材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！
材料二：汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度。
材料三：秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书，一次是汉武帝的罢黜百家，又一次是明初的科举制度。
——胡寄窗《中国经济思想史》
(1)材料一中秦王“扫六合”（统一天下）完成于哪一年？
(2)汉武帝为加强中央集权，在政治、经济和思想方面分别采取了哪些措施？
(3)在思想上，秦始皇、汉武帝对儒家的态度是截然相反，但现象的背后，也有着共同的目的。这个共同的目的是什么？
| A．草书 | B．行书 | C．楷书 | D．小篆 |
话说天下大势，分久必合，合久必分。周末七国纷争，并入于秦。及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉。汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。
(1)材料中出现了两次“合”，它们分别在哪两个朝代？
(2)“光武中兴”出现在哪位皇帝统治时期？
(3)材料中的“三国”指哪三国？
(4)你认为从东汉统一到三国鼎立是进步还是倒退？
材料一 阅读以下三幅图片
(1)根据三幅图片，依次归纳秦始皇采取的措施？
材料二 千面秦始皇：古今中外，对秦始皇的评价各不相同
观点一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑击浮云，诸侯尽西来 “。
观点二：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼（che 裂开），掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议”。
观点三：“秦朝官员把秦始皇看做一个丧失上帝托管的暴君。学者因为他”焚书坑儒”而厌恶他，农民因为无止境的徭役而憎恨他”。
(2)你同意以上哪一种观点，请简单说明理由。(表明观点，理由)。
材料一 BC356年，在秦孝公支持下，商鞅发布变法法令。秦国经过变法，发展成为战国后期最富有的封建国家。从BC230年至BC221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。
秦的暴政使民不聊生，BC209年陈胜和吴广在大泽乡起义。不到半年，起义军被秦镇压失败。项羽和刘邦领导的农民军继续反秦斗争。BC207年，刘邦率兵占领咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。BC202年刘邦建立汉朝，史称西汉。
——摘编自人教版《中国历史·7年级上册》
(1)A
(2)根据上述材料，指出商鞅变法与秦朝的建立是什么关系。
材料二
(3)C
(4)根据材料二和所学知识，指出中国的抗日战争胜利的历史意义是什么？
(1)建构大一统社会是诸子追求的学术主题之一。
结合所学知识，分析造成材料甲中“乱象时代”的原因并指出孔子的政治主张。据材料甲，概括孔子的政治目的。
甲:春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新通向大一统。
——摘编自闾小波《共识依赖:中华政治共识之传承与更张》
(2)开创大一统王朝的治理实践。
据材料乙，说明秦朝的“成就”(建立起怎样的国家)。结合所学知识，列举为巩固这一成就在经济上采取的措施。
乙:不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就:它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌，以致它可以名之为“革命”。
——摘自崔瑞德、鲁唯一《剑桥中国秦汉史》
(3)大一统实现了思想统一。
据材料丙，指出汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”而采取的措施。结合所学知识，简析该措施产生的影响。
丙:华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。
——翦伯赞《中国史十五讲》
(1)秦朝最高国家统治者称为什么？
(2)秦朝采取哪种方式管辖地方？
(3)为统一文字，秦朝制订了哪一通用文字？
(4)秦始皇统一的“度量衡”分别指统一了哪些标准？
材料一：奏王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料二：下图是秦朝的政治建制示意图。
材料三：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
——司马迁《史记·陈涉世家》
(1)材料一中的“秦王”是谁（写出姓名）？“秦王扫六合”是在哪一年完成？
(2)材料二中，秦朝在地方上推行什么制度？这个制度对后世产生怎样的影响？
(3)材料三指的是什么历史事件？秦朝灭亡的根本原因是什么？
(4)天意既由民意显露，民心向背就成为政权得失的关键。孟子曰：“桀纣之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也。”回顾夏商周和秦朝灭亡的相关史实，以“民心”为主题，写一篇小论文。要求：自拟题目，史论结合，文字通畅，150字左右。
