材料一：
材料二：春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。
材料三：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——《史记商君列传》
材料四：（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。
——司马迁《史记·商君列传》
(1)根据材料一，结合所学知识，分析这一时期经济上的变革的最重要的表现是什么？
(2)据材料二，分析春秋战国时期的主要特征。
(3)材料三反映的历史事件是？材料三反映了此事件中的哪些具体措施？
(4)根据材料四，并结合所学知识指出商鞅变法的影响。
(5)根据上述问题的回答，你认为改革和创新对历史发展有何作用？
材料：春秋争霸（前770年﹣前476年）发生在奴隶社会瓦解时期，在王位衰落的同时，一些诸侯国强大起来。为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争。……经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并。
——摘编自部编版《中国历史》教师用书
(1)根据材料，指出诸侯争霸的目的。
(2)小历同学认为“春秋争霸把人们带进了战乱，不利于社会的发展。”你是否同意他的观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。
春秋时期形势图 战国时期形势图 秦朝形势图
| A．春秋诸侯的争霸战争 | B．统一是历史发展的趋势 |
| C．战国七雄的形成过程 | D．历史是由统一到分裂的 |
【史料实证】
材料一：
材料二：
【历史解释】
材料三：孔孟的以德治国方案的本质是道德救世。其途径是通过统治者及其附属的知识阶层榜样的力量，调动人们心中向善的根基，使全社会都成为道德人，进而实现家庭和谐、社会和谐和对外和谐。……法家的“以法治国”方案的本质是制度救国。其途径是制定法律，建立执行法行政系统，激励民众正当的争取物质利益和精神需要，制裁民众有碍社会利益的行为，整个社会在权力制约下有序发展。
——摘编自刘晓燕：《诸子百家的社会和谐主张》
(1)据材料一，概括从春秋到战国时期诸侯国数量的变化趋势，并说明这一变化趋势所产生的影响。
(2)据材料二，指出从西周时期到春秋战国时期生产工具材质的变化。
(3)据材料三，说明儒家与法家在治国方案不同的本质。
(4)综合以上材料，并结合所学知识，归纳春秋战国时期的历史阶段特征。
①夏商周的更替 ②动荡的春秋 ③原始农耕生活 ④战国时期的社会变化 ⑤远古的传说
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．①③⑤ |
| A．春秋时期王室衰微 | B．战国七雄竞相改革 |
| C．东周时期政权并立 | D．统一趋势不断加强 |
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
材料二 西周建立后，为进行有效的统治，实行分封制，周王室把王畿以外广大地区的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
材料三 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
(1)“天下为公”指的是什么制度？(2)根据材料二，结合所学知识回答，西周分封制的主要目的和分封对象有哪些？起什么作用？
(3)有人说，“春秋无义战。”请结合材料三和所学知识，说说你对春秋时期战争的评价。
【生产力发展】
材料一 (下图)
(1)据材料一，指出春秋时期生产力水平提高的一个重要表现是什么？
【诸侯纷争】
材料二 从春秋到战国政治版图（从左到右）的变动（下图）
(2)材料二所示政治版图的变化，反映了怎样的社会现实？
【社会变革】
材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志上》
(3)据材料三归纳“商君”变法的措施。各国变法后，我国进入哪种社会形态？
【思想解放】
材料四 战国时期学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。造就了中国古代第一次思想文化发展的高峰。
(4)综合上述材料，总结春秋战国时期的时代特征。
材料一
材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。
——摘自常璩《华阳国志·蜀志》
材料三
材料四
(1)根据材料一，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
(2)根据材料二，结合所学知识，分析都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
(3)根据材料三，说明与春秋时期相比，战国时期有了哪些新的变化？
(4)根据材料四，概括墨子和韩非的思想主张。
(5)综合上述材料，归纳春秋战国时期的阶段特征。
材料一 平王立，东迁于雒（洛）邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记》
材料二 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记》
(1)材料一中为什么会出现“平王立，东迁于雒（洛）邑”的历史事件？(2)平王东迁后，中国历史由此进入什么时期？这一历史时期中国在政治上呈现什么状态？
(3)根据所学知识，分析材料二所涉及的制度走向没落的原因。
