材料一
春秋战国时期的铁农具 春秋晚期戴鼻环的牛尊
材料二 春秋晚期以前的战争，除了作为战争固定属性的铁血厮杀这种残酷的一面以外。还存在着比较多的以迫使敌方屈服为基本宗旨的温和一面。即便是在刀枪相见式的残酷较量中。也并不缺乏崇礼尚仁的特色，这与战国以后那种“争地以战，杀人盈野：争城以战，杀人盈城”的现象，是极为不同的。
——摘编自黄朴民《春秋后期霸权兴表大起底》
材料三 汉代司马谈的《论六家要旨》中说：“阴阳、儒、墨、名、法，道德，此务为治者也。直所从言之异路。有省不省耳。”各家学说虽各有侧重，有侧重于道德政治学说的，如儒家、墨家：有侧重于政治、军事之实事的，如法家、纵横家：有侧重于名辩逻辑的，如名家：道家主张“无为”，但其中心要义也还是“为治”……这形成了这一时期学术发展的一个鲜明特点。
——摘编自《文化传统与现代文明》
(1)指出材料一反映的春秋时期农业领域的现象及这一现象产生的影响。
(2)根据材料二，比较春秋时期与战国时期战争的不同。
(3)这一时期学术发展形成了以国家治理为中心要义的特点，请根据材料三并结合所学分析形成这种特点的政治原因。
(4)综上所述，谈谈你对春秋战国时期的认识。
材料一
材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。——《史记·李斯列传》
材料四 百家争鸣是中国思想史上一个古老的概念，它是指学术上不同的流派开展自由讨论的局面……这些彼此不同甚至观点相反的学派“蜂出并作，各引一端”，“其言虽殊，辟犹水火”，竟能相安共处，自由争鸣，大大繁荣了我国古代的学术，丰富了我国的思想史，对后代产生了深远的影响。
——曾宪东《战国百家争鸣考》
(1)依据材料一中的图片，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？有何影响？
(2)根据材料二，结合所学知识，请你对春秋时期的争霸战争进行评价。
(3)结合材料三和所学知识，指出商鞅为使“民以殷盛，国以富强”采取了哪些措施？
(4)根据以上材料，概括推动社会进步的因素。
材料 春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争做霸主，齐桓公第一个称霸。仅记载《鲁史》的242年里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期弑君三十六，亡国三十二，不得保其社稷者，不胜其数。
——摘编自邹复《想起了“春秋无义战”》
(1)根据材料，指出春秋时期第一个霸主。
(2)小历认为，春秋时期诸侯争霸，各国相互攻伐，不利于社会发展。你是否同意他的观点？结合所学知识，简要说明理由。
材料一
(1)从图一到图二，诸侯国数量出现了什么变化趋势？分析出现这种变化的主要原因。
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
——《战国策·秦策一》
(2)材料二中“商君”是哪一位历史人物？“法令”中提高军队战斗力的措施是什么？“商君治秦”产生了什么积极影响？材料三 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
(3)材料三反映了什么历史事件？综合上述材料，归纳一个恰当的学习主题。| A．弱肉强食 | B．国家的数量越来越少 | C．国家逐步走向统一 | D．适者生存 |
| A．生产力得到飞速发展 | B．百家争鸣局面的形成 |
| C．改革变法成为历史潮流 | D．诸侯争霸兼并战争不断 |
| A．使社会动荡不安 | B．结束了分封制度 |
| C．推动了诸侯争霸 | D．促进了民族交融 |
| 时间（公元前/年） | 770 | 720 | 620 | 520 | 420 | 320 | 270 | 220 |
| 诸侯国数量（个） | 123 | 116 | 58 | 38 | 23 | 18 | 11 | 1 |
| A．疆域不断扩展 | B．人口逐步减少 | C．战争日渐残酷 | D．国家走向统一 |
材料一：（春秋时期）一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸，相互之间开展了争夺土地、人口和掠取各国贡物的战争。结果，一些中小封国被邻近的大国吞并……春秋初年的百十来个国家，缩减为十几个大国。
——材料选自《中国通史讲义》
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——东汉班固著：《汉书·食货志》
(1)据材料一概括当时社会出现了何种现象？结合所学，这种现象带来什么积极影响？
(2)根据材料二，概括商鞅变法的内容，秦孝公死后，商鞅被即位的秦国新君秦惠文王车裂而死，由此能否说明商鞅变法失败了呢？谈谈你的理由。
(3)从商鞅变法相关历史知识的学习中，你有怎样的历史感悟？
