1 . 年代尺有助于我们记忆历史事件发生的先后顺序。秦统一六国应该出现在年代尺的

A．A

B．B

C．C

D．D

2 . 秦王嬴政灭六国，统一天下的时间是公元前221年，这一年处于（     ）

A．公元前3世纪前期	B．公元前3世纪后期
C．公元前2世纪前期	D．公元前2世纪后期

3 . “国家统一,民族交融”是中国历史的主流。我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（     ）

A．夏朝

B．商朝

C．周朝

D．秦朝

4 . 我国历史上第一个统一的多民族封建国家是（     ）

A．夏朝

B．西周

C．商朝

D．秦朝

5 . 央视百家讲坛蒙曼教授所著图书《蒙曼说隋——隋文帝杨坚》一书，认为中国对世界历史影响最大的两位皇帝是秦始皇和隋文帝。这两位封建帝王对中国历史最大的共同影响是

A．结束分裂，完成统一	B．开创了科举制
C．开创了中央集权制度	D．修建了大运河

6 . 中国古代先民利用独特的政治智慧，开拓了广阔的疆域，形成了浓厚的家国情怀。阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

（1）从材料一中可以看出华夏民族的形成有何特点？

材料二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是为小康。

——《礼记·礼运篇》

（2）材料二中从“天下为公”到“天下为家”首领的传位方法发生了什么变化？

材料三：

（3）观察图1图2，判断它们分别是哪一时期的版图，并写出你的判断依据。

材料四：

天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

—— 孟子

兴天下之利，除天下之害。

—— 墨子

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。

—— 管子

临患不忘国，忠也。

——《左传》

穷则独善其身，达则兼善天下。

——《孟子》

（4）阅读材料四，你从中体会到哪些可贵的精神品质？

7 . 掌握好的历史学习方法是提升历史学科素养的基本要求之一。请根据下列提示，帮助赵振华同学完成下面内容
（一）跨跃时空，识读历史

根据《中国历史纪年示意图》（局部），回答问题
（1）请从图中找出中国历史上结束分裂实现统一的朝代。（答出任意两个得2分）
（2）观察图示结合所学知识，说出秦汉时期和三国两晋南北朝时期的阶段特征。
（二）分析比较，认知历史
（3）习近平总书记在2019年新年贺词中写道：“岁月不居，时节如流。2018年我们战胜各种风险挑战，加快新旧动能转换……”请结合史实谈一谈商鞅变法和北魏孝文帝改革是怎样促进“新旧动能转换的”？
（三）识别图片，解释历史

司母戊鼎重832.84千克每个坩埚(gān guō用来熔化金属的器皿)能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。铸造的时候需要两三百人同时操作。

西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的游民，尤以江苏一带为多；有一部分流民还继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。 北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。

（4）习近平总书记在2019年新年贺词中说到 ：中国人民艰苦奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹。请结合上面图片及文字材料，谈谈中国古代人民是如何创造历史奇迹的？
（四）提升感悟，借鉴历史

（5）观察上面图片并结合所学知识，谈谈你能从这三幅中得到哪些启示？
（五）拓展延伸，掌握历史
（6）除了上述我们掌握历史的方法以外，我们还可以从哪些途径去了解历史？

8 . 七年级（1）班的同学用不同的历史学习方式，分小组制作了如下学习任务卡片，并提出了相关问题，请你逐一完成。

任务一【列表归纳——寻找历史经验】

（1）一组同学用表格的方式对下列王朝的更替进行了归纳，请你在空白处填写正确答案。
①②③④

朝代	建立时间	建立者	都城	亡国之君
①	前2070年	禹	阳城	桀
商	前1600年	汤	亳	②
西周	前1046年	③	镐京	幽王
秦	④	嬴政	咸阳	秦二世

（2）从上述朝代的更替过程中，得到了哪些治国的经验？

任务二【运用史实——阐述历史人物】

（3）二组同学给出下面两组历史人物， 请你从两组中分别各选一位，简介 他们的主要事迹。

A组：老子、孔子、墨子、韩非子

B组：齐桓公、陈胜

任务三【图片展览——解读经济规律】

（4）三组同学收集到下面一组图片，据此说明我国古代经济发展的主要特征。

任务四【材料研读——形成历史认识】

（5）“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”。四组同学就此提出问题，从材料中可以看出华 夏民族的形成有什么特点？

9 . 中国古代先民利用独特的政治智慧，开拓了广阔的疆域，形成了浓厚的家国情怀。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

（1）根据材料一，概括华夏民族形成的特点。

材料二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。

——《礼记·礼运篇》

（2）根据材料二，结合所学知识，回答从“天下为公”到“天下为家”首领的产生方式发生了什么变化？

材料三：晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地。

——《政区地理山西历史》

（3）根据材料三，结合所学知识回答春秋时期诸侯争霸有何利弊？

材料四：

（4）材料四中图一是哪一时期的形势图？从图一到图二的变化体现了怎样的历史发展趋势？简述秦统一的影响。

10 . 睡虎地秦竹简之一的《编年纪》，以年份为线索，完整地记录了墓主人“喜”的一生。根据下图，可以确定“喜”参加的战争是

A．秦国统一战争	B．秦朝反击匈奴
C．秦末农民战争	D．楚汉争霸战争