1 . 阅读材料，回答下列问题。黄河口景色迷人。风吹芦苇，绿波荡漾，随风摇曳；阳光下河面如镜，清脆的鸟鸣从芦苇丛中阵阵传出；野兔贪婪地吃着青草；当鹰在天空出现的瞬间，鸟、野兔迅速地躲藏起来，这里变得十分静谧，只剩蝗虫和蟋蟀啃食着青草的嫩叶……上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕。
(1)请根据材料中的内容写出一条食物链：_____。
(2)材料中鹰和野兔属于_____关系；蝗虫和蟋蟀属于_____关系。
(3)芦苇体内有发达并相通的气腔以适应水生生活；鱼儿身体呈流线型，能够减少水的阻力，这都体现了生物_____环境。
(4)芦苇吸水的主要部位是根的_____。芦苇叶制造的有机物通过_____组织运输至根。
(5)黄河入海口拥有世界上最年轻、最完整、最典型、最壮美的湿地生态系统，被评为“中国六大最美湿地”之一，湿地生态系统有“_____”之称。

2 . 显微镜是生命科学研究中常用的观察工具，我们在本学期的学习中也多次使用显微镜进行了实验观察，请回忆你做过的实验
   
(1)图甲是观察人口腔上皮细胞步骤图，步骤a中滴在载玻片中央的液体是_____。
(2)在观察人的口腔上皮细胞时，染色最深的结构是图乙中的结构 _____。（填字母）
(3)如果是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞实验，则洋葱细胞完全浸润在清水中也不会过度吸水涨破，这是因为植物细胞的最外层具有_____。
(4)图丙是观察叶片下表皮实验中在显微镜里看到的视野，可以观察到气孔，它是由一对半月形的细胞——①_____细胞围成的空腔。
(5)图丙中叶片表面的表皮细胞可以构成_____组织，能保护内部柔嫩部分。

3 . 生物圈中已知的绿色植物有50余万种。它们形态各异，生活环境也有差别。如图所示是几种我们学习过的植物，它们代表不同的植物类群

(1)海带是一种我们经常食用的藻类植物，它的结构简单，没有_____的分化。
(2)“苔痕上阶绿，草色入帘青”是唐代文学家刘禹锡所作《陋室铭》中的佳句，它描写了上述图中葫芦藓所代表的苔藓植物类群，起固定作用的称为_____。
(3)银杏和向日葵的共同特点是都能产生种子，但向日葵的种子外有果皮包被，是_____植物。
(4)肾蕨的叶片背面有褐色隆起，这些隆起内一般都含有大量的_____，该结构如果散落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
(5)研究发现，同一环境中苔藓植物与蕨类植物重金属含量（mg/kg）如下表_____于蕨类植物（填高或低）。因此，_____植物常作为监测空气污染程度的指示植物。

项目	铅	铁	铜	锌
苔藓植物（全株）	43.47	1121	114.38	204.0
蕨类植物（全株）	20.52	234	9.00	43.6

4 . 世界“第四大主粮”——马铃薯，是全世界120多个国家13亿人的主粮。如图甲表示马铃薯体内发生的①-③项生理活动；图乙表示密闭大棚中，24小时内呼吸作用强度和光合作用强度的变化曲线。
   
(1)植物可以通过图甲中所示的①_____作用制造有机物，这一生理活动主要在植物细胞的_____中进行。
(2)植物细胞的生命活动所需要的能量来自于图甲中②_____作用所释放的能量。
(3)马铃薯的块茎在被销往各地的过程中，为了减少运输过程中有机物的消耗，应该抑制图乙中的___（选填“Ⅰ”或“Ⅱ”）活动的强度。
(4)图乙中植物夜晚进行的生理活动是__。（选填“Ⅰ”或“Ⅱ”）
(5)图甲中马铃薯通过③_____作用，可以拉动水分和无机盐在体内通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞。
(6)在种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植，目的是要保证农作物的叶片充分地接受光照，有效地进行_____作用。

