曾三次路过家门而不入。
材料二 传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。……相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。
（1）尧、舜、禹是我国原始社会末期的三位杰出首领，你觉得他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
（2）材料二中，尧、舜、禹成为部落联盟首领与中国古代的哪一制度有关？
（3）原始社会末期这种推举领导人的办法，到现在还有借鉴作用吗？请结合实际大胆说一说你的想法。