5 . 人类若一味发展工业，向大气中大量排放二氧化碳则后果是（       ）

A．大气中二氧化碳含量增多，植物光合作用强

B．人们的生活水平提高

C．生物圈中的氧与二氧化碳失去平衡

D．植物的光合作用受到影响

6 . 某校同学在学校种植基地里种植玉米，并进行观察和研究。下列图示中，图一为玉米种子的基本结构模式图；图二为玉米种子萌发成幼苗的过程；图三为玉米植株。请据图回答下列问题：

   

(1)玉米是单子叶植物，种子中的营养物质储存在图一中的______（填标号）。
(2)图二中的C是由图一中的⑥______（填名称）发育来的。
(3)玉米播种前要适当松土，目的是为种子的萌发提供充足的______。
(4)玉米的花为单性花，在自然状态下常因传粉不足导致成熟的玉米果穗上有缺粒现象，为解决这一问题，在玉米开花时，同学们需要对玉米进行______。
(5)玉米叶片通过光合作用制造有机物，供植株生长发育的需要。请根据光合作用的原理，写出一条能提高玉米产量的具体措施：______。

7 . 蓝莓是有益视力健康的水果。如图蓝莓花的雌蕊中能发育成种子的结构是（　　）

A．[1]

B．[2]

C．[3]

D．[4]

8 . “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，柳树是济南的市树，构成济南的一道亮丽风景。如图表示柳树的结构层次，请据图回答下列问题。

   

(1)A图中的细胞通过[a]______过程使细胞数目增多，新细胞中的遗传物质与亲代细胞中遗传物质的关系是______（填“相同”或“减半”）。
(2)C图中，具有运输作用的结构是[　]______。
(3)请按照从微观到宏观的顺序，写出柳树植物体的结构层次：______。

9 . 在某学校开展的校本课程中，初二生物兴趣小组为探究“种子萌发需要的外界条件”，设计了如下实验（种子均饱满且完整、具有活力）放置在以下装置中，观察并记录的种子发芽情况如下表。

	1号瓶	2号瓶	3号瓶	4号瓶
处理方式	撒少量清水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖	不洒水，拧紧瓶盖	倒入较多的清水，使种子淹没，拧紧瓶盖	撒少量清水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖
放置环境	25℃，有光	25℃，有光	25℃，有光	4℃，有光
实验结果	种子萌发	种子不萌发	种子不萌发	种子不萌发

(1)上述表格中有______组对照试验，根据实验结果，他们得出种子萌发需要的外界条件是：______。
(2)如果同学们要探究大豆种子的萌发是否需要光，还需要设置5号瓶，5号瓶应放置在______的环境中，其它条件与______号瓶相同。
(3)他们还观察到大豆种子萌发时______先突破种皮。

10 . 粮食安全是关系到国家稳定、百姓安居乐业的大事。为培养学生对农村、农业的热爱，某学校计划组织学生在学校学农基地种植玉米。播种前，学校生物兴趣小组对玉米种子萌发需要的环境条件进行了探究。下表是该小组“探究玉米种子萌发需要的环境条件”的实验设计方案（各组实验的其他条件均相同）。
实验器材：玉米种子（饱满、胚完整且有生命力）60粒、培养皿、棉花、清水。
实验过程：取大小相同的3个培养皿并标记为甲、乙、丙；在培养皿底部铺等量的棉花；甲培养皿内棉花保持干燥，并保持棉花潮湿；将60粒玉米种子平均分成三份，请根据表中提供的信息回答下列问题：

分组 实验条件及现象	甲	乙	丙
棉花干湿状态	保持干燥	保持潮湿	保持潮湿
种子数量	各20粒
放置环境	25℃光照	25℃光照	25℃黑暗
10天后实验现象	不萌发	萌发	萌发

(1)如果将表中甲乙两组作为对照实验，控制的实验变量是_____。
(2)如果要探究的问题是“光是玉米种子萌发需要的环境条件吗？”，应选择_____两组作为对照实验。
(3)依据本实验现象分析得出：玉米种子萌发需要一定的水分；_____不是玉米种子萌发时必要的环境条件。
(4)在选取玉米种子时发现了四粒有损伤（阴影部位）的种子，结合种子的结构可以判断_____号种子即使在适宜条件下也不能萌发。

(5)测定种子发芽率时，为使实验数据更精确，应当重复做实验取_____值。